實用的初中寫景的作文匯編6篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的初中寫景的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中寫景的作文 篇1

　　滴答、滴答……噓——別出聲，聽，外面誰在唱歌?哦，原來是雨妹妹來了。

　　今天清晨，天灰蒙蒙的。不一會雨妹妹從天上飛落下來。看那路邊的小花，伸出張張笑臉好像在說：“多下點，再多下點!”小樹點著小腦袋好像在說：“真好!解渴!”小草上落滿了雨珠，用手輕輕一碰，雨珠象滑滑梯一樣嗖的滑落下來。小鳥不在歌唱，蝴蝶不在飛舞，小蜜蜂也停工了，只有小魚在不停的吹著泡泡。這都是誰在搗鬼?原來是調(diào)皮的雨妹妹。它落在臺階上給臺階洗澡，落在池塘里濺出朵朵水花，落在小草上給小草沖涼，落在大地上給大地做美容。淘氣的小雨滴迅速落在馬路上，敲響一面面小鼓，馬路上的人們撐著的.雨傘不就像一朵朵五彩繽紛的小花?一輛輛奔跑的汽車不就象是一艘艘小船?水淋淋的馬路不就像是一條條瀑布?

　　雨越下越大，它給大自然的萬物帶來了生機，使人心情舒暢。我愛你小雨，我喜歡小雨帶來的一幅幅美的畫卷。

　　滴答、滴答，小雨盡情的下吧!

初中寫景的作文 篇2

　　雪是冬天的使者，潔白的象征，它以自己獨有的身姿裝點著大地。像玉一樣潔，像煙一樣輕，像柳絮一樣柔，從天空中紛紛揚揚的飄落，把這美麗的世界裝點得“銀裝素裹，分外妖嬈”。

　　清晨，我走在路上。突然覺得臉頰一涼，抬頭望去，無數(shù)顆米粒大小的雪子紛紛降下，有的打在屋頂上，“沙沙”地演奏著冬日交響曲；有的打在樹枝上，調(diào)皮地翻了個跟頭；有的落在了地上，高興地蹦來跳去。漸漸地，這些頑皮鬼都溜了，化作了清澈的雪水一個勁兒地往土里鉆。

　　這時，飄下來的不再是雪子，而是雪花了。像一片片鵝毛，紛紛揚揚，飄飄悠悠，宛若一群穿著白紗裙的小仙女，牽著那輕柔潔白的舞裙，向人們展示自己的芳姿。一時間，色彩斑斕的世界已變成了粉妝玉砌的童話王國。

　　我伸出雙手，接住幾片潔白小雪花如獲珍寶似欣賞著它們：多么可愛小雪花呀！比點點晨露都要晶瑩，比絲絲秋雨都還要細(xì)密，簡直如玉屑辦無瑕，讓人愛不釋手！

　　雪花在空中嬉戲著、飛舞著，它凈化了世間一切塵埃，送走了嚴(yán)冬寂寞，它自由地來，瀟灑地去，多少著名詩詞都贊美過它：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，多么俏麗呀！“瑞雪兆豐年”，它還是豐收預(yù)言家呢！

　　雪漸漸地小了，空中零星地飄著幾朵絨毛似的雪花。我有些好奇的'張開嘴，迎接飄落的雪花，六角形的雪花輕輕地落在我的舌頭上，那種清涼的感覺一直沁到心底，潤醉了我的心田。

　　過了一會兒，雪停了。整個大地好像被一層銀紗裹住，又好像被一層薄霧籠罩著。路旁的松樹上掛滿了“水晶屑末”，發(fā)出耀眼的光芒。如果你的贊嘆聲驚動了樹枝上的小鳥，那“水晶屑末”將會如晨霧般揮灑，無聲無息地融入大地；如果你頑皮地?fù)u了搖樹枝，那“水晶屑末”會發(fā)出“叮叮當(dāng)當(dāng)”清脆的響動，讓你陶醉其中。不過，誰也舍不得去搖樹枝，因為大家都不忍心破壞那無瑕的“水晶”工藝品。

