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初中語(yǔ)文作文

時(shí)間:2022-11-24 10:58:21 初中作文 我要投稿

初中語(yǔ)文作文集合10篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,下面是小編為大家收集的初中語(yǔ)文作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中語(yǔ)文作文集合10篇

初中語(yǔ)文作文 篇1

  人生于自然,感悟于自然,創(chuàng)作于自然。

  可以說(shuō),人所有學(xué)來(lái)的一切都離不開(kāi)自然,它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語(yǔ)文課。

  那是一池靜立著的荷花。七八月的風(fēng),輕輕地拂過(guò)水面,水波不驚,仿佛也在配合著荷花續(xù)著這個(gè)和諧而又安詳?shù)膲?mèng)。天空不知怎地,也蒙上了一層薄紗,或許是不忍讓毒辣的陽(yáng)光燒灼那婀娜多姿的身影,又或許是因?yàn)橐?jiàn)了那花兒而羞澀了吧。對(duì)岸的青草軟綿綿地伏在地上,似乎也融入這恬靜的夢(mèng)中。時(shí)而行人路過(guò),匆忙的腳步變得舒緩了,慌亂的神情變得松弛了,煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷,以驚人的魅力感染著身邊的`一切。

  但是,你若見(jiàn)到那池荷花,絲毫不會(huì)驚異那強(qiáng)大的感染力竟源于這么小的荷花。

  荷葉郁郁蔥蔥,放眼望去,滿池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角,你甚至?xí)岩赡鞘欠袷乔宄渴橇粝碌穆吨。近處,蜻蜓繞著荷葉來(lái)回地飛著,累了,便棲在荷葉上,與這荷塘融為一體,已分不出哪兒是蜻蜓,哪兒是荷葉了。漸漸地,我看見(jiàn)了那“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”的景象,理解了楊萬(wàn)里對(duì)荷花的期待,領(lǐng)悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中,最惹眼的莫過(guò)于那幾朵潔凈的荷花。它雖沒(méi)有完全綻放,卻給我?guī)?lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹,仿佛被洗滌過(guò)一般。那粉色與白色交融的花瓣,有如一朵美麗的霞云,被刻在了白玉上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就如在潔白無(wú)暇的雪中,燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”中所描繪的場(chǎng)景嗎?這永久不變的景象,讓我親身感受到了一千多年前的觸動(dòng),透徹地領(lǐng)悟了這一句中作者那激動(dòng)不已的心情,品味了語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。

  這也是一堂語(yǔ)文課,一堂亙古不變的自然語(yǔ)文課。是大自然,賦予了我如此精妙的寫作題材,給我創(chuàng)作的火花;也是它,給予我如此深沉的感觸,讓我領(lǐng)悟了文學(xué)的博大精深。

初中語(yǔ)文作文 篇2

  我家養(yǎng)了一只狗,叫大黃,我特別喜歡它。

  大黃可愛(ài)極了!它肥嘟嘟的,除了鼻子和嘴巴是黑色的,它的毛金黃金黃的,好像披了一件金色的大衣。它圓圓的`頭上長(zhǎng)著三角形的耳朵,那耳朵整天豎著,很有警惕性。毛茸茸的臉上,有一雙像玻璃球的眼珠鑲嵌在眼眶里。它有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴,只要一張開(kāi),你準(zhǔn)能開(kāi)到它那又尖又多的牙齒,好像很兇。它那又短又粗的尾巴,總是向上卷起,好像要展示自己的威風(fēng)。

  大黃不僅可愛(ài),而且還貪吃呢!那次,我正津津有味地吃著美味的面包。這時(shí),大黃跑到我跟前,兩只眼睛直盯著面包,尾巴不停地?fù)u擺著,好像在說(shuō):“主人,好香呀,能給我一點(diǎn)嗎?”這貪吃鬼,真是來(lái)得及時(shí)。于是,我便撕了一塊,塞進(jìn)它的大嘴巴里。它立馬吃了,還發(fā)出了“吧吧”的聲音。還沒(méi)等我又吃上一口,大黃又搖起了尾巴,舌頭舔了舔我的手,頭還伸到我身旁。嘿,這條狗真是貪吃到了極點(diǎn),哼,我就讓你流口水。我又撕下一塊面包,故意站起來(lái),把面包放到我的下巴處。這下大黃可急了,叫了起來(lái),還時(shí)不時(shí)地抬起前腳,站了起來(lái),目不轉(zhuǎn)睛地盯著面包?粗钡臉幼樱冶阕讼聛(lái),把面包塞進(jìn)它的嘴里。一眨眼,面包成了它的囊中之物。大黃吃飽了,轉(zhuǎn)身朝它的窩走去。我叫了它幾下,它理都不理我。我生氣極了:這忘恩負(fù)義的狗,吃了東西就拍拍屁股走人。

  大黃是我的開(kāi)心果,是我家的“保安”,是我的好朋友,我非常喜歡它。

  

初中語(yǔ)文作文 篇3

  每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在,每一個(gè)人都出生都是讓人期待的時(shí)刻。我在20xx年2月10日晚上12點(diǎn)來(lái)到了這個(gè)美麗的世界里。我姓劉,這個(gè)姓是我爸爸的心也是我爺爺?shù)男。晨露是早晨露水的意思。早晨的露水很早,也很清新,也很純凈。我的家人希望我是一個(gè)非常勤勞,非常單純的小女孩。

