實(shí)用的初中的老師作文錦集九篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧,以下是小編整理的初中的老師作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中的老師作文 篇1
提起筆,我就想說(shuō):周老師,我想您!
周老師是我的小學(xué)班主任,她個(gè)子高高的,一條烏黑長(zhǎng)發(fā)托在身后,給人一種神秘感。如今,我已經(jīng)邁向了更高的一個(gè)臺(tái)階——初中,周老師的影子時(shí)常在腦中浮現(xiàn),因?yàn)椤芾蠋,我向您?/p>
提起筆,我就想說(shuō):周老師,我想您!每當(dāng)上課時(shí),眼前已不是長(zhǎng)發(fā)飄逸的您,便會(huì)勾起我的一絲傷感。老師正繪聲繪色地上《最后一課》,我的心如打翻了的五味瓶,五種味道混合在一起,苦澀代表想念——在小學(xué)的最后一課,只是一種悲傷在心頭縈繞。傷,在空氣中飄蕩;淚,在心中流淌……六年的光陰就要用橡皮擦去,留下一張白紙去譜寫初中的贊歌。這張紙留下的印跡比鉆石閃亮,比水晶珍貴。周老師,我想您!
提起筆,我就想說(shuō):周老師,我想您!我不再是小學(xué)生,初中的生活忙忙碌碌,您獨(dú)特的教育方法總時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。您喜歡帶我們挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié),我們闖關(guān)成功了,開(kāi)展活動(dòng)就是獎(jiǎng)勵(lì)。還記得那次“蜈蚣比賽”當(dāng)我看見(jiàn)低年級(jí)的同學(xué)也在玩這個(gè)游戲時(shí),快樂(lè)遍布全身。周五您宣布了活動(dòng)注意事項(xiàng),女生們積極踴躍,男生們也蠢蠢欲動(dòng),各組開(kāi)始練習(xí)。大家蹲在地上,抱住前面同學(xué)的腰,艱難的蠕動(dòng)前行,地球上的新新蜈蚣正沐浴在陽(yáng)光下……我們摔倒了,流汗了,喊累了,但個(gè)個(gè)春光滿面,八條巨型蜈蚣努力著,爬向終點(diǎn)。但八條蜈蚣成功到達(dá)時(shí),歡呼聲在操場(chǎng)上綻放最美麗的花,活動(dòng)在吶喊中畫上句號(hào),F(xiàn)在,學(xué)習(xí)生活就是馬拉松長(zhǎng)跑,成功在無(wú)盡的努力中,是堵塞的'馬路,沒(méi)有縫隙填充我們需要的歡樂(lè);顒(dòng)?天方夜譚。只有載思緒的時(shí)光機(jī),回憶我內(nèi)心的笑聲。周老師,我想您!
提起筆,我就想說(shuō):周老師,我想您!新操已經(jīng)學(xué)完了,離比賽還會(huì)遠(yuǎn)嗎?德、智、體、美、勞!绑w”六年級(jí)的那一次運(yùn)動(dòng)會(huì)是一次世紀(jì)飛躍。比賽前,您對(duì)我們下了“將軍令”,要穩(wěn)拿冠軍的榮譽(yù),坐牢第一的寶座,為小學(xué)畫上一個(gè)感嘆號(hào)!這個(gè)重?fù)?dān),似乎又小菜一碟:3班和我們不相上下,可我們那也是人才濟(jì)濟(jì)呀!您給我們打氣,為我們加油,陪我們訓(xùn)練,只等比賽了!激動(dòng)人心的時(shí)刻到了,運(yùn)動(dòng)會(huì)的腳步如鞭炮一般。100米的刺激:30米,20米,10米…一瞬間,空氣凝結(jié)了,只見(jiàn)第一的飛躍在一秒鐘記入永恒的歷史;體育委員扔留下完美的奇跡。您用相機(jī)留下我們的精彩瞬間,用一杯水洗去我們的疲憊汗水,用關(guān)心溫暖我們的敗后心窩……訓(xùn)練迎來(lái)比賽,努力換來(lái)成功,名次用來(lái)讓您微笑。我們做到了!什么時(shí)候,才能在如此呢?周老師,我想你!
