- 留住初中作文 推薦度:
- 留住初中作文 推薦度:
- 留住初中作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
留住初中作文13篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家整理的留住初中作文,希望能夠幫助到大家。
留住初中作文1
看到吧。我的文章有老師點(diǎn)評(píng)的,請(qǐng)那位抄襲的朋友自覺(jué)刪除那片抄回來(lái)的文章,否則、后果自負(fù)!
我的房間有一扇窗,每天早晨第一縷陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái),我一睜開(kāi)眼睛就會(huì)看到窗外的那棵行道樹(shù)。那碧綠的葉子在陽(yáng)光的照射下,閃閃發(fā)光。我總喜歡對(duì)著窗戶的那棵樹(shù),那綠葉說(shuō)話,每天一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候,偶爾傾訴心聲,偶爾輕聲埋怨。黃昏之時(shí),便坐在窗邊,仰望著蒼穹,由淺至深的橘黃,從天邊渲染到地平線,把整個(gè)天空都涂抹得像畢加索的抽象畫(huà),時(shí)而深沉,時(shí)而輕柔。 看著那一片綠葉,我的思緒不由像天上的云彩,飄向遠(yuǎn)方,想起遠(yuǎn)方的朋友。
好友jenny曾說(shuō):“我們是革命戰(zhàn)士,所以我們的友誼是革命友誼!睂(duì),革命友誼是永不變更的。那年秋天,你說(shuō)要離開(kāi),去一個(gè)有著紅楓的美麗的加國(guó)。當(dāng)時(shí)大家都很驚訝,只有你淡淡地笑著。可是,我分明看到你眼中的'憂傷。然而,時(shí)光的指針轉(zhuǎn)了一圈又一圈,始終沒(méi)能遇見(jiàn)你。前些天收到你從遙遠(yuǎn)的國(guó)度寄來(lái)的紅楓,你把風(fēng)干過(guò)的楓葉整齊地夾在精美的《小王子》中,而楓葉剛好放在小王子與狐貍之間的對(duì)話那一個(gè)篇章,我看到你用漂亮的花體英文寫(xiě)著:our friendship ,forever。
楓葉剛生長(zhǎng)的時(shí)候,本來(lái)深綠的,就像我眼前的綠葉。經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打的洗禮,于是它顯示出淺黃的色;經(jīng)過(guò)寒流考驗(yàn),變?yōu)榻瘘S,直至鮮紅。它像勝利的旗幟,迎風(fēng)飄舞。那如花般的美麗,震撼著世人的心靈。而我和你的友誼就像是經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)風(fēng)雨和嚴(yán)冬的楓葉,火紅的楓葉。而你的離開(kāi),并沒(méi)有阻礙我們的友誼繼續(xù)生長(zhǎng)。你依舊像旱季的甘露,雖是微小,卻能滋潤(rùn)我的心田。當(dāng)我心情沮喪的時(shí)候,即使你在遙遠(yuǎn)的國(guó)度,也能及時(shí)為我分憂。于是我努力地?fù)P起嘴角,微笑面對(duì)這一切;蛟S我們還不知道,在以后的以后,這份純真的情誼將會(huì)像眼前的綠葉,隨著歲月的流逝,即使變成了紅色的楓葉,也是我們記憶中最值得珍惜最為美好的東西。
我要永遠(yuǎn)留住生命里的那一片綠葉。
留住初中作文2
留住生活,分享感動(dòng)。
這個(gè)世界并不大,走幾回路,我們將再次碰到了一起,沒(méi)有多少的言語(yǔ),只是希望把自己最燦爛在微笑留給對(duì)方。
行走在回家的小路上,雖有著高大散發(fā)淡淡的清香的梧桐樹(shù)在其旁,有著咋花散落在其間,我也不能感受到多大的詩(shī)意,我只感受到無(wú)盡的失意,成績(jī)的失意最終會(huì)讓這一片充滿詩(shī)意的小路墜落,失意還是失意……
“姐姐,你為什么這么的'不高興,你怎么啦?”隔壁家的小男孩可能是看出了我的煩悶,吸吮著棒棒糖睜大眼睛朝我詢問(wèn)著,他的眼睛充滿著干凈,是清澈的,是無(wú)暇的。我并不想把心中的煩悶吐露給他我慢慢的咧開(kāi)了嘴露出了一個(gè)淡然的微笑;“喏,不要傷心啦,我這里有糖給你吃,你不要再難過(guò)啦!彼炀毜陌烟枪埐痖_(kāi)慢慢的放進(jìn)了我的嘴巴——一股甜蜜芬芳刺激了我的舌尖,是啊,只是一場(chǎng)失利,為什么要把愁苦郁悶的留給一個(gè)心智尚未成熟的小孩子呢?我摸了摸小男孩的頭,出了一個(gè)燦爛的微笑輕聲說(shuō)道:
“糖,真甜!
