牽手初中作文(8篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的牽手初中作文，希望能夠幫助到大家。

牽手初中作文1

　　也許牽了手的手，前生不一定好走，也許有了伴的路，今生還要更忙碌，所以牽了手的手，來(lái)生還要一起走，所以有了伴的路，沒(méi)有歲月可回頭。

　　——題記

　　他，二十歲便娶了她。在當(dāng)時(shí)那個(gè)動(dòng)蕩的年代，能夠滿足溫飽已是很不錯(cuò)了。他沒(méi)有好東西給她，能給的只有十幾平米的小茅屋和幾張桌椅�？伤�不在乎，只要有他就夠了。

　　十年后，他們已經(jīng)有了兩個(gè)兒子兩個(gè)女兒，生活的負(fù)擔(dān)更加重了。不幸似乎總喜歡打擊這樣的家庭，一場(chǎng)大火燒光了他們家的所有。為了掩護(hù)她而來(lái)不及逃跑的他被從天而降的木頭砸傷了腿。從此，他只能一瘸一拐地走路，什么重活都干不了。生活的重?fù)?dān)全壓在了她一個(gè)人身上，可她還是不在乎，只要他還活著，生活就有希望。

　　到了后來(lái)，兒子女兒們都長(zhǎng)大了，有了自己的.家室，住進(jìn)了新蓋的大樓。他們想把他倆接進(jìn)新屋�？蛇@時(shí)他的腿傷更加嚴(yán)重了，還經(jīng)常伴隨著抽筋，腫脹，潰爛等癥狀，人也常常精神渙散。兒女們幾番相勸，可她說(shuō)：“他這樣，必須每天讓人牽著散步，還是住平房方便。而我要留下來(lái)陪他，沒(méi)有我他怎么辦�！�

　　兩年前，他終是敵不過(guò)病痛的折磨安靜地去了。兒孫們都哭了，可她卻沒(méi)有落淚。她望向床上安詳?shù)奶芍�的他，深切的望著。那眼神里飽含著�?duì)他解脫痛苦后的欣慰，對(duì)他拋下自己獨(dú)自先走的埋怨，相濡以沫幾十年的不舍，以及無(wú)盡的孤寂。她望著他，像是望著幾十年的回憶。那些攜手相依的日子經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，已經(jīng)變成了對(duì)對(duì)方深深的眷戀。那樣的眼神，也只有時(shí)間才能將其展現(xiàn)。直到他被抬進(jìn)棺材的前一秒，她都是這樣注視著他，似乎是要記住他的每一個(gè)細(xì)節(jié)。盡管都知道，這些早已刻在她的心底。

　　這是我爺爺奶奶的故事。爺爺去世那天的具體情況我已記不清了，唯一清晰的就是奶奶的眼神。每當(dāng)回憶起便使我的心一陣抽動(dòng)。那是怎樣的情感，怎樣的經(jīng)歷才能擁有這樣的眼神��！我只能隱約的體會(huì)到這是種超越生死，相守一生的依戀。

　　奶奶說(shuō)：“你爺爺他這輩子過(guò)得太苦，現(xiàn)在終于解脫了。只希望他在黃泉路上等等我，等我去找他時(shí)和他一起牽手走過(guò)去……”說(shuō)這話時(shí)，奶奶把目光投向遠(yuǎn)方，似乎又陷入了回憶中……

牽手初中作文2

　　“和諧”是什么？是春天中溫暖的一束陽(yáng)光；是藍(lán)天下快樂(lè)地生活；是家庭中和睦相處；是社會(huì)安寧的奠基；是……這學(xué)期，我有幸閱讀了《走進(jìn)和諧的春天》一書，我明白了：要想使社會(huì)和諧，就必須有愛(ài)！