　　多么美麗的雪景�。∥页磷碓谶@美妙的世界里，感覺雪是那樣的可愛，那樣的親切，這真是一場瑞雪�。�

初中寫景的作文 篇3

　　千島湖是我的第二故鄉(xiāng)，這里綠林環(huán)繞、碧波蕩漾，湖水不時泛起的漣漪最能觸動人的心懷。水是千島湖的眼睛，亦是千島湖的靈魂。

　　千島湖的水，恰如千年陳釀，獨具韻味。聽，那水聲，潺潺、淙淙、叮叮、咚咚，不似搖滾，又非爵士，如蕭，似笛。親歷過波濤洶涌、氣勢磅礴的黃河的人，定會說她無絲毫風(fēng)浪，平淡無奇；暢游過巨浪滔天的長江的人，定會想她僅如涓涓細(xì)流，唯有小舟撒網(wǎng)。我既沒有暢游過長江，更沒親歷過黃河，但我還是要贊她養(yǎng)育百萬生靈，無絲毫怨言：百青繞湖，無黃河萬沙沉底；溫柔平靜，無長江萬里白浪。

　　千島湖的水，宛如一位柔情萬種、風(fēng)度翩翩的女子。瞧，她張開母親般的懷抱，擁抱著來自大山深處的孩子。溪水里流動著父輩的故事，鵝卵石雕刻著父輩的頑皮。明月當(dāng)空，照著一位位才子佳人，目睹成才。

　　千島湖的水，是我童年的玩伴。在這里，我學(xué)會了游泳，感受到她的清涼，沁人心脾；在這里，我親手捉過螃蟹，抓過石斑魚，嘗遍過她給予人類的.美味佳肴，享受著她賦予人類舌尖上的刺激；在這里，我吃過鮮甜的柿子和甜桔，盡情的體驗著自然的原計原味。水給了我歡樂，更讓我從中獲得了彌足珍貴的友情，讓我與朋友因水結(jié)緣，讓我們從陌生變得熟悉以致親密無間。如今，那天真無邪、兩小無猜的兒時玩伴，儼然已成為我學(xué)習(xí)的榜樣。那無憂無慮、自由自在的童年，似乎也正在漸行漸遠(yuǎn)，不復(fù)存在，留給我的更多的來自學(xué)業(yè)上壓力和肩上那份沉重的責(zé)任。期待，我還能像以前那樣暢游在您溫柔的懷抱；期待，我還能像兒時般毫無拘束的與伙伴們上山下水，盡顯少年的輕狂！

　　曾經(jīng)，萬畝良田淹沒在湖水之下；豪華的淳安縣城瞬間成了湖底文物。曾經(jīng)，水讓人們從富裕瞬間變成了貧窮，水阻斷了游子回家的路。十六年，我經(jīng)歷了泥路變成柏油馬路；千島湖大橋讓天塹變成了通途；冷清的馬路如今已是車水馬龍。這一切，都是水給淳安人民的回饋，美麗的千島湖讓千千萬萬的游客走進(jìn)了水的懷抱，賞水、戲水、嘗水，無論是誰回家后都會念水。

　　“青溪吾故里，名城變湖底，千島山水秀，情系遠(yuǎn)游子�！彼�，早已扎根文化，安于歷史，成了千島湖的精魂，淳安古城的血液。

　　在千島湖生活的人們，都離不開水，水是千島湖的名片，千島湖是世界的名片。千島湖的水，似母親；淳安月，照我心。來又回，不忘懷；故鄉(xiāng)在，永掛記。

初中寫景的作文 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，題目自擬。

　　2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　電視機、錄像機、投影儀、投影片

　　四、教學(xué)程序

　　（一）作前準(zhǔn)備：

　　1、課前組織學(xué)生參觀飛達(dá)制衣有限公司。

　　2、填好觀察記錄卡。

　　（二）作中指導(dǎo)

　　1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　早就聽說我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達(dá)制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，是個美好的去處。上個星期，老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實現(xiàn)了我們夢寐以求的愿望。老師注意到同學(xué)們在看的時候特別興奮，一邊看，一邊說，一邊認(rèn)真的記錄。今天，我們就來寫一篇作文。把這優(yōu)美的景色，優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師，大家說好不好？那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。（老師掛出小黑板）