提起筆,想起您;休息時(shí),想起您;疲憊時(shí),想起您;無(wú)時(shí)不刻都——想起您!
20xx年8月8日,那是我們的約定……
提起筆,就想說(shuō)——周老師,我想您……
………
初中的老師作文 篇2
把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室,
教給我們豐富的知識(shí)?
是您!老師!
您用辛勤的汗水,
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)——
把調(diào)皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的.關(guān)懷就好似和煦春風(fēng)
溫暖了我們的心靈
是誰(shuí)——
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了!老師!
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了!老師!
把青春無(wú)私奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意!
——您辛苦了!老師!
初中的老師作文 篇3
像悠悠東去的流水,時(shí)光已流逝了12個(gè)春秋,它流過(guò)了我絢麗的童年,帶走了我無(wú)數(shù)的往事和記憶深刻的人,但是它卻永遠(yuǎn)帶不走我最難忘的佟老師。
佟老師是個(gè)好老師。課堂上,她就像一塊磁鐵一樣吸引我們,使我們大飽口福的吮吸知識(shí)的甘露,在知識(shí)的王國(guó)里自由自在的翱翔。平時(shí)老師時(shí)常給我們講做人的道理,她總是以知識(shí)為木道德為本來(lái)教育我們。我們都十分尊敬她,可她是個(gè)與眾不同的老師,而且教育方法獨(dú)特,總出一些新花樣讓我們自己來(lái)感悟一個(gè)道理,這也是我們都這么喜歡佟老師的重要原因。
那是一個(gè)明媚的下午,老師神秘的對(duì)我們說(shuō)一會(huì)要給我們上一節(jié)“參觀課”!皡⒂^課”蠻新鮮的,這引起了班上的同學(xué)熱烈的議論!澳銈兪窍?yún)⒂^校園還是參觀教室?”我們異口同聲的回答:“校園!”老師笑瞇瞇的說(shuō):”我就扁不滿足你們,今天我們參觀的是我的書桌”這勾起了我極大的好奇心。我們排隊(duì)來(lái)到老師的書桌,近了,更近了,整齊的書落在上面,映入眼簾的是一些蒼勁有力的大字"智者能從苦惱中找到快樂(lè),愚者能從快樂(lè)中找到苦惱。快樂(lè)生活每一天。”我若有所思的沉默了一會(huì),突然間茅塞頓開(kāi),這是個(gè)多么簡(jiǎn)單而深刻的道理啊,智者能從苦惱中找到快了,然而愚者就能從快樂(lè)中找到苦惱,而我在生活中卻時(shí)常扮演愚者。我現(xiàn)在終于明白了,快樂(lè)就這樣簡(jiǎn)單,我也要做一名智者。這是老師的座右銘,我呢?我沒(méi)有座右銘,沒(méi)有目標(biāo)的追求,我也應(yīng)該給自己找一個(gè)屬于自己的座右銘,刻在心里,時(shí)時(shí)來(lái)檢討自己,完善自己……一個(gè)不足十分鐘的參觀猶如一堂課,一堂人生之課,它會(huì)使我終身受益。
我難忘的佟老師,難忘她的笑容,難忘她的話語(yǔ),難忘她為我們上的每一節(jié)課……