　　《走進(jìn)和諧的春天》一書中，使我記憶猶新的便是第三章：牽手你我，與愛(ài)同行。孟子曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之�！薄兑粋�(gè)人感動(dòng)一個(gè)城市》中的在金華市犧牲烈士孟祥斌，為救一名素不相識(shí)的輕生女子，而永遠(yuǎn)沉睡在冰冷的婺江了。他舍己救人、見(jiàn)義勇為的品質(zhì)十分值得我們學(xué)習(xí)。這位普通解放軍軍官，一個(gè)人感動(dòng)一座城市。又如《愛(ài)與死神賽跑》中的女大學(xué)生毛陳冰，一個(gè)從未出過(guò)遠(yuǎn)門的20歲女大學(xué)生，為了獻(xiàn)血，搶救和她血型相同的稀有的AB型Rh陰性血型的侗族婦女楊昌花，她日夜兼程，轉(zhuǎn)乘多次，來(lái)到了貴州省黎平縣人民醫(yī)院。她冒著生命危險(xiǎn)，與死神作了多次斗爭(zhēng)，終于將400毫升的.血獻(xiàn)給了楊昌花，女大學(xué)生獻(xiàn)血其間昏迷了多次，虛脫了多次。

　　她隱姓埋名，認(rèn)為這樣做是她應(yīng)該的，又回到了大學(xué)讀書。她的家庭并不富裕，可她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神比金子更難能可貴。有這么多榜樣值得我們學(xué)習(xí)，難道我們就不應(yīng)該為他人、為社會(huì)、為祖國(guó)做點(diǎn)什么嗎？我不禁想起了我以前在公交車上做的好事：那時(shí)在公交車上人已經(jīng)擠滿了，有些乘客只能站著，我慶幸自己有座位。這時(shí)，一位老奶奶顫巍巍地上了車。售票員問(wèn)：“有誰(shuí)給這位老人讓一下座？”車廂里的人裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，我忽然想起老師曾教育我們要尊老愛(ài)幼，我便扶著老人說(shuō)：“老奶奶，您坐這兒吧�！比�車人都向我投來(lái)夸獎(jiǎng)與敬佩的目光�！爸灰�人人都獻(xiàn)出一愛(ài)，世界將變成美好的人間�！蓖瑢W(xué)們，讓我們牽手你們，與愛(ài)同行，唱響一曲曲心靈之歌，一起走進(jìn)和諧的春天！

牽手初中作文3

　　天陰著臉，濃霧籠罩著大地。馬路上，一輛輛汽車都閃起警示燈，速度也減慢了許多，來(lái)往的行人戴著碩大的口罩……

　　入冬來(lái)，大家是談“霾”色變�？爝^(guò)年了，更免不了“地上爆竹聲聲，天上霧霾重重”。該怎么改變這令人揪心的一幕呢？幾番深思熟慮后，我找來(lái)幾個(gè)小伙伴，組成陽(yáng)光小隊(duì)，準(zhǔn)備為保護(hù)環(huán)境出一份力。

　　“樂(lè)樂(lè)、宇宇、珂珂，快來(lái)呀，我們一起來(lái)打掃衛(wèi)生！”我大聲地招呼著。

　　我們挽起衣袖，拿起掃把，來(lái)到院子里清理地上的鞭炮屑，干得熱火朝天。盡管我們動(dòng)作有些笨拙，衣服也弄臟了，但看到整潔的院子，心里熱乎乎的。

　　可是，剛掃完又有人不斷地放鞭炮。打掃解決不了根本問(wèn)題，怎么辦？對(duì)，保護(hù)環(huán)境靠大家。為了讓更多的人加入到我們的行列，我們自制宣傳單，倡議左鄰右舍不放鞭炮。

　　行動(dòng)從一樓開(kāi)始。我上前敲了敲門。

　　“誰(shuí)呀？”傳來(lái)阿姨親切的聲音。

　　“阿姨，是我，之怡。”聽(tīng)到熟悉的'應(yīng)答聲，阿姨開(kāi)了門。

　　“咦，是你們呀，”阿姨熱情地招呼我們，“快進(jìn)來(lái)——”

　　“阿姨，最近空氣質(zhì)量差，我們有個(gè)想法，大家盡量少放煙花爆竹，既環(huán)保又節(jié)約……希望能得到您的支持�！蔽矣行┘�，說(shuō)話像竹筒倒豆子似的。

　　“這是我們的倡議書�！� 一旁的樂(lè)樂(lè)不失時(shí)機(jī)地遞給阿姨一張宣傳單說(shuō)。

　　“噢，阿姨明白了。真是一群好孩子！阿姨支持你們！”