我想小男孩給予的感動(dòng)就洋溢在這糖尖細(xì)細(xì)的香甜。這是一則小事,卻讓我領(lǐng)略到了生活中香甜濃醇的感動(dòng)。
時(shí)光荏苒,今天一模。小孩子給予我的感動(dòng)流淌在我的心中,而今天蜜友的話語(yǔ)更加回蕩在我的心房。
“無(wú)論成敗,我們一直都在!痹陔娞葜,我拿著提綱,最后確保所欠缺的地方,耳邊卻傳來(lái)了親切而干凈的聲線——是她!她是小航,比我大一屆但卻總在細(xì)心的幫助著我,她來(lái)不計(jì)較著我所問(wèn)她的題目,總是耐心細(xì)致的解答我所拋送給她的難題……她的一席話空響在整個(gè)電梯中,溫暖。我的心房中突然出現(xiàn)了一股暖流,是的她所給予的鼓勵(lì)也就夠了。
我想,小航贈(zèng)予的鼓勵(lì)是一股暖流感動(dòng)我的心更領(lǐng)略到世間的溫暖。
留住生活,領(lǐng)略感動(dòng)。留心小事,你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論是一席話還是一支糖動(dòng)都會(huì)源源不斷流入你心伴你成長(zhǎng)。
所以我說(shuō),留住生活,品味感動(dòng)。
留住初中作文3
光陰難道就這般的過(guò)去嗎?除卻縹緲的思想外,一事無(wú)成……——題記
一輪皎潔的滿月,沿著自己的軌跡,來(lái)到我的窗前,?透過(guò)一無(wú)遮攔的玻璃,窺視著我,用她那清麗的目光把我喚醒,自從在網(wǎng)上看到那個(gè)詞——頹廢,我便沒(méi)有了從前的逍遙自在,想想,我浪費(fèi)了多少個(gè)寶貴時(shí)光呢?我,真的頹廢了嗎?
夜很靜,星星眨著惺忪的眼睛,露水掛在草尖上,享受著難得的靜謐,而我,卻順著月光看向了冰冷的書(shū)架……那些布滿灰塵的書(shū)整齊的躺在書(shū)架上,嗬!看起來(lái)真整潔,真美!可是,有哪本我是認(rèn)認(rèn)真真從頭到尾細(xì)細(xì)品讀過(guò)的呢?有,是一本關(guān)于鬼怪的書(shū)?墒,這種書(shū)對(duì)我的成長(zhǎng)有利嗎?弊大于利吧!