難忘的老師 在六年的小學(xué)生活中,給我留下印象最深的老師是張學(xué)紅老師。雖然他已經(jīng)下崗了,但是我永遠(yuǎn)忘不了他,忘不了他那慈祥的面龐,忘不了他那幽默的話語(yǔ),忘不了他那給我們上課的神情。 張老師上課的方式獨(dú)特,只要聽(tīng)過(guò)他的課的同學(xué)都知道張老師是個(gè)很幽默的人。只要是張老師在上課,教室里就傳出一陣又一陣笑聲,如果有人來(lái)參觀,還以為我們?cè)谧鲇螒蚰!也許你會(huì)想,這班學(xué)生怎么這樣,這像課堂嗎?但是,在同學(xué)們眼里,這堂課是多么有意思呀! 雖然,張老師下崗了,但是,在同學(xué)們心中卻總有張老師那崇高的地位。 張老師體弱,多病。但是他從不向校長(zhǎng)請(qǐng)一天假,他怕耽誤同學(xué)們的學(xué)習(xí)。老師從不批評(píng)哪一位同學(xué),即使生氣了也只是給同學(xué)們講一些道理罷了。 張 老師有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛,那雙眼睛里有一股神奇的力量,常常鼓舞著我,激勵(lì)著我。從那一雙眼睛中流露出一股溫和的光,還飽含著期望。 是的,張老師是個(gè)非常平凡的人,他關(guān)心我們的成長(zhǎng),促使我們改正缺點(diǎn),奮發(fā)向上。我忘不了張老師,他的身影永遠(yuǎn)在我心中。
像悠悠東去的流水,時(shí)光已流逝了12個(gè)春秋,它流過(guò)了我絢麗的童年,帶走了我無(wú)數(shù)的往事和記憶深刻的人,但是它卻永遠(yuǎn)帶不走我最難忘的佟老師。
佟老師是個(gè)好老師。課堂上,她就像一塊磁鐵一樣吸引我們,使我們大飽口福的吮吸知識(shí)的甘露,在知識(shí)的王國(guó)里自由自在的.翱翔。平時(shí)老師時(shí)常給我們講做人的道理,她總是以知識(shí)為木道德為本來(lái)教育我們。我們都十分尊敬她,可她是個(gè)與眾不同的老師,而且教育方法獨(dú)特,總出一些新花樣讓我們自己來(lái)感悟一個(gè)道理,這也是我們都這么喜歡佟老師的重要原因。
那是一個(gè)明媚的下午,老師神秘的對(duì)我們說(shuō)一會(huì)要給我們上一節(jié)“參觀課”。“參觀課”蠻新鮮的,這引起了班上的同學(xué)熱烈的議論!澳銈兪窍?yún)⒂^校園還是參觀教室?”我們異口同聲的回答:“校園!”老師笑瞇瞇的說(shuō):”我就扁不滿足你們,今天我們參觀的是我的書桌”這勾起了我極大的好奇心。我們排隊(duì)來(lái)到老師的書桌,近了,更近了,整齊的書落在上面,映入眼簾的是一些蒼勁有力的大字"智者能從苦惱中找到快樂(lè),愚者能從快樂(lè)中找到苦惱?鞓(lè)生活每一天!蔽胰粲兴嫉某聊艘粫(huì),突然間茅塞頓開(kāi),這是個(gè)多么簡(jiǎn)單而深刻的道理啊,智者能從苦惱中找到快了,然而愚者就會(huì)從快樂(lè)中找到苦惱,而我在生活中卻時(shí)常扮演愚者。我現(xiàn)在終于明白了,快樂(lè)就這樣簡(jiǎn)單,我也要做一名智者。這是老師的座右銘,我呢?我沒(méi)有座右銘,沒(méi)有目標(biāo)的追求,我也應(yīng)該給自己找一個(gè)屬于自己的座右銘,刻在心里,時(shí)時(shí)來(lái)檢討自己,完善自己……一個(gè)不足十分鐘的參觀猶如一堂課,一堂人生之課,它會(huì)使我終身受益。
初中的老師作文 篇4
當(dāng)我想放棄做一件事情時(shí),耳邊總會(huì)響起老師的教導(dǎo),教導(dǎo)我去爭(zhēng)取,去拼搏;當(dāng)我做錯(cuò)一件事情時(shí),總會(huì)想起老師的教誨。當(dāng)我學(xué)習(xí)成績(jī)落后時(shí),老師您又鼓勵(lì)我不要灰心。啊,老師,您對(duì)我是無(wú)限的關(guān)懷。您對(duì)我是無(wú)限的支持和鼓勵(lì)。在您的身上,我學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)和勇敢。
雖然僅在短暫的一年時(shí)間里,但是,老師,是您在無(wú)時(shí)無(wú)刻幫助我,也在無(wú)時(shí)無(wú)刻幫助其他同學(xué)。在我無(wú)助的時(shí)候,是您有力的支持幫助我的呀!