　　就這樣我們挨家挨戶地走。每當(dāng)看到一張張笑臉，我都有種莫名的感動(dòng)。

　　接下來(lái)的日子里，我們陽(yáng)光小隊(duì)分成兩組，在院內(nèi)“巡邏”。

　　“嗨，不要玩了，這既不安全又不環(huán)保！”看到有個(gè)小朋友正從口袋里掏小炮，我馬上制止道。

　　“啪——啪”兩聲，我四處環(huán)顧，原來(lái)是后院的張叔叔，我快步上前說(shuō)：“叔叔，能不能不放鞭炮呀？最近霧霾可厲害了�！薄班蓿瑢�(duì)不起，對(duì)不起，叔叔沒(méi)想到�！薄艾F(xiàn)在的孩子真了不得！”叔叔邊走邊說(shuō)。這一刻，我的心頭暖暖的。

　　除夕之夜，雖然大街上不時(shí)地傳來(lái)震耳欲聾的爆竹聲，但我們這個(gè)院子里只有電視聲和歡笑聲……

　　第二天，天意外地晴了，一抹陽(yáng)光飛瀉下來(lái)。沐浴在陽(yáng)光里，我聞到了春天暖暖的味道。

牽手初中作文4

　　春、夏、秋、冬像四位神奇的魔法師，在自然界這個(gè)大舞臺(tái)上各自表演著屬于自己的“絕技”。

　　“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)�！贝禾焓悄劬G的世界。瞧，翠綠的天幕拉開(kāi)了。春穿著彩色的衣裳，輕盈地走上了舞臺(tái)。她長(zhǎng)袖一揮，大地上的草叢樹木都染上了綠色。春又從身后拿出一只漂亮的花籃，用纖巧的手從里面拿出一束束鮮花，向臺(tái)下撒去。鮮花隨著春風(fēng)飛舞，頓時(shí)，臺(tái)下一片生機(jī)，怒放的花朵，嫩綠的小草都充滿了活力，臺(tái)下浮現(xiàn)出一片醉人的春意。

　　臺(tái)上的大幕漸漸關(guān)閉，隨之取代的則是那深綠色的大幕。

　　大幕漸漸拉開(kāi)，臺(tái)上的翠綠漸漸變成了深綠色。她沒(méi)有春那樣的溫柔，但她卻擁有火一般的熱情。她的眼睛爍爍發(fā)亮，直視著臺(tái)下的大地，大地頓時(shí)一片火熱，她的身影到哪里，哪里就是一片酷暑，驕陽(yáng)似火。夏，展示了她絕妙的本領(lǐng)，很滿意地退下臺(tái)去。深綠色的幕布很快隨之閉攏。

　　新的`幕布緩緩拉開(kāi)，深綠色漸漸變成燦爛的金黃。美麗的秋穿著金黃色的衣裳，出現(xiàn)在舞臺(tái)中央。秋用細(xì)細(xì)的手一指，大地立刻一片金黃。秋從身邊拿出一只小口袋，變魔術(shù)似的取出一顆顆豐碩的果實(shí)，往臺(tái)下拋去，果實(shí)飛向大地，布滿了枝頭，之后，秋像一位羞澀的少女，害羞地笑著走下臺(tái)去。然而，秋天是農(nóng)民伯伯豐收的季節(jié)，這個(gè)令人喜悅的日子使人充實(shí)和忙碌，是多么的美好啊。

　　“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅�！倍�天來(lái)了，她像一個(gè)愛(ài)干凈的小女孩，渾身雪白，連幕布也染上了雪白的顏色。她戴著雪白絨帽，穿著白色的衣裳，腳上一雙白色的馬靴，像一個(gè)可愛(ài)的白絨球。她先大了個(gè)呵欠，然后用手中雪白的指揮棒朝臺(tái)下指去，只見(jiàn)，雪慢慢的飄落，沒(méi)有一絲聲響，漸漸地大地變成白茫茫一片，就像一塊白色渾圓的大寶石。冬看著大地的變化，高興地笑了，她蹦著跳著，如同一個(gè)快樂(lè)的小絨球。