  我的家庭不算非常的富有,是一個(gè)農(nóng)民家庭,我們家祖祖輩輩為農(nóng),家里的人都忙著去田里工作,根本沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)照顧我,更不用說(shuō)陪我玩了。所以我這個(gè)人最大的愛(ài)好就是看電視。因?yàn)樵诩依锶兆舆^(guò)的太無(wú)聊,我只能看動(dòng)畫片來(lái)打發(fā)時(shí)間;旧夏切⿵V告我都能背出來(lái)了。長(zhǎng)大后,雖然我開(kāi)始上學(xué),老師也會(huì)布置很多作業(yè)給我,但是放學(xué)后回家的第一件事情就是打開(kāi)電視看動(dòng)畫片。這是我從小養(yǎng)成的習(xí)慣,也就是這樣,我成了近視眼。上初中后,我變佩戴上了眼鏡。

  除了看電視以外,當(dāng)然戶外玩;顒(dòng)也是必不可少的.。因?yàn)榧依镒≡谵r(nóng)村,所以我經(jīng)常和我的小伙伴一起爬山丘,一起玩過(guò)家家的游戲。長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候,我們會(huì)在星期六或者星期日的時(shí)候一起約出去打乒乓球,打羽毛球,F(xiàn)在我們都上了初中,作業(yè)一定的繁重了起來(lái)。老師和父母整日只知道說(shuō)中考的事情,就連我們美好的周末也要補(bǔ)課,做作業(yè)。所以我現(xiàn)在與朋友們的聯(lián)系變少了,每天都在家做作業(yè),看書,記單詞。只有很少的時(shí)間才會(huì)出來(lái)散心,散步。爺爺說(shuō)我變成熟了,像個(gè)小大人了。

  進(jìn)入初中后,在學(xué)習(xí)方面我跟小學(xué)也有所不同。小學(xué)只有語(yǔ)數(shù)英三門科目,現(xiàn)在還加上了生物和地理。第一次接觸這兩門學(xué)科有一點(diǎn)好奇,但是更多的是,不是很能理解。而在我們農(nóng)村,小學(xué)時(shí)候?qū)W的英語(yǔ)基本上都忘光了,而且大多數(shù)英語(yǔ)課都讓數(shù)學(xué)老師給霸占了。所以初中的英語(yǔ)和生物是我的難點(diǎn)。我一定要下定決心把這兩門科目的成績(jī)提升上去。有一句老話說(shuō)得好,只要功夫深,鐵棒磨成針。而且媽媽說(shuō)如果我的成績(jī)進(jìn)了全校的一百名,她就會(huì)給我一個(gè)巨大的獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)檫@個(gè)誘惑而不斷的努力。

  這就是我,一個(gè)普普通通的我。你愿意跟我交朋友嗎?

初中語(yǔ)文作文 篇4

  【摘 要】

  作文作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn),它是衡量學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備能力與表達(dá)能力的有效方式,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量與效率具有重要作用。本文結(jié)合初中作文教學(xué),對(duì)分類教學(xué)在初中作文教學(xué)的滲透進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

  【關(guān)鍵詞】

  分類教學(xué) 初中語(yǔ)文 作文教學(xué)

  作文教學(xué)作為初中語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵部分,同時(shí)也是最棘手的部分,短期培訓(xùn)與教學(xué)很難達(dá)到教學(xué)要求,只有長(zhǎng)期培訓(xùn)與積累才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的有效提升。自新課改實(shí)施以來(lái),作文分?jǐn)?shù)越來(lái)越大。針對(duì)作文水平不一的狀況,只有改善教學(xué)手段才能確保寫作方向。因此,在現(xiàn)代初中作文教學(xué)中,老師必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,充分利用分類教學(xué)法,用發(fā)展、全面、主動(dòng)的眼光看待問(wèn)題,利用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題,這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

  1.分類教學(xué)法在初中作文教學(xué)中的意義

  分類教學(xué)法就是根據(jù)學(xué)生特征對(duì)其進(jìn)行分類,再根據(jù)不同的小組采用不同的教學(xué)方式。分類教學(xué)法的主要特點(diǎn)是整合學(xué)生不同特征教學(xué),其教學(xué)方式多樣化,這樣就能提高教學(xué)效率,從源頭上避免千篇一律造成的不良影響。不同的教學(xué)方式對(duì)提高教學(xué)有效性、學(xué)習(xí)興趣具有很大作用。隨著新課標(biāo)的實(shí)施,當(dāng)代教育更注重因材施教,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足時(shí)代要求,尤其是學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,學(xué)習(xí)興趣直接受到影響。而分類教學(xué)法很好的改變了這種情況,極大的提高了學(xué)生對(duì)寫作的樂(lè)趣。

  經(jīng)過(guò)實(shí)踐反饋的信息來(lái)看:應(yīng)用分類教學(xué)法的班級(jí)作文水平明顯得到了改善。分類教學(xué)法的重心是全面、主動(dòng)的發(fā)展,而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)、片面、靜止。因此,在現(xiàn)代初中作文教學(xué)中,我們必須結(jié)合循序善誘、因材施教等原則,從整體上幫助學(xué)生提高作文水平。