人們常說(shuō):“12歲以前是人的記憶的'黃金階段”如今我13歲了,12歲以前,我都記了些什么?是《大學(xué)》還是《中庸》或者《唐詩(shī)70首》?別說(shuō)背,我恐怕都沒(méi)讀過(guò)?蛇@三本現(xiàn)在正在書(shū)架上安逸的躺著。心中泛起陣陣苦澀,如果能留住時(shí)間,把從前那逝去的時(shí)間彌補(bǔ)回來(lái),那該有多好,可誰(shuí)都知知道,時(shí)間一去不復(fù)返……那本該放滿書(shū)的課桌上卻擺上了電腦和手機(jī),“滴滴答”是手機(jī)的響聲,我打開(kāi)手機(jī),一道刺眼的白光直戳我的眼睛,痛!12歲以前,大多的時(shí)間我都花在了手機(jī)電腦上,得到的收獲是眼睛高度近視,學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降,這些,我留住了。呵,有用嗎?一陣陣涼風(fēng)從窗戶縫里鉆了出來(lái),我忍不住打了個(gè)寒噤。頹廢形容12歲以前的我不是正合適嗎?而如今的我還想繼續(xù)被這個(gè)詞形容嗎?當(dāng)然不要!回憶那已流逝的歲月,我暗暗發(fā)誓:不能在浪費(fèi)青春了!時(shí)間留不住!今夜,我想,我值得留住的,是一種信念,一種發(fā)憤圖強(qiáng)的信念!那顆滿月不知何時(shí)已循著軌跡來(lái)到了枝頭上,時(shí)光也與那月一同去了,回不來(lái)了……我們留不住光陰,好好珍惜面前的時(shí)光吧!不要等到浪費(fèi)了才知道后悔。隨著由陣陣涼風(fēng)掠過(guò)窗縫發(fā)出的呼呼聲。我有了些倦意,躺上床,在月光的撫摸下,伴著腦海中發(fā)憤圖強(qiáng)的信念漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……
留住初中作文4
其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單,也非常容易。父母的一句關(guān)心的話語(yǔ),你就會(huì)感到興奮;同學(xué)之間一個(gè)親昵的動(dòng)作,你就會(huì)感到幸福;老師的一個(gè)肯定,你也會(huì)感到幸福。
幸福就像寒冷的冬天里的火爐,時(shí)時(shí)刻刻溫暖著我們;幸福就像秋天緩緩落下的樹(shù)葉,帶給我們一種美的享受;幸福就像炎熱的夏日里一陣清涼的微風(fēng),拂過(guò)我們的臉頰;幸福就像春天一陣淅淅瀝瀝的'小雨;滋潤(rùn)著我們的心田。
充滿快樂(lè)的童年時(shí)光雖已過(guò)去,但那些不可磨滅的回憶仍歷歷在目。從“呱呱落地”到“牙牙學(xué)語(yǔ)”,我們都在慢慢的成長(zhǎng)。兒時(shí)的日子總是那么歡樂(lè),純真,和幾個(gè)小伙伴一起玩耍,上山爬樹(shù)摘果子,下河戲水抓小魚(yú),玩的不亦樂(lè)乎。那是總是嘻嘻哈哈66無(wú)慮的。那便是幸福。
小時(shí)候父母也是對(duì)我百依百順,從不會(huì)罵我一句,打我一下。媽媽喜歡牽著我的手,從她的掌心帶給我溫暖;喜歡時(shí)不時(shí)的摸摸我的頭,給我一份面對(duì)任何事的勇氣和信心;喜歡給我一個(gè)溫柔的微笑,讓我感受到他對(duì)我的愛(ài)。爸爸雖然不善言辭,但他對(duì)我的愛(ài)并不會(huì)少于媽媽,爸爸喜歡默默的做些事來(lái)表達(dá)他對(duì)我的關(guān)心,有父母的關(guān)愛(ài),這便是幸福吧。
小時(shí)候媽媽和爸爸還有我經(jīng)常一起散步,我們經(jīng)常一起到小河邊釣魚(yú),我們經(jīng)常一起放風(fēng)箏,我們經(jīng)常一起躺在草地上看星星。我們一家人的記憶那么美好,雖然回不去,但只要還既得,那便依舊是一種幸福。
如今爸爸的頭發(fā)已經(jīng)有些花白了,面容也滄桑了不少,眼角的皺紋更是說(shuō)明了爸爸已不再年輕的現(xiàn)實(shí)。爸爸用他全部的愛(ài)給我關(guān)心和體貼,為我操勞奔波,但我卻不理解他,經(jīng)常不給他好臉色看,經(jīng)常發(fā)小脾氣,爸爸仍就寵溺著我,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我,愛(ài)護(hù)著我,我很幸福。
幸福就是這么簡(jiǎn)單,這么容易,只要用心去感受幸福,每個(gè)人都是被幸福環(huán)繞著的。我們不僅得珍惜那些美好的幸福,更要學(xué)會(huì)感恩帶給我們幸福的人。
留住初中作文5
大自然的風(fēng)景我們可以用相機(jī)記錄下來(lái),但人間有很多風(fēng)景就算我們想要留住也沒(méi)有辦法。
拍照可以記錄美麗的景色,可有些風(fēng)景是留不住的,例如人情美。
湖南長(zhǎng)沙在電視機(jī)熒屏里,給我的印象是繁榮、活潑。但事實(shí)它只是類似我們這邊的小縣城,甚至像一個(gè)村莊。因?yàn)槟抢锓N菜,養(yǎng)雞鴨的并不少。那兒的車也少,沒(méi)有過(guò)多高樓,只有零散的小店。給人的感覺(jué)自然是閑適的。住在這樣一個(gè)地方的人,脾氣怎會(huì)不好?