　　鳥語(yǔ)花香的春，絢麗多彩的夏，碩果累累的秋，安靜祥和的冬。這四位神奇的魔術(shù)師在自然界上展示著各自的風(fēng)采，使大自然煥發(fā)光彩。愿我們能攜手大自然，共同創(chuàng)建美麗和諧的大家園。

牽手初中作文5

　　時(shí)常，我會(huì)在夢(mèng)中遇到這樣一個(gè)場(chǎng)景：我拉著父親，吵著要買這買那，而父親總是答應(yīng)，然后我們?cè)偈譅渴只丶�，我小小的手被父親大而寬厚的掌心包圍著，一股暖流從上而下地蔓延……

　　醒來(lái)才發(fā)現(xiàn)這是一場(chǎng)夢(mèng)，我的夢(mèng)夾雜著一絲輕盈的誘惑，類似漫步在花園里放眼望去都是錯(cuò)落的色彩。捏了捏手，汗津津的，似乎還有夢(mèng)中父親的氣味。我被這樣的聲色氣味吸引著步入記憶的洞穴中。

　　我小的時(shí)候，坐在自行車后面的小坐椅上，父親騎自行車的背影，就像一面永不摔倒的旗幟，挺立在我的記憶里。女兒自然是隨母親，而我卻例外，我是父親后面的“跟屁蟲”，硬要拉著他的手，去撒我撒不完的嬌。

　　隨著我的年齡逐漸增長(zhǎng)，我們之間似乎就隔了一座橋�！拔一貋�(lái)了，爸�！薄昂玫�。”只是這短短的對(duì)話。我不再拉著父親的手去買這買那，不再把手放在父親的掌心里溫暖。我的心中充滿了叛逆。時(shí)間催促著父親成為這個(gè)家的'頂梁柱，催促著他變衰老，而身為他女兒的我，卻常常忽略了這份勞累背后的辛酸。

　　一天，我又下意識(shí)地去拉父親的手，可觸到的卻是一雙冰涼的手，溫暖寬厚的手哪兒去了？看著父親頭上的絲絲白發(fā)，才明白：時(shí)間在侵蝕著他的身體啊。我急忙用自己暖暖的手去牽父親的手，父親的臉上泛起了紅暈。

　　那些漸行漸遠(yuǎn)的記憶，突然有一天回來(lái)了。時(shí)光的鏡頭調(diào)準(zhǔn)了焦距，又拉遠(yuǎn)，最終定格下來(lái)。

　　“父愛(ài)如山”，這是一個(gè)令人遐想的句子，又是一個(gè)很深重的意象。而這座山，無(wú)論風(fēng)吹雨打，他始終在那里。我被吸引進(jìn)那個(gè)洞穴中，卻忘了夢(mèng)境帶來(lái)的虛無(wú)縹緲。而時(shí)間之輪在向前轉(zhuǎn)動(dòng)，永不回頭，它能改變一切事物，但不能改變的，是深深的情感。

　　無(wú)情的并不是我們本身，而是我們忘了時(shí)光會(huì)流轉(zhuǎn)。

　　和父親牽手，心里暖暖的，這份情感，像一根根棉線，編織進(jìn)我的生命里，再也無(wú)法剝離。

牽手初中作文6

　　我想給予所有動(dòng)物一個(gè)安樂(lè)的窩；我想讓每一棵樹都穿上一件碧綠的衣服；我想讓天空變得湛藍(lán)湛藍(lán)；我更想讓大自然展示出一種鮮活的綠，帶給奧運(yùn)無(wú)限的生命力�！芭c奧運(yùn)牽手，為奧運(yùn)出一份力吧！”