  2.分類教學(xué)法在初中作文教學(xué)的應(yīng)用

  2.1對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行因材施教

  在初中作文教學(xué)中,每個(gè)班都存在優(yōu)等生、差等生,個(gè)別同學(xué)在寫作上擁有良好的寫作能力與作文素養(yǎng)。對(duì)于這種情況,老師應(yīng)該做好引導(dǎo)工作,讓其在原基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。對(duì)于該類學(xué)生,利用引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)與鼓勵(lì)成功的方式,進(jìn)行教學(xué)。作為語(yǔ)文教師,先讓自己曾經(jīng)寫過(guò)的文章讓學(xué)生欣賞,以加深他們對(duì)老師的信任,然后告訴他們寫作技巧,每篇文章完成后都應(yīng)該認(rèn)真體會(huì),在感受生活細(xì)節(jié)的過(guò)程中,體會(huì)生活的美好與細(xì)節(jié),這樣才能寫出富有深意、情感飽滿的文章。

  同時(shí)要求優(yōu)等生每天寫日記,定期將優(yōu)秀的日記、作文分項(xiàng)給學(xué)生,在推薦閱覽的過(guò)程中,讓全班學(xué)生一起感受優(yōu)秀文章的精彩。這樣不僅能激發(fā)優(yōu)等生寫作興趣,還能讓他們主動(dòng)樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),給自己更多的要求,不斷進(jìn)步。當(dāng)然,在這期間,激勵(lì)法必須有技巧,并不是每種方法都適合優(yōu)等生,而受到教學(xué)引導(dǎo)的學(xué)生,大部分在高中作文學(xué)習(xí)中都持有濃厚的興趣。

  2.2對(duì)于優(yōu)良型學(xué)生進(jìn)行因材施教

  優(yōu)良型在班級(jí)中占有一定的比例,大多數(shù)混雜在中等生之間,因?yàn)槔蠋煕](méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)是,所以他們很少有嶄露頭角的時(shí)機(jī)。對(duì)此,在初中作文批改中,作為老師必須認(rèn)真對(duì)待每篇作文,這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特征。對(duì)于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)良型學(xué)生,我們應(yīng)該使用和優(yōu)秀生同等的方式教學(xué),讓他們寫日記,按時(shí)完成作文,對(duì)課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)他們多參加寫作演講、比賽和講故事比賽,這樣才能不斷提高他們的寫作信心、熱情,讓他們的寫作、閱讀水平快速得到提高。

  為此,我們可以推薦《情感讀本》、《中學(xué)生語(yǔ)文報(bào)》等,這樣不僅有助于學(xué)生積累知識(shí),陶冶情操,同時(shí)也是滲透美育、智育、德育的有效方式。

  2.3做好中等生的閱讀引導(dǎo)

  中等生在作文教學(xué)中占了很大的部分,大部分時(shí)間,他們?nèi)狈ι献魑恼n的熱情與興趣。由于知識(shí)儲(chǔ)備量不夠,所以一到寫作沒(méi)有話說(shuō)。即使作文寫出來(lái),也缺乏深刻性與感情,在泛泛而談的環(huán)境下,結(jié)構(gòu)欠完整、層次不清,不知道怎樣為整篇文章構(gòu)思。在語(yǔ)言應(yīng)用中,缺乏特色,經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)病。造成這種現(xiàn)象的原因是,學(xué)生閱讀量不夠,缺乏積累,對(duì)語(yǔ)文的理解更多的`是借助于課本。而要求學(xué)生寫日記,這類學(xué)生要么是流水賬,要么不能按時(shí)完成任務(wù)。

  對(duì)于上述情況,我們可以安排學(xué)生每周定期到閱覽室閱讀,為其挑選故事性、結(jié)構(gòu)性較強(qiáng)的讀物,培養(yǎng)閱讀興趣。在閱讀的同時(shí),要求他們?cè)诿勘緯铣瓕懯畟(gè)佳句,引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)原作者語(yǔ)言的精妙利用。這樣等知識(shí)儲(chǔ)備量提高后,學(xué)生的表達(dá)能力與寫作能力自然有所改觀。

  2.4做好差生的激勵(lì)轉(zhuǎn)化

  差等生更多的不是智力、反映問(wèn)題,而是學(xué)習(xí)懶惰。在寫作中,他們更多的表現(xiàn)為寫作困難類,寫出的文章中心不明、偏題、內(nèi)容枯燥,甚至存在明顯的病句。

  對(duì)于這種學(xué)生,在教學(xué)中不能過(guò)于降低要求,而是從提高寫作興趣上,幫助他們找到作文亮點(diǎn)和自身潛能。在尊重他們的同時(shí),給他們更多的關(guān)愛(ài)與指導(dǎo),這樣才能營(yíng)造出我愿意寫作、我愛(ài)寫作的教學(xué)環(huán)境。

  【結(jié) 語(yǔ)】

  作文教學(xué)作為初中語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵,讀寫水平和作文質(zhì)量有著直接的關(guān)系。因此,在作文教學(xué)中,老師必須有意識(shí)的引導(dǎo)閱讀、寫作,通過(guò)分類教學(xué)法,幫助不同層次的學(xué)生在循序漸進(jìn)中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  【參考文獻(xiàn)】