　　注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，自己確定題目，寫一篇作文。

　　做到有中心、有條理、語句通順連貫。

　　2、情境再現(xiàn)，明確中心

　　現(xiàn)在，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請你告訴老師：你最大的感受是什么？

　　（老師站在左邊放錄像），邊看邊指點。

　　同學(xué)們看，這就是公司優(yōu)美的廠區(qū)，你們再看，車間里一派繁忙的景象。

　　大家仔細(xì)瞧，產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派�。�

　　師問：誰來說說？有沒有不同的感受？誰還有補充？

　　我們在作文中就要表達(dá)出這種真情實感，這樣，這篇作文就有中心了。（師在有中心下畫點）

　　3、選材

　　下面請同學(xué)們拿出⑴號表格，教師拉出投影片，觀察記錄，請你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求？

　　師問：誰來發(fā)表你的看法？

　　還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣？

　　誰來說說自己的意見？

　　聽了他們的發(fā)言，你認(rèn)為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補充的？請趕快修改、補充一下。

　　看來，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，記錄得也很認(rèn)真。

　　4、習(xí)作指導(dǎo)：

　　師問：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道描述一處景物，必須按一定的順序，寫這樣的景物你準(zhǔn)備如何安排？（地點轉(zhuǎn)化）你是按游覽的順序來安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。師問：有沒有不同的想法？——我們寫的時候，是不是都要按這樣的順序呢？比如說：

　　產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢？

　　對，像這樣也就是做到了——有條理。

　　小結(jié)過渡：不過，無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。

　　那么，如何具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點呢？請同學(xué)們拿出填完成的那一張表格，也就是⑵號表格。（老師拉出投影片）

　　誰來說說《鳥的天堂》這一課。還有誰來補充？（你課文學(xué)得不錯）下面哪位同學(xué)來說說《草原》這一課？

　　剛才幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的很好，如果你有填錯的，請趕快改過來。

　　小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的討論，我們就可以知道，按照一定的順序?qū)懗隹吹降�、聽到的、�?lián)想到的景物的靜態(tài)（形狀、大小、顏色、數(shù)量等）和動態(tài)（聲音、活動變化等），就能把景物靜態(tài)、動態(tài)的特點寫具體，這樣就做到了內(nèi)容具體。

　　板書：看、聽、想、靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等

　　動態(tài)：聲音、活動變化等

　　師指“內(nèi)容具體”說：當(dāng)然了，寫的時候不必面面俱到，只要能突出一兩個重點地方就夠了。

　　5、編列提綱

　　下面請同學(xué)們拿出⑶號紙，根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱。（教師拉出投影片）

　　師提示：根據(jù)你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容確定一個合適的題目板書：題目

　　材料安排做到有詳有略，哪些段落要進(jìn)行景物靜態(tài)、動態(tài)描寫，在提綱中做上記號。誰來把提綱讀給大定聽聽，指讀，大家聽一聽，他的提綱編的怎樣？

　　同座互評提綱，在提綱評估表中進(jìn)行第一次互評分，提出修改意見。

　　各位根據(jù)修改意見修改提綱。

　　再次互評提綱。

　　剛才在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)××確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得大家借鑒，請你讀給大家聽聽。

　　好，老師想問你：詳寫的部分你打算如何安排？

　　我們編寫提綱時也要力求像他這樣把詳寫部分編具體，請大家快速修改自己的提綱。師述：同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫出內(nèi)容各異、富有個性的作文來，接下來請同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個片段。

　　剛才老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說廠區(qū)和車間這兩部分，只有少部分同學(xué)在說產(chǎn)品陳列室，確實這部分比較難說，這少部分同學(xué)很了不起，剛才老師聽到你說的就是產(chǎn)品陳列室，說得不錯，就請你來說說。我們聽一聽，他說的好不好，有沒有把景物靜態(tài)的特點說出來？注意了，你首先要交待你的立足點，也就是觀察點。

　　還有誰來說說你是怎么想的？你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點說具體些？你剛才說的時候，沒有把自己的感受說出來，能不能把自己的感受加進(jìn)去說一說？