您知道嗎?就在您剛來(lái)的那段日子里,我發(fā)現(xiàn)了,您是一位令我喜歡上語(yǔ)文課的老師,我從前是多么厭倦語(yǔ)文呀!然而,就在您出現(xiàn)的那一刻,您的笑容,您的教書育人,讓我悄悄地愛(ài)上語(yǔ)文。
就在您剛剛來(lái)我們班教授的那一刻起,我們都很陌生,我們也不習(xí)慣您的`教學(xué)方式,您使我改變了對(duì)語(yǔ)文的看法,原先認(rèn)為語(yǔ)文是枯燥乏味的念頭,轉(zhuǎn)瞬間化為烏有。如今,語(yǔ)文是一種我說(shuō)不出的感覺(jué)。想想與您一起走過(guò)的日子,我嘗到了快樂(lè);您讓我們與你交朋友,又多么地令我喜悅;于是每一次上課,我都感到快樂(lè)的存在。
我是一個(gè)力求上進(jìn)的人,我希望我的成績(jī)?cè)谇叭詢?nèi),所以我會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng),達(dá)到我想要的目標(biāo)。
我很少犯錯(cuò)誤,也就很少被老師批評(píng)。正因?yàn)闆](méi)有批評(píng)的力量去平衡,我多想再受一次批評(píng),再受一次教育。
在第一次語(yǔ)文考試中,我考了86分,雖然是班上第一名,而我并不是很滿意,我知道自己沒(méi)有多棒,也知道自己的不足。我會(huì)努力,努力取得好成績(jī),因?yàn)槲矣羞@樣的一個(gè)語(yǔ)文老師,老師會(huì)一直激勵(lì)著我進(jìn)步,陪伴著我學(xué)習(xí)。
我喜歡在知識(shí)的海洋里遨游,去領(lǐng)略知識(shí)的樂(lè)趣,去領(lǐng)略人生哲理。我的理想是成為一名優(yōu)秀學(xué)生,總有一天,我會(huì)出人頭地,我對(duì)自己有信心。
老師。∈悄,令我勇敢地面對(duì)考驗(yàn);是您,激勵(lì)我成長(zhǎng)。使我放飛夢(mèng)想!老師,說(shuō)一聲感謝您!
一切盡在不言中
功夫不負(fù)有心人。我終于在書法比賽中一展風(fēng)采,獲得了盼望已久的獎(jiǎng)……
獲獎(jiǎng)后的一切似乎都是那么美好,老師的表?yè)P(yáng),同學(xué)的羨慕,父母的欣慰,和煦的陽(yáng)光,清新的空氣,含苞的花朵,嫩綠的小草,天際的飛鳥……
我不禁大喊:“知我者,天也!” 心情也似乎被這一切美好的事物帶動(dòng)起來(lái),像吃了蜜的甜,又像燒了火的熱……
打開(kāi)電視,將這一切與熒屏中的知心朋友共同分享,傾訴著練習(xí)書法的苦衷和獲獎(jiǎng)后的甜蜜……正看得得意,電話響了,接起電話——
“喂,您好!您找誰(shuí)?”
“祝賀你獲獎(jiǎng)!但你可要記住追求書法最高境界的路還很長(zhǎng),要努力!”
“喂,你是誰(shuí)?你是誰(shuí)……”
誰(shuí)說(shuō)“好事不出門,壞事傳千里”,本來(lái)就是“好事傳千里,壞事不出門”嘛! 不過(guò),這個(gè)人實(shí)在有些奇怪,她怎么知道我得獎(jiǎng)了,又為什么勸我繼續(xù)努力?唉,那種“愁眉苦對(duì)毛筆尖,俯首冷視鋼筆頭”的滋味,我可是受夠了,現(xiàn)在目的已經(jīng)達(dá)到,還需努力什么?這以后,我不僅沒(méi)有堅(jiān)持天天練字,就連寫作業(yè)也是應(yīng)付了事。
有一天,老師找我談話了,狠狠地批了我一頓。原來(lái),失落的感覺(jué)竟是這么的糟糕……
又一次打開(kāi)電視,我想把心中的痛楚向它傾訴,電話又響了——
“喂,你找誰(shuí)?”