  【2】張健.分類教學(xué)法在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用探討【J】.課外語(yǔ)文(教研版),20xx(6)

初中語(yǔ)文作文 篇5

  步入云霧繚繞的山,心中一切煩惱與憂愁全揮之不見(jiàn)。只見(jiàn)一座座山矗立在瀑布,河流當(dāng)中,在陽(yáng)光的照射下,香爐峰升起的團(tuán)團(tuán)煙霧化作紫色的云霞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一條瀑布從高高的山上飛流直下,好想一條大河垂掛山前李白的;“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川!睅腋畹淖呷肓诉@美景。

  湖

  白日晴天,西湖的水面波光粼粼,無(wú)比美麗,六月站立岸邊默默觀賞“矗立”在湖中的`無(wú)暇的荷花,一望無(wú)際。心似乎也靜·清了下來(lái),好美好美~此時(shí)想起“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅!蓖砩峡春瑒e有一番風(fēng)味,湖面浸著月光,看著格外朦朧,隱約看見(jiàn)幾朵含苞待放的荷花一臉青澀,夜晚的荷花是嬌羞的柔美的,則白天的荷花是開(kāi)放活潑的,雖不同的時(shí)間看西湖有不同的景色,但不管何時(shí)看,西湖總是那樣美,“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”蘇軾這句詩(shī)回蕩耳邊……

  田原

  春——在一個(gè)春光明媚的日子里,到河邊觀花欣賞景,無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光令人耳目一新。很隨意的認(rèn)識(shí)了東風(fēng)的容顏,哪里都可以感受到春。小鳥(niǎo)似乎在鳴叫“等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春!

  夏——細(xì)細(xì)的泉水,從泉眼中無(wú)聲無(wú)息的流出,池中剛剛盛開(kāi)的荷花剛悄然張開(kāi),就有一只蜻蜓飛來(lái),時(shí)不時(shí)點(diǎn)下水面,漾起一圈圈漣漪,真是小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭,連蜻蜓都吸引過(guò)來(lái)了呢!

  秋——秋天,顧名思義,一個(gè)豐收的季節(jié),你瞧,金黃色的梅子,果實(shí)飽滿的杏,麥花開(kāi)的雪白,菜花也開(kāi)始結(jié)果,范成大的:“梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀!

  冬——冬天的世界一片白雪,樹(shù)上掛滿了冰柱子,從天而降的雪散滿了這個(gè)世界,冬天的世界與往常季節(jié)不同的是,它,有一個(gè)純潔無(wú)暇的世界;它,一個(gè)寧?kù)o寒冷的世界……這樣一個(gè)“冷酷無(wú)情”的季節(jié)詩(shī)人們多用來(lái)形容清高孤傲、超凡脫俗。例如:“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪!薄

  從生活中大可發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文,語(yǔ)文即我們?nèi)祟惒豢煞蛛x的東西,所以我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

初中語(yǔ)文作文 篇6

  搞笑“家寶”——爺爺奶奶

  人家都說(shuō),老年人在家里可真是一大“家寶”。說(shuō)的一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò),家里有了爺爺奶奶,帶來(lái)的歡樂(lè)也不少。爸爸送給了我一個(gè)mp3,我可高興了,因?yàn)槲覐膩?lái)都沒(méi)有用過(guò),爸爸一教我,我就會(huì)了。我學(xué)會(huì)后,第一件事就是給從小把我?guī)Т蟮臓敔斈棠搪?tīng)一聽(tīng)。奶奶邊聽(tīng)邊說(shuō):“這鬼玩意,還會(huì)出聲音,真有趣,以前我們都是聽(tīng)收音機(jī)的。對(duì)了,這鬼玩意叫什么名字?”“這是mp3!薄皀p3?怎么名字怪怪的?”“不是np3,是mp3。是m,不是n。我借你們聽(tīng)吧!聽(tīng)煩了,我再聽(tīng),反正對(duì)我來(lái)講,都無(wú)所謂!薄芭叮 蔽铱茨棠痰臉幼,估計(jì)她還沒(méi)弄明白這是mp3,算了算了,老人家,np3就np3吧!“奶奶,你晚上睡覺(jué)前可以聽(tīng)這個(gè),有助于睡眠!币慌缘臓敔敳遄斓剑骸斑@np3的開(kāi)關(guān)在哪?”“這,久點(diǎn),亮燈后,再按一下,就開(kāi)了,如果不想聽(tīng),就按一下,聽(tīng)不到聲音就行了!睂(duì)老人家解說(shuō),沒(méi)必要那么復(fù)雜,“對(duì)了,你們想聽(tīng)什么歌?明天我去下載!薄鞍?這東西還會(huì)生崽呀?”奶奶驚訝地說(shuō)道!安皇牵螺d就是從電腦上下一些歌曲到np3里,是記載的載,不是生崽的崽!薄霸瓉(lái)是這樣,開(kāi)始我和你奶奶還以為是打火機(jī),一看價(jià)錢,嚇了我們一跳,連打火機(jī)都變?cè)趺促F了!睜敔斨v完后,大家都捧腹大笑,只有爺爺奶奶還是丈二的和尚——摸不著頭腦。