　　就這樣的內(nèi)容，有沒有不同的說法？

　　小結(jié)：同樣的內(nèi)容有不同的說法，順序安排上可以不同，看到的、聽到的、想到的也有所不同。

　　6、下面請同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動手寫作文，寫的時候注意語句通順連貫，標(biāo)點正確，不寫錯別字，書寫認(rèn)真。好，這樣這次作文目標(biāo)就出來了，拉出投影片，請同學(xué)們看看，最后三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo)。拿出草稿本，開始動筆完成這篇作文。

　　板書：

　　題目

　　按順序靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等

　　內(nèi)容具體

　　看、聽、想動態(tài)：聲音、活動變化等

　　（三）作中評改

　　1、導(dǎo)入新課：前一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文，介紹了飛達(dá)制衣有限公司的優(yōu)美景色，這一節(jié)課我們來上一堂作文評改課，請同學(xué)們拿出作文目標(biāo)，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？

　　生答：⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)的特點，自定題目，寫一篇作文。

　�、谱龅接兄行�、有條理，語句通順連貫。

　�、菆�(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動態(tài)的特點寫具體。

　　課前，老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好，達(dá)到了這次作文的目標(biāo)。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎。但也有一部分同學(xué)在寫飛達(dá)制衣有限公司這一處景物時，沒有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評改課，認(rèn)真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎。

　　2、按作文目標(biāo)評改

　　我們先來看看“有中心”這一條，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們怎樣做到有中心的嗎？

　　生答：在描述景物的同時，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。

　　請拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的'作文，快速默讀，用“～～～”劃寫他獨特感受或表達(dá)他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？

　�。ㄉ鷦�，請一生說，師劃）

　　這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了。

　　請同學(xué)們快速默讀自己的作文，進(jìn)行自評，如果你也做到了這一點，就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。

　　2、請同學(xué)們再快速地默讀郭亮的作文，用“”劃出文中表示觀察點的詞，想一想他是怎樣來寫的？

　　生答：站在廠門口→來到廠房二樓車間→產(chǎn)品陳列室，按照游覽的順序來寫的。這樣寫就很有條理。

　　我們再一齊來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動靜結(jié)合的片段，輕聲讀思考：

　　他是怎樣把廠區(qū)動態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的？

　　生答：⑴按照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象，運用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動、變化等來寫具體的。

　　小結(jié)：老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的美時做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條（指板書），符合作文目標(biāo)，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降�、聽到的和感覺到的，還展開了豐富的聯(lián)想和想象，把廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的特點寫得具體生動。

　　現(xiàn)在我們來看一個寫得不怎么好的片段。

　　輕聲讀一讀，思考：這個片段的毛病在什么地方？

　　生答：雖然按一定的順序?qū)懥�，但沒有把車間忙碌的景象寫具體。

　　該如何修改呢？為了幫助同學(xué)們把這個片段改好，請同學(xué)們再來看看車間忙碌的景象。（放錄像）

　　根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車間忙碌的畫面，結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。⑴同桌之間互說，請一生說。

　　生說：從整體到部分，點面結(jié)合。

　　這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。有沒有其他的修改意見？

　　如果把忙而不亂、井然有序這個方面放到后面去說，這段話又該如何修改？

　　生說：可以先點后面，加入自己獨特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進(jìn)的技術(shù)、一流的管理感到自豪。

　　說得真好��！

　　請同學(xué)們讀一讀自己的作文，根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進(jìn)行自評，做到的不要謙虛，請劃“√”，未做到的也請誠實地劃“×”。對作文目標(biāo)中剩下的幾項也完成自評。綜合評價

　　下面請同學(xué)們按照作文目標(biāo)，對自己的作文進(jìn)行綜合評價，先說說你有哪些優(yōu)點，哪些不足？

　　誰先來說一說？（請兩生說說）

　　3、修改

　　自改

　　請同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題，按照作文目標(biāo)的順序，運用我們以前學(xué)過的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。

　　互評、互改

　　同桌交流進(jìn)行互評，對照作文目標(biāo)給你的同桌一個實事求是的評價。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改。