“你好,被老師訓(xùn)了吧!請(qǐng)記。翰或湶辉辏种院悴攀峭ㄍ鶗ㄗ罡呔辰绲恼嬷B。相信吧,成功是屬于你的!”說(shuō)完電話就掛了。
哦,想起來(lái)了,這不是她么,是她,一定是她——莫名。一個(gè)小我?guī)讱q的而且蟬聯(lián)五年冠的小姑娘。此時(shí)此刻,我的心甜甜的,拿出日記本寫下她的話,一切盡在不言中。
初中的老師作文 篇5
記憶,是埋藏在心中的一場(chǎng)電影,生命何時(shí)結(jié)束,電影就在那時(shí)落幕。在這場(chǎng)電影中,主角是我們自己,而家人、老師、朋友就是所謂的配角。但,有時(shí)候可能因?yàn)椤芭浣恰钡囊痪涔膭?lì)而邁出人生的第一步。倒帶中……
四年級(jí)的暑假,我可謂是過(guò)得滿滿當(dāng)當(dāng),每天上午都到西南影城訓(xùn)練我的強(qiáng)項(xiàng)——舞蹈。當(dāng)初,剛開(kāi)始的時(shí)候并不知道是排練一個(gè)作品,只當(dāng)是平時(shí)的基礎(chǔ)練習(xí),所以我也非常認(rèn)真的訓(xùn)練。可當(dāng)我知道這是一個(gè)歌舞劇需要在開(kāi)學(xué)前演出時(shí),我退縮了。在之后的'每次訓(xùn)練,我都表現(xiàn)的盡量不好一點(diǎn),我想:這樣,應(yīng)該就不會(huì)被老師選中了吧。而我的這點(diǎn)小心思,終究還是逃不出老師的眼底。一次訓(xùn)練結(jié)束后,老師把我留了下來(lái),嚴(yán)厲且溫和地詢問(wèn)著我:“最近跳舞怎么總是心不在焉的?”我支支吾吾了半天沒(méi)有擠出半句話,知識(shí)膽怯地逃避著老師關(guān)切的眼神。
老師又接著說(shuō):“我知道,你是不想上臺(tái)演出,是嗎?”我低著頭,看著地板,微微點(diǎn)了點(diǎn)頭,然后看著老師。而這時(shí)老師從我身旁緩緩走過(guò),用只有我們兩個(gè)人聽(tīng)得到的聲音說(shuō)道:“從前,有個(gè)小女孩,也是學(xué)舞蹈的,她在舞蹈團(tuán)中不是跳得最好的,但她確實(shí)整個(gè)團(tuán)中最認(rèn)真的。直到有一次,團(tuán)里下來(lái)了演出任務(wù),因?yàn)樗綍r(shí)的努力都被老師看在眼里,所以那一次,她終于被安排到了一個(gè)比較重要的位置。隨后的訓(xùn)練她也異常認(rèn)真,終于,演出很成功,而那個(gè)小女孩也成為了團(tuán)里的支柱。那個(gè)小女孩也就是我。我現(xiàn)在想告訴你的是,你先天條件好,那就要好好利用,以后你也一定會(huì)成功的,我相信你!”
在聽(tīng)老師講她自己的故事時(shí),我仿佛就是那個(gè)小女孩。而心情也很復(fù)雜:老師是通過(guò)自己的努力爭(zhēng)取到的角色,而臥,卻還不要老師予以我的信任。我豁然開(kāi)朗,然后向老師重重地說(shuō)了句:“謝謝老師!我會(huì)努力地!”隨后幾個(gè)禮拜的訓(xùn)練,我都非常認(rèn)真,直到演出,我都記著老師的那句“我相信你!”。演出也很成功的結(jié)束了。
現(xiàn)在,雖然我已經(jīng)不再那位老師的團(tuán)中練舞了,但我一直記著老師的鼓勵(lì),直到現(xiàn)在。我也沒(méi)有辜負(fù)老師的期望,我也會(huì)一直努力地!