  歡樂(lè)夫妻——爸爸媽媽

  我有一個(gè)值得我驕傲的爸爸。爸爸是個(gè)生意人,擁有一個(gè)屬于自己的`大規(guī)模公司,在公司,是多么的威嚴(yán)。別看爸爸在公司里那么嚴(yán)肅,在家里,卻像個(gè)“大小孩”。有一天,弟弟踢完足球回來(lái)后,碰巧爸爸也在,爸爸心血來(lái)潮地想踢足球,我和弟弟特別開(kāi)心,因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸踢足球。爸爸還挺在行的,踢足球前還熱熱身。不知為什么,隱隱約約有一種不詳?shù)母杏X(jué)。只見(jiàn)爸爸一腳,球飛出去了!芭尽钡囊宦暎孟裼袞|西摔了,我過(guò)去一看,原來(lái)是三個(gè)玻璃杯被榮幸的“選”中了,看來(lái)我的預(yù)感不錯(cuò)。我想一定是爸爸腳太臭,把球都臭得找不到(球)門了。我笑瞇瞇地對(duì)爸爸說(shuō):“恭喜爸爸,賀喜爸爸,雖然沒(méi)射進(jìn)球門,但是踢中了三個(gè)杯子,‘一腳三雕’,真厲害!”爸爸羞愧地說(shuō):“嘻嘻!好久沒(méi)踢了,就當(dāng)這是個(gè)熱身,我再來(lái)一次。”媽媽出來(lái)阻止爸爸,說(shuō):“別別別,我剛買來(lái)的玻璃杯已經(jīng)被你踢爛了,等會(huì)兒,要是再把別的餐具踢爛了,我們今晚上就甭吃飯了。”

  調(diào)皮小鬼——我和弟弟

  我弟弟可調(diào)皮了。一天,身為“電視迷”的我正在津津有味地看電視。弟弟突然跑過(guò)來(lái)扯我的頭發(fā),我沒(méi)理他,他真是得寸進(jìn)尺,又拍了我一下,身為“段掌”的他打人可痛了,我完全沒(méi)有心思再做我的“電視夢(mèng)”,我有一種想打人的欲望,弟弟看我已經(jīng)中計(jì),就故意挑逗我說(shuō):“來(lái)!不敢打我吧!”“呵!老虎不發(fā)威你當(dāng)我是病貓啊!你這小子不想活了,竟欺負(fù)到你姐頭上了,看來(lái)今天不教訓(xùn)教訓(xùn)你是不行的了,接招!币粓(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗正式打響了。本人絕招——一踢,二壓,三撓。我把他壓倒在地上,以我的體重壓上去,保證他翻不了身,我邊撓他癢癢邊問(wèn):“還敢不敢?”“不敢了,姐姐大人饒命!”最后,弟弟以失敗告終。

初中語(yǔ)文作文 篇7

  每一個(gè)生命的誕生,都是一個(gè)奇跡。有些人雖然在肢體上有殘缺,但是頭腦卻十分聰穎;有些人則因?yàn)槁?tīng)不到、看不到或口不能言而無(wú)法充分展現(xiàn)自己的才華。身體上的障礙,導(dǎo)致他們?cè)谏械某砷L(zhǎng)多了一份艱辛和挫敗,不過(guò),他們身殘心不殘,愛(ài)的力量,使疲憊的心靈重獲活力,他們依然能體驗(yàn)生命的喜悅和幸福,好好利用生命,創(chuàng)造更多奇跡。

  在瑞典出生的蓮娜.瑪莉亞,這位“用腳飛翔的女孩”的`故事,令我相當(dāng)欽佩。我十分訝異她雖然是個(gè)重度殘障的人,然而在十八歲時(shí),代表瑞典參加游泳比賽,得到世界冠軍,刷新記錄。不僅如此,唱歌、畫畫、開(kāi)車及購(gòu)物樣樣難不倒她。蓮娜?瑪莉亞為何如此自信、開(kāi)朗樂(lè)觀的面對(duì)人生的挑戰(zhàn)?因?yàn)橛袗?ài)。他的父母將礙化作愛(ài),用愛(ài)包容一切,不去想失去什么,只想擁有什么。愛(ài)就像一把鑰匙,能為彼此開(kāi)啟封閉的心門;愛(ài)是一種力量,能化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī);愛(ài)是一道曙光,為身心障礙者帶來(lái)溫暖和希望。

  我們肢體健全,眼能見(jiàn)五彩繽紛的世界,手能舉,鼻能聞,是多么的幸福,所以,我們應(yīng)當(dāng)存愛(ài)在心頭,體驗(yàn)生命的賞賜,更該發(fā)揮大愛(ài),幫助身心障礙者,讓我們用愛(ài)彌補(bǔ)每一分殘缺和傷痛,用愛(ài)支持他們,為他們加油鼓勵(lì),給予希望和力量,協(xié)助他們活出絢麗的人生。

初中語(yǔ)文作文 篇8

  語(yǔ)文是石,敲出詩(shī)意之火;語(yǔ)文是火,點(diǎn)燃智慧之燈;語(yǔ)文是燈,照亮學(xué)習(xí)之路;語(yǔ)文是路,引我走向成熟。