　　總結(jié)全課：

　　通過這節(jié)課作文評改課，同學(xué)們的作文跟原來相比一定有了很大進(jìn)步，俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎，教師還將授予你百花獎�；ピu之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改，已經(jīng)定稿的同學(xué)就請拿出作文本謄寫。

　　（四）作后評講

　　1、概述此次習(xí)作情況。

　　⑴表揚優(yōu)生，鼓勵進(jìn)步生。

　　⑵肯定成績，指出問題。

　　2、佳作賞析

　　⑴出示佳作，各自默讀。想一想：你覺得習(xí)作好在哪里？給你什么啟發(fā)？

　�、萍�體交流、評析。

　　3、組織修改習(xí)作。

　�、抛愿�。

　�、仆�桌互閱。

初中寫景的作文 篇5

　　秋天的樹葉，雖然都已經(jīng)枯黃了，但它的犧牲切奉獻(xiàn)給了大地。而通過秋葉的葉脈我們可以看出秋天的顏色-- 紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

　　紅色的秋天，太陽暖暖地照在地上，秋風(fēng)瑟瑟地吹著，給人一絲涼爽的感覺。蘋果綻開了笑臉，像一盞盞火紅的小燈籠。農(nóng)民伯伯用毛巾擦了擦額頭上的汗，拿了一個大竹筐，要來摘蘋果了。一分耕耘，一分收獲，秋風(fēng)送爽，農(nóng)民伯伯高興地笑了起來。番茄在雨中載歌載舞，好像在歡迎秋爺爺?shù)牡絹怼?/p>

　　橙色的秋天，一位老農(nóng)在田里走著走著，好像在靜靜地思索。樹枝在微風(fēng)中搖曳，發(fā)出“咔嚓“的聲音，老農(nóng)只是微微的抬起頭，然后看著自己種的那片田地，眉開眼笑起來。那些美不勝收的瓜瓜果果，一時間看也看不完。也許，這位老農(nóng)年輕時當(dāng)過園丁，田野的兩邊開滿了優(yōu)雅高貴的菊花，對面的山坡花紅柳綠，但在這兒大方自然的花天使---菊花的襯托下早已黯然失色。

　　黃色的秋天，月亮圓圓的掛在天上，很快便是中秋佳節(jié)了。家家戶戶張燈結(jié)彩，不少家庭也購入了月餅。晚上，院子里的人們川流不息，手上拿的一般都是相機和小椅子，不斷地尋找賞月的最好地點。路邊的金桂花香撲鼻，讓人們不禁在附近來回走動。忽然，一層白中帶黃的霧，緩緩地升上天空，月亮出現(xiàn)了。月亮像是一個調(diào)皮的孩子，在和我們玩捉迷藏，在云層中來回穿梭。孩子們點燃一盞盞孔明燈，看著黃色的紙燈冉冉升起，與黃色的月亮，金黃色的金桂花交相輝映，我們不得不感嘆色彩給我們帶來的魅力。

　　綠色的秋天，草原的草一般都是在秋天才黃的。秋天的草原，草沒有春天的青，也沒有夏天的綠，顏色翠，也帶點暗黃。從草原的這頭往那頭看，一碧千里，但并不蒼茫。在草原，很難發(fā)現(xiàn)一個沒有綠的地方，牧人們在收集一些牧草，為馬兒和羊群的過冬做準(zhǔn)備。在草原上很少看見一棵綠樹，即使有，也像碧綠地毯上的一絲點綴，也許是方便馬兒在這一望無際的草原上自由的馳騁的原因吧。

　　青色的秋天，別以為只有春天植物才會變成青色，青色也會在秋天出現(xiàn)。農(nóng)民伯伯在秋天播種，這就意味著一些新生命又有降臨在這個新世界上。這些種子，再過幾個月以后，它們就會發(fā)出青色的芽兒，會長成一穗麥子。麥子就是我們現(xiàn)在吃的饅頭、面條、包子等的原料，它們是由面粉制作的，是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，古人就發(fā)出:誰知盤中餐、粒粒皆辛苦的感嘆。