　　周末，我踏著春的腳步，走進(jìn)了大自然，眼前骯臟的池水仿佛在呻吟，廢紙、食品袋……使小池變得污頭垢面，“池水”不“碧透”，“池底”難見(jiàn)“魚翔”，來(lái)時(shí)的喜悅被風(fēng)吹得無(wú)影無(wú)蹤了，剩下的，唯有滿腔的怨憤和無(wú)奈。突然，我眼前一亮，撿起一根樹枝，一一地?fù)破疬@池水中的“不和諧音符”。頓時(shí)，池水變干凈了，泛出了自然的美麗。魚兒在池底嬉戲，水波在池邊徘徊，一切都變得如此生機(jī)。邁進(jìn)水中，我與魚兒打鬧，與水波親近,傾聽(tīng)自然的呼吸。藍(lán)天下有我的歡笑,池水中有我的戲姿,綠色奧運(yùn)中有我的參與。我躺在花草叢中，四周圍鮮美的野果已帶給我一份驚喜的回報(bào)。小草順著風(fēng)在我耳邊歌唱，艷麗的花朵是這場(chǎng)演奏會(huì)的最好舞伴。它們折射著太陽(yáng)的光輝，沐浴在太陽(yáng)之中，我們一起嬉戲、玩耍。我用那干凈的.小手帕從小草的“腦袋”滑過(guò)，又在花瓣的“臉”上擦過(guò)，我奔著，跑著，尋遍了草坪的每一個(gè)角落，果皮、腐爛的落葉都在一瞬間被我“捉掉”，來(lái)到垃圾箱開(kāi)始了“睡眠之旅”。潔凈灑滿了這片土地，整個(gè)自然仿佛都在翩然起舞，慶�！皧W運(yùn)之花”絢麗綻放。來(lái)到了溪水旁，那一簇簇嫩綠的小草，像柔軟的綢帶，像堅(jiān)強(qiáng)的輕葉，一會(huì)兒在水面上輕盈地卷曲浮動(dòng)，一會(huì)兒舒展開(kāi)來(lái)，比畫的還要美。忽然，我似乎聽(tīng)到了一陣呻吟，我低頭一看，只見(jiàn)一棵小樹苗憂傷地成長(zhǎng)著，它的“腰”將要折斷了，我心頭一急，迅速撿來(lái)一根樹枝，解下紅領(lǐng)巾，將小樹苗扶正固定�？粗�這棵小樹苗，我心中有一個(gè)美好的愿望：希望小樹苗快樂(lè)成長(zhǎng)，和我一起與奧運(yùn)牽手。

　　晚上，我做了一個(gè)幸福的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)小樹苗帶著我的祝福茁壯地成長(zhǎng)了，樹根蔓延到了世界的每一個(gè)角落，每一片綠色的樹葉上都寫著：我與奧運(yùn)手牽手！

牽手初中作文7

　　過(guò)去的日子雖已過(guò)去，但我們留下了回憶，我們可以把回憶整理、串、發(fā)覺(jué)、思索。---題記

　　小剛是個(gè)殘疾人，他的個(gè)子只有常人的一半，和六七歲小孩子想當(dāng)。在別人的眼光中，他從沒(méi)有被當(dāng)做大人，但他的心總是熱的，緊擁著善良。

　　那天，小剛踏上了一輛公交車。在他的一只腳剛踏入車門的一剎間，他聽(tīng)到了刺耳的嬉笑聲，接著，便是不斷的指手畫腳，評(píng)頭論足。這一切他并不在意，因?yàn)樗�早就�?xí)慣了，他覺(jué)得不必去計(jì)較庸俗的眼光。

　　車子開(kāi)動(dòng)了，愈駛愈快，同樣的，人們的嬉笑聲也愈演愈烈�！拔医裉煺媸枪至�，竟碰到了個(gè)‘稀有動(dòng)物’！‘是啊，七個(gè)小矮人不是童話里才有的嗎？哈哈”小剛身后的.兩個(gè)女人挺著高挑的身子，扭動(dòng)著細(xì)長(zhǎng)的腰談笑著。

　　小剛聽(tīng)見(jiàn)他們諷刺的話語(yǔ)，他好委屈，他的眼角顫動(dòng)著，好想發(fā)泄一下，打他強(qiáng)忍著淚水，依舊站在那，忍著別人加在他身上的“風(fēng)霜雨雪”。

　　車子突然停了，走上來(lái)一位抱著孩子的阿姨。車上已經(jīng)無(wú)座位了，小剛毫不猶豫的站了起來(lái)，“同志，你坐吧。”“呦，如今還是‘小朋友’懂事，向雷鋒叔叔學(xué)著讓坐呢!’’我是大人，我叫小剛，他用力狡辯著。“哈”，又是身后的女人發(fā)出尖聲的怪叫。隨即，車廂內(nèi)一片哄笑。小剛頓時(shí)覺(jué)得心如刀絞，這是他第一次覺(jué)得如此心痛。他不愿再繼續(xù)呆在這個(gè)揪人心的地方，還未到站，他匆匆下了車