  ——題記

  語(yǔ)文的海洋,靜靜地臥在我的面前,蔚藍(lán),浩瀚。

  每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始,一本寬不過(guò)四寸,長(zhǎng)不過(guò)一尺的書,總是靜靜地臥在我的手里。淡淡的墨香沁人心脾,兩個(gè)清秀飄逸的漢字映入眼簾:語(yǔ)文。

  墨香,勾起我無(wú)窮的記憶,喚起我無(wú)窮的眷戀。

  語(yǔ)文,可愛(ài)的語(yǔ)文!我從何時(shí)與你肩并著肩成為好友?那可曾是遙遠(yuǎn)又近在咫尺的一年級(jí)!小學(xué)的我無(wú)法認(rèn)識(shí)書上的所有漢字,小學(xué)的我卻沉醉在書中淡淡的墨香。稚嫩的童聲朗讀著“鵝,鵝,鵝……”,老師的教鞭帶領(lǐng)我認(rèn)識(shí)“aoe”,父親手中的《看圖說(shuō)話》凝聚在眼中,母親吟誦的《木蘭詩(shī)》回蕩在耳邊。由于不適應(yīng)小學(xué)生活,我總是感到疲勞,可每當(dāng)遇到它,語(yǔ)文,我總是倍感振奮——哪怕是枯燥的.“gkh”,哪怕是很難讀懂的古詩(shī)——它們寄托著我的眷戀。

  語(yǔ)文,可愛(ài)的語(yǔ)文!童年時(shí)的暢游只是我剛起步的拜訪,將我和你永不可分割地連在了一起。漸漸地,我長(zhǎng)大了,毫不猶豫地跳入語(yǔ)文的海洋,親吻碧藍(lán)的海水,潛入神秘的海底,抓起又大又美的海螺。難以忘卻,關(guān)云長(zhǎng)千里走單騎的氣魄;難以忘卻,魯賓孫荒島創(chuàng)業(yè)時(shí)的坎坷;難以忘卻,高爾基黑暗童年時(shí)的苦難;難以忘卻,柯察金握鋼槍、跨戰(zhàn)馬時(shí)的風(fēng)姿。每當(dāng)我遠(yuǎn)離了語(yǔ)文,我就仿佛失去了寄托,無(wú)依無(wú)靠,上課時(shí)偶爾幻想“看山恰似走來(lái)迎”的意境,抬頭卻只見(jiàn)“怒發(fā)沖冠”的老師;每當(dāng)我親近了語(yǔ)文,就會(huì)頓時(shí)覺(jué)得心仿佛浸入了一杯茉莉花茶,感到淡雅幽香——這是語(yǔ)文賜予我的珍貴甘霖。

  語(yǔ)文,可愛(ài)的語(yǔ)文!七年的時(shí)光一晃而過(guò),而今,我“驀然回首”,你卻在“燈火闌珊處”。你用一如既往的執(zhí)著,陶冶了我的情操,有如“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”;你用氣壯山河的氣概,培養(yǎng)了我的膽識(shí),仿佛“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”;而我,將會(huì)用我的真愛(ài)去追求你,追求我心中的夢(mèng),你恰似“所謂伊人,在水一方”啊……

  而今,八年級(jí)的我又踏上了新的旅途,此路雖萬(wàn)分艱難,布滿荊棘,但在我心中,蘊(yùn)藏著對(duì)語(yǔ)文的真愛(ài),是我為了它——這人類精神的結(jié)晶,而不畏艱難阻礙,拜訪,探求,感悟,升華……

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

初中語(yǔ)文作文 篇9

  中考命題作文包羅萬(wàn)象。如:童年回憶童年瑣事、青春剪影我在花季、心香一瓣忘不了他(她)、難忘時(shí)刻:記一次升旗活動(dòng)、走向未來(lái)自強(qiáng)的我、生活感悟我生活在集體的懷抱里、山光水色家鄉(xiāng)變了、世相寫生記一位平凡的人、溫馨情懷母親的愛(ài)等等。

  從總體來(lái)看,中考命題作文有其設(shè)計(jì)、表達(dá)方面的規(guī)律:

  第一,絕大多數(shù)文題涉及的內(nèi)容充分貼近學(xué)生生活;第二,大題、寬題大大多于小題、窄題,便于考生自由選材;第三,記敘文題大大多于說(shuō)明文、議論文題;第四,命題作文在使用數(shù)量上仍占主流地位。

  1.要審題上,要做到瞻前顧后、一字不漏

  對(duì)于題目,應(yīng)從頭至尾反復(fù)領(lǐng)會(huì)、研讀,不得忽略一處。要審讀的內(nèi)容包括:

  ①文題的大、小、寬、窄、虛、實(shí)、顯、隱。②文題中有沒(méi)有點(diǎn)示主題的字詞。③文題中有沒(méi)有點(diǎn)示重點(diǎn)的語(yǔ)言標(biāo)志。④文題中的的標(biāo)點(diǎn)或其它符號(hào)及其含義。⑤有沒(méi)有副標(biāo)題,其作用是什么?⑥各種寫作要求、限制。⑦能否從題目以外的語(yǔ)言材料中品味出一點(diǎn)隱含信息。