　　藍(lán)色的秋天，天空和河水都是格外的.藍(lán)。藍(lán)色的天際準(zhǔn)確來說是碧藍(lán)的，天上有許多的小鳥，我早已分不清這些到底是什么鳥，在遠(yuǎn)處眺望，它們看起來差不多，但是，走近看從鳥兒們的習(xí)慣，羽毛部分的顏色，卻有不同。小河里的魚兒，不管是我認(rèn)識的，還是我不熟悉的，湛藍(lán)的河水早已把它們襯托的五光十色。

　　紫色的秋天，也許因為紫色是今年的流行色，紫薯和洋蔥仿佛也在追逐時尚，生長得特別旺盛。農(nóng)民伯伯樂得合不攏嘴，看看那又好看又誘人的紫薯和洋蔥，真令人垂涎欲滴，我也想去嘗嘗。同樣的，因為紫氣東來的寓意，買紫色花的人也特別多，因此紫羅蘭的價格也一路飆升。

　　紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。彩虹那美麗的七種顏色，都在這美麗的秋日出現(xiàn)了，它仿佛在應(yīng)征那句名言:生命是多彩的。我愛這七彩的秋日，更愛大自然帶給我的一切。

　　秋天的樹葉雖已落下，但所喂:“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花!”不錯的，它將變作春泥滋養(yǎng)著大地。它那無私奉獻(xiàn)的精神值得我們發(fā)揚光大。

初中寫景的作文 篇6

　　濟南有七十二名泉，有“泉城”的美稱。為什么單單是濟南為泉城呢？我想，是濟南的泉有泉韻吧。我常常自豪地說：“濟南泉水有泉韻�！�

　　“韻”在字典中有“情趣、雅致”的意思。那么，“泉韻”就是泉水中的情趣與雅致。泉水有很多，世界上也不單單只有濟南有泉，但我敢說，世界上的所有泉水都是地下水向往噴涌，可沒有幾座城市的泉水會涌得那么有意境、有雅致。濟南的泉有時十分豪放，有時又十分文雅。它豪放在波濤洶涌，它文雅在碧波蕩漾。它豪放在龍騰虎躍，它文雅在寧靜淡泊。難怪老舍會寫濟南的《趵突泉》。因為老舍也感受到了泉水的泉韻，泉韻中的文化。

　　泉韻也是神秘的。你是否曾記得月光照耀下的泉水，在茫茫的夜色中，聽到了“咕嘟咕嘟”的泉水聲。此時，泉水是神秘的，泉韻也似乎成為了富有神秘感的黑色調(diào)。讓所有人在這寂靜的泉水旁也感覺到了寂寞中的一絲激動。

　　泉韻更是幽雅的。在泉水旁人們聽著優(yōu)美的琴聲，喝著用泉水泡成的熱茶，品泉、賞泉融為為一體。這是不是一個理想的境界？這不是一個夢，你完全可以在趵突泉邊發(fā)現(xiàn)這帶有紫色調(diào)的泉韻。望著地下水位高達(dá)三十點零一米的`趵突泉，你是否感觸頗多呢？

　　泉韻是一種抽象的概念，可是它又是一個實實在在存在的東西。它不是外在產(chǎn)生的，而是在心中油然而生的一種比賞泉更高的境界，只有具備天時、地利、人和才可以達(dá)到。我可以驕傲地說，所有這些濟南完全具備。

　　我為濟南的泉韻而自豪。

　　山東大學(xué)第二附屬中學(xué)初二：孫子陽

　　點評：泉已成為了濟南的一張名片，作者以生動的筆墨，描述泉的特征，讓人心生向往之情。作者筆下的濟南泉是有神韻的，有時十分豪放，有時又十分文雅。它豪放在波濤洶涌，它文雅在碧波蕩漾。它豪放在龍騰虎躍，它文雅在寧靜淡泊。

　　語言是文章的基本元素，如果說文章的主題是靈魂、材料是血肉、結(jié)構(gòu)是骨骼、語言就是細(xì)胞，本文語言富有美感，它清新優(yōu)美、新意盎然，從形式到內(nèi)容上給人帶來審美愉悅。這樣的文字，讀起來給人身臨其境的感受。

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