初中的老師作文 篇6
我喜歡我的語(yǔ)文老師--曾老師。她高高的個(gè)兒,身上的衣服雖然不甚華麗,但總是那么合體,一雙傳神的眼睛,讓人覺(jué)得十分親近,下垂的頭發(fā)難以掩飾額上的滄桑。我們喜歡她,不僅僅因?yàn)樗v課講得特好,更因?yàn)樗龕?ài)我們就像愛(ài)自己的.孩子一樣。
有一件事卻讓我現(xiàn)在難以忘懷。那是一天傍晚,天下起了一大雨,同學(xué)們紛紛被家長(zhǎng)接回家了,我卻在學(xué)校里等媽媽來(lái)接我。可是媽媽始終沒(méi)有來(lái)接我回去,我著急了,這時(shí)傳來(lái)一陣急促的腳步,我以為是媽媽來(lái)接我了。我回頭一看,原來(lái)是曾老師,我想:“這么晚了老師來(lái)教室干什么?”只見(jiàn)曾老師一手拿著兩把雨傘對(duì)我說(shuō):“我送你回家吧。”我就跟在老師后面走,回家的小路因?yàn)橄掠晏貏e難走,我一不留神,跌倒了。曾老師也不顧我身上的泥,馬上把我攙起來(lái),并關(guān)切地問(wèn):“有沒(méi)有摔疼啊,要不我背你吧!薄安挥,不用”我連忙說(shuō)。就這樣我和老師踏著泥濘的小路回到了家。
媽媽看見(jiàn)是老師把我送回家,趕緊讓老師進(jìn)屋坐一會(huì),曾老師說(shuō):“不啦,孩子不在家等著我做飯呢……”話還沒(méi)有說(shuō)完,就轉(zhuǎn)身打了一個(gè)噴嚏,“老師你就回屋暖和一會(huì)吧,你的鞋全濕了,褲腳都是泥!倍蠋焻s堅(jiān)持走了,我望著老師遠(yuǎn)去的背影,眼角情不自禁地流下了激動(dòng)的淚水。而媽媽一個(gè)勁叫“曾老師慢點(diǎn)走呀……”
!老師,您讓掌握了那么多的知識(shí),懂得了做人的道理。我們不知道怎么報(bào)答您,我們只知道好好學(xué)習(xí)也許是報(bào)答您的最好方法。老師您可能不知道,你是我們心中最偉大、最崇拜的人。作文
初中的老師作文 篇7
老師,多么圣潔的字眼,多么神圣的職業(yè),正如一句話所說(shuō):“老師是人類靈魂的工程師!崩蠋,承載了數(shù)千名家長(zhǎng)的熱切盼望;老師,孤單一人架起了無(wú)數(shù)理想的橋梁。我的班主任孫老師便是這偉大集體中的一員。
他高高瘦瘦的個(gè)子,炯炯有神的雙眼,鼻梁上架著一副眼鏡,樸素的衣著襯托了他的簡(jiǎn)單與平凡。
他講課十分有趣,所有的學(xué)生都很喜歡。幽默的談吐,流利的話語(yǔ),豐富的感情,生動(dòng)的閱讀構(gòu)成了他獨(dú)特的教學(xué)方式。上課時(shí),如若有人說(shuō)話,做小動(dòng)作,他會(huì)用嚴(yán)厲的眼神制止。與兒時(shí)不同的是,回答問(wèn)題錯(cuò)了,他不是批評(píng),而是用鼓勵(lì)的話語(yǔ)默默的支持我們。
孫老師不僅講課生動(dòng),組織集體活動(dòng)時(shí),也格外的負(fù)責(zé)。
記得那天,他讓我打掃講臺(tái)前的那塊地,可由于掃帚不夠,我在前面等了好久都沒(méi)有等到。許久,孫老師跑過(guò)來(lái)問(wèn)我遲遲未打掃的原因,我便一五一十的說(shuō)了,他明白后又講到:“你先把地上明顯的贓物撿起來(lái),等會(huì)兒有了掃帚你再掃一遍吧!”“嗯,”我輕聲回答,“知道了。”等他再次回到教室,見(jiàn)到了同學(xué)們打掃得干干凈凈的地面和窗戶時(shí),他由衷的笑了,在我看來(lái),她的笑容是那么的燦爛,那么的美。
說(shuō)他嚴(yán)厲吧,但有時(shí)候呢,他又顯得那么的體貼。在三天的軍訓(xùn)中,他的身影無(wú)處不在。我們渴了,他便為我們送水,慰問(wèn)我們。在班集體中,有同學(xué)想家甚至流下淚水的時(shí)候,他會(huì)想慈愛(ài)的父母那般去關(guān)心同學(xué)們并幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活。