  在寫作中,要緊緊抓住審題得到的信息,步步都要緊扣文題,緊扣要求。

  另外,在具體的審題過(guò)程中,對(duì)這樣幾種內(nèi)容的題目不可掉以輕心。

  第一種,看似很淺顯的題目。

  如“我長(zhǎng)大了”這個(gè)文題,是一個(gè)寬泛的中考作文題,誰(shuí)也不會(huì)在取材上發(fā)生困難,看樣子真是淺得不能再淺了,但實(shí)際上,這個(gè)題的關(guān)鍵在于對(duì)長(zhǎng)大的理解。如果在審題之中認(rèn)為長(zhǎng)大的含義只是生理、身體的變化或是學(xué)會(huì)了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了,或者能對(duì)付別人的欺負(fù)等等,那這種理解就很膚淺,寫出來(lái)的文章在選材立意上也就上不了檔次。如果說(shuō)能夠寓理于事,從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑,以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí),寫出人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn),那么,這樣的思考就是準(zhǔn)確地把握了文題的含義。

  第二種,看似很熟悉的題目。

  如“美在課余”這個(gè)文題,是一個(gè)寬題。可供取材的內(nèi)容也是不少的。其實(shí)這個(gè)題目有一個(gè)迷惑點(diǎn),這個(gè)迷惑點(diǎn)在那個(gè)美字上。稍不注意,就會(huì)由于覺(jué)得這個(gè)文題似曾相識(shí)而忽視對(duì)美字的品讀。由于沒(méi)有抓住這個(gè)美字,就會(huì)寫出豐富多彩的課余、好玩的課余、有趣的課余、熱鬧的課余等等內(nèi)容,這就沒(méi)有突出這個(gè)美字。

  第三種,看似很形象的題目。

  如“風(fēng)景這邊獨(dú)好”這個(gè)文題,也是一個(gè)寬題,題目似乎很形象,但遠(yuǎn)不是從字面上理解的那么簡(jiǎn)單。它既可以寫實(shí),如寫一個(gè)地方的風(fēng)景,寫一個(gè)地方的景物特點(diǎn),寫一個(gè)地方的景物的變化,但更重要的是應(yīng)該寫這個(gè)地方的發(fā)展,寫這個(gè)地方的特色,寫這個(gè)地方表現(xiàn)出的時(shí)代的進(jìn)步。再換一個(gè)角度思考,它不僅可以寫地方,還可以寫人,還可以寫事,等等。

  第四種,看似很直觀的題目。

  如“禮物”這個(gè)題目,好像一看就知道是什么。但在具體的寫作中,它可能是實(shí)指某種物,更多的也許是喻指像禮物一樣的美好事物。用喻指來(lái)寫文章,其思路更廣,其情感更豐富。要記住,不管命題作文的形式多么復(fù)雜,你的眼睛要永遠(yuǎn)盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動(dòng),不要以為它就是你做過(guò)的原題;在生疏的題目面前不要緊張,不要以為你的心目中就沒(méi)有它的影子。

  2.在取材立意上,要做到大中取小,以小見(jiàn)大

  我們先來(lái)看下面一些信手拈來(lái)的中考作文題:學(xué)語(yǔ)文的故事、母親的愛(ài)、我生活在集體的懷抱里、他做得對(duì)、同學(xué),你不能這樣、在錯(cuò)誤和挫折面前、談?wù)勎覀兊恼n堂教學(xué)、雨中、五星紅旗升起的時(shí)候等等。它們的共同特征是好像只是畫出了一個(gè)取材立意的框框,需要我們選用自己最熟悉的'內(nèi)容將其具體化。

  對(duì)這樣一些文題,要做到大中取小,將其具體化:第一,將寬題變窄。所謂寬題,就是從內(nèi)容上看,可以包含許多題材、許多素材的題目。由于它的寬,似乎許多材料都可以用來(lái)寫作文,我們就必須選準(zhǔn)材料,把作文的內(nèi)容濃縮到一個(gè)點(diǎn)之上,使之變窄,以便順利成文。如火柴的聯(lián)想是一個(gè)寬題,它可以讓你聯(lián)想到非常多的事,非常多的人,非常多的現(xiàn)象。但這種豐富的聯(lián)想只能是在構(gòu)思過(guò)程中,必須從這豐富的聯(lián)想中決定一個(gè)供展開(kāi)的聯(lián)想點(diǎn),才能開(kāi)始考場(chǎng)作文的寫作。

  第二,將大題變小。

  所謂大題,其實(shí)也是一種寬題。從意義上看,有些題目的主題比較直露,比較追求一定的意義。如文題“變了”,從這個(gè)變字上看就是要求你在文中一定要點(diǎn)示出某種意義。

  對(duì)于這樣的題,我們可以用加限制的方法將其變小。如“變了”這個(gè)題,我們可以在題目前加上限制性的語(yǔ)言,如:蘭蘭變了、我們家變了;也可以在題目后面加上副標(biāo)題,如“變了——從一件小事看我們的班風(fēng)、變了——他又回到了我們班。經(jīng)過(guò)這樣的處理,就可以開(kāi)始構(gòu)思了。

  再來(lái)看下面一些常見(jiàn)中考作文題:

  我的一天、記我受到的一次小挫折、家中小事、記一堂我喜歡的語(yǔ)文課、我的老師、常人小傳、令我深思的一件事。這些題目對(duì)內(nèi)容的要求都很具體,選材也比較容易。