　　站在空寂的馬路上，她終于忍不住心中的怨憤，淚水奪眶而出。他覺(jué)得心中僅有的一絲暖流被凍結(jié)了。一直，她天真地認(rèn)為世間總有真情在，他心中那熱情的火焰，總能融化堅(jiān)硬的冰塊。但是，他沒(méi)想到，在他面前的，不僅僅是一小塊冰，而是整座的冰山！

　　小剛在哭泣，他那善良的心也在哭泣，但我相信他會(huì)緊緊地把善良留住，永遠(yuǎn)也不拋棄，也不會(huì)讓她受到一點(diǎn)點(diǎn)的傷害。

牽手初中作文8

　　手捧朋友推薦的《幸福的方法》，心中倍感安定。它讓我不知不覺(jué)地開(kāi)始品味生活，反思自我，實(shí)現(xiàn)幸福。

　　幸福是一種心境，不在于擁有多少，而在于能放下多少。一個(gè)人不幸福，主要是妄想太多，追求不停。貪戀很重，總希望擁有一切。明明已經(jīng)擁有很多，總覺(jué)得自己擁有的還不夠，一直不停地追求下去；讓自己不安心，只能越來(lái)越不幸福。

　　其實(shí)，幸福就在我們身邊。海子的詩(shī)《面朝大海，春暖花開(kāi)》，給人一個(gè)極為幸福的意像，但寫出如此文字的人幸福嗎？答案當(dāng)然是否定的，要不然，他也不會(huì)走上絕路。這是為什么呢？因?yàn)楹Ｗ酉霃摹懊魈臁逼鹱鰝�(gè)幸福的人�！懊魈臁泵刻於紩�(huì)來(lái)，卻從來(lái)都沒(méi)有真正地來(lái)過(guò)。海子把幸福寄托在虛無(wú)的“明天”，結(jié)果當(dāng)然是不可能！曾經(jīng)認(rèn)為，今天累一點(diǎn)苦一些，放棄現(xiàn)在的幸福，就會(huì)換取明天的幸福。然而，最后等待我的只能是花落空折枝的遺憾。捫心自問(wèn)：今天不幸福嗎？為什么要等明天？從現(xiàn)在起，只要用積極的心態(tài)去對(duì)待每一件事情，用喜悅和期待的心情去接受每一項(xiàng)任務(wù)，在現(xiàn)實(shí)生活中挖掘幸福，那么你就會(huì)感到人生更充實(shí)，幸福就伴隨左右。

　　在工作過(guò)程中體驗(yàn)幸福。泰勒博士指出：對(duì)于把工作看成使命感的人來(lái)說(shuō)，工作本身就是目標(biāo)，他們對(duì)工作充滿熱情，在工作中達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)。工作對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種恩典，而不是打工。

　　我非常贊同泰勒博士的觀點(diǎn)。事實(shí)上，教師崗位這個(gè)大家庭里的 成員們都在以實(shí)際行動(dòng)詮釋著幸福。教師的幸福源于學(xué)生的成功和學(xué)生對(duì)教師的真情回報(bào)，源于教育教學(xué)工作的成就，源于家長(zhǎng)、社會(huì)的.信任、尊重，源于領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持。

　　在日常生活中享受幸福。生活不會(huì)特別眷顧某個(gè)人，人生總是福禍相依，苦樂(lè)參半，但你只要能做到從容處世、看淡得失和感恩生活，享受努力的過(guò)程，珍惜幸福的成果，知足長(zhǎng)樂(lè)，你就會(huì)很幸福。放下匆匆的腳步，關(guān)注生活中極為尋常的事物，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福來(lái)的如此簡(jiǎn)單。其實(shí)人們?cè)诏偪竦淖非笪镔|(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)該稍稍停下來(lái)深思一下，在最基本的物質(zhì)生活得到保障后，幸福感并不因?yàn)槲镔|(zhì)的積累而增加，其實(shí)人們的需求并不多，幸福是如此簡(jiǎn)單！收集自己一點(diǎn)一滴的幸福, 你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己生活在幸福的海洋里！

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