通過(guò)這幾天的相處,我覺(jué)得我的班主任是一位和藹可親、樂(lè)于助人而又低調(diào)的人。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”說(shuō)的'不正是我們的老師嗎!他們好比一只只蠟燭,用自己的青春作為燭芯為我們?nèi)紵麄円簧凶钶x煌的時(shí)段。用那一句句安慰的話語(yǔ)、一個(gè)個(gè)會(huì)心的微笑來(lái)鼓勵(lì)我們積極奮斗,用好奇心打開(kāi)那一扇扇緊閉著的大門。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,用自己的行動(dòng)讓最美最燦爛的笑容永遠(yuǎn)定格在老師的臉上!
初中的老師作文 篇8
敬愛(ài)的鄧?yán)蠋煟?/p>
您好!
您離開(kāi)我們到星橋小學(xué)支教已經(jīng)有半個(gè)月了,我們?nèi)嗤瑢W(xué)是多么想念您!當(dāng)我現(xiàn)在提筆給您寫信時(shí),心情又是多么激動(dòng)。
這些天,我總是想起您對(duì)我的關(guān)愛(ài)和幫助。記得上二年級(jí)的時(shí)候,我對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒都不感興趣,不知虛度了多少時(shí)光。在一次上課時(shí), 您請(qǐng)我讀《我愛(ài)祖國(guó)》這篇文章,您發(fā)現(xiàn)我朗讀得不錯(cuò),就帶頭鼓掌,緊接著全班想起了熱烈的掌聲,您還用那充滿激勵(lì)的目光對(duì)我說(shuō):“真希望常常能聽(tīng)到你動(dòng)聽(tīng)的朗讀!”這是我第一次受到大家的尊重,我很高興。原先我覺(jué)得自己很笨,一無(wú)是處,是您的掌聲,您那充滿鼓勵(lì)的目光,使我重拾信心。
還有一次,您給我們講了個(gè)故事,叫,您講完故事后提出了很多問(wèn)題,還讓我們寫了一篇作文。過(guò)了幾天,您改完作文后,您讓我在班上念自己寫的`作文,您從我的作文中發(fā)現(xiàn)了我寫得精彩的地方,連連稱好。從此,我的作文有了明顯的進(jìn)步。
您常常鼓勵(lì)我,同學(xué)們也因此更親近我,使我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心。鄧?yán)蠋,謝謝您!
祝身體健康,工作順利!
您的學(xué)生:嚴(yán)林特
初中的老師作文 篇9
我最喜歡的老師是陳老師,她長(zhǎng)得高高的,大大的眼睛,圓圓的臉,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),經(jīng)常扎個(gè)馬尾辮,前面還有斜斜的劉海兒,天天穿著高跟鞋,真美麗!
陳老師是我們的.美術(shù)老師,她教我們畫畫,做賀卡。陳老師像我媽媽一樣關(guān)心我,我感冒時(shí)陳老師帶我上樓看校醫(yī)。還叫我們畫影子大王,我不會(huì)畫影子,陳老師就拿著我的手畫影子,陳老師教我選了一個(gè)影子畫。
下雨的時(shí)候,陳老師看見(jiàn)我沒(méi)有傘就走過(guò)來(lái)說(shuō):“你沒(méi)有傘?”我
搖搖頭說(shuō):“沒(méi)有!”陳老師就說(shuō):“進(jìn)來(lái),和我一把傘走吧!” 陳老師待我真好,長(zhǎng)大我要報(bào)答老師。
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