  對(duì)這樣的文題,我們要做到的以小見(jiàn)大。小中見(jiàn)大最為關(guān)鍵的就是要選點(diǎn)生發(fā),也就是說(shuō),要選好一個(gè)能夠讓你很好地展開(kāi)記敘、很好地展開(kāi)議論的點(diǎn),再?gòu)倪@個(gè)點(diǎn)上寫開(kāi)去。

  3.在構(gòu)思上,要做到或一點(diǎn)式伸展,或多點(diǎn)式鋪陳

  或一點(diǎn)式伸展,或多點(diǎn)式鋪陳這句話,可以說(shuō)是中考作文構(gòu)思的總策略。一點(diǎn)式伸展就是一篇文章內(nèi)只將一個(gè)內(nèi)容寫好、寫細(xì)、寫完整,多點(diǎn)式鋪陳就是在文章中多寫幾個(gè)內(nèi)容,將它們有機(jī)地組合在一起。

  看下面中考作文題的構(gòu)思方向:

  家鄉(xiāng)變了:用多個(gè)畫面、事例的組合來(lái)表現(xiàn)變,這是多點(diǎn)式鋪陳。

  我在家中的故事:可寫一個(gè)故事的始末,這是一點(diǎn)式伸展。

  給班主任老師的一封信:或談一個(gè)觀點(diǎn),或回憶幾件小事。

  天下無(wú)難事:可通過(guò)記一件事來(lái)突現(xiàn)主題,也可用幾個(gè)例證證明觀點(diǎn)。

  讀書樂(lè):可樂(lè)在一處,樂(lè)在一點(diǎn);也可樂(lè)在幾處,樂(lè)在幾點(diǎn)。

  我眼中的同齡人:必須進(jìn)行多點(diǎn)式鋪陳,寫幾個(gè)同齡人的生活。

  一件小事給我的教益:必須進(jìn)行一點(diǎn)式伸展,先寫事,再寫理。

  以這兩種模式為基礎(chǔ)進(jìn)行變化,設(shè)計(jì)好開(kāi)頭、結(jié)尾,安排好不同表達(dá)方式的穿插,考場(chǎng)命題作文的框架便能夠設(shè)置得完整、規(guī)范。

  4.在表達(dá)上,要做到:注重文體特征

  表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn),注重文體特征,就是要充分準(zhǔn)確地表現(xiàn)文體特點(diǎn),而不要出現(xiàn)將讀后感寫成讀后敘、在家鄉(xiāng)變了中穿插一半篇幅的議論、將自強(qiáng)的我寫成自我介紹等模糊文體色彩的錯(cuò)誤。

  表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn),就是要表現(xiàn)考生運(yùn)用語(yǔ)言文字的技能技巧。就是要認(rèn)真遣詞造句,穩(wěn)妥布局謀篇,從語(yǔ)氣、結(jié)構(gòu)、主題方面盡量表現(xiàn)出自己的實(shí)際水平,甚至期望有超過(guò)水平發(fā)揮,力爭(zhēng)做到常中出新、平中有奇。

初中語(yǔ)文作文 篇10

  中午,我還在午睡,還在床上伸懶腰,從窗外模模糊糊地傳來(lái)“淅淅瀝瀝”的聲音。我想一定是下雨了。

  這可是極好的,下雨的天氣是我最喜歡的,小雨中的漫步,看起來(lái),都充滿了詩(shī)意美。不知什么時(shí)候開(kāi)始,開(kāi)始喜歡上下雨天。下雨天,真好!下雨時(shí)天是灰蒙蒙的,猶如水墨畫般,引人無(wú)數(shù)遐想。我喜歡假期里下雨,我可以窩在家里,靜靜地透過(guò)窗戶凝視著雨中這不一樣的世界。

  我更感謝老天爺,在這不用上學(xué)的日子里下了一場(chǎng)小小的雨,他仿佛懂得:今天孩子們不用上學(xué),該是下雨的時(shí)候啦!以前總認(rèn)為,下雨天就是天空在哭泣,在宣泄心中的.壓抑,F(xiàn)在雖知道事實(shí)并非如此,但也不太去追究到底天為什么會(huì)“掉水”。

  “黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”,看到下雨,我的腦海中竟會(huì)想到這句詩(shī),雖然樓房這里沒(méi)有池塘,沒(méi)有青蛙。為什么我也不知道,但我的腦海中卻浮現(xiàn)出這幅場(chǎng)景。

  有人跟我說(shuō)過(guò),在雨中漫步最能思考人生的問(wèn)題。但我卻不以為然,因?yàn)槲铱偢杏X(jué)下雨總會(huì)烘托出一種憂傷的場(chǎng)景,總認(rèn)為是老天在哭,本來(lái)就憂傷的世界,這個(gè)時(shí)候,你卻偏偏要到雨里去思考問(wèn)題,真的有用嗎?這個(gè)時(shí)候的你,思考問(wèn)題的答案一定是反面的吧。

  所以,我只喜歡在雨后去道路上漫步。在下雨后,就會(huì)期待,期待雨停了會(huì)是怎樣的一番景象?會(huì)猜測(cè),猜測(cè)會(huì)不會(huì)有七彩的彩虹?雖然我生活的城市的空氣并不清新,不太可能會(huì)有彩虹,但給人一種遐想也是不錯(cuò)的。

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