晚上,人們喜歡去爬山。山不高,所以爬不了多久。走到山腰的位置,能看到一座鐵索橋橫跨山澗。此時(shí)你面臨兩種選擇,直走石子路,或走搖搖晃晃的鐵索橋。倘若你因?yàn)榭謶郑x擇了穩(wěn)妥的石子路。這時(shí),橋?qū)γ娴娜丝倳?huì)伸手向你揮舞,嚷嚷著橋那頭的風(fēng)光如畫(huà)。于是,不知不覺(jué),你會(huì)消除內(nèi)心的膽怯,不自覺(jué)地穿過(guò)鐵索橋走到對(duì)岸。這里,有一條清澈的小溪,映照著剛才沖你揮手,露著善意而快樂(lè)的笑容的湖南人。他們的臉上流露出“我沒(méi)有騙你吧”的神情,很淳樸!
山看了,水看了,該回家了。
回家途中刮著寒風(fēng),這時(shí),我會(huì)去吃熱騰騰的餛飩。不怕天晚街頭沒(méi)人,在亮著燈的紅帳篷,擠滿了顧客。老板在炒菜時(shí)不忘與客人閑聊。好不容易等到三個(gè)位置,我才與父母有了落座的地方。桌對(duì)面是兩位老人,看樣子是夫婦。跟人拼桌,又碰上不認(rèn)識(shí)的人,通常是不招人喜歡的。我們本想吃完餛飩就走,但當(dāng)我們?cè)诘却煦绲?時(shí)間里,不知不覺(jué),仿佛與老人成了老相識(shí)。倆老人十分熱情地向我們打招呼,談經(jīng)歷。起初父母有些拘束,到了后來(lái)也就熱火朝天地參與討論。這真是:前一秒的陌生人,下一秒的老朋友。當(dāng)父母向他們要電話號(hào)碼時(shí),回復(fù)卻是沒(méi)有手機(jī)。起初我不信,但轉(zhuǎn)念一想,或許他們真的不需要,因?yàn)槿魏螘r(shí)候,他們都會(huì)有朋友。
我們與偶遇的湖南人即是陌生人,又是好朋友。彼此不需要電話,相識(shí)靠緣分。面對(duì)沒(méi)有目的,沒(méi)有拘謹(jǐn),時(shí)刻保持真情的湖南人,長(zhǎng)沙這個(gè)地方又怎會(huì)不好?
我真想留住這片風(fēng)景!
留住初中作文6
縱世間千變?nèi)f化,風(fēng)雨的打擊,歲月的消磨變了,沒(méi)有了那份質(zhì)樸,更沒(méi)有了那份純真,縱使世間千變?nèi)f化,我只想留住這片風(fēng)景。
傾斜的雨絲似我的心情,又考砸了,學(xué)習(xí)好難,我不止一次地想提高成績(jī),可每次無(wú)緣無(wú)故的失分,我失意了:爸媽的測(cè)試、方法都有什么用?老師的勸誡,一次次讓我像滿懷希望的雛鷹,展翅欲飛卻摔落谷底……
我慢慢的走在回家的路上,這次怎么交代?“叮,叮——”又來(lái)了,這令人煩悶的.鈴鐺聲,讓陰云籠罩的天空,加上了一抹更不祥的色彩。每日聽(tīng)到這時(shí),我總是加快步伐,想脫離這令人厭惡的聲音,F(xiàn)在我卻回頭看了一眼,沒(méi)錯(cuò),就是他!年過(guò)七旬的他,每天無(wú)論下不下雨,頭上一頂草帽,他的一只眼睛已經(jīng)失明,沒(méi)有人希望坐他的車,更沒(méi)有人愿意與他搭腔,他渾身上下散發(fā)著一股惡臭,像是從垃圾堆中走出似的。
不知何時(shí),他已臨近我,叫到:“孩子,上車吧,別被雨淋了許久”我回應(yīng)好。
我上車后,他與我沒(méi)有一句話可說(shuō),過(guò)了很久,他停下來(lái),眼光直勾勾的望著我包中那張?jiān)嚲恚骸霸趺,沒(méi)考好?”
我點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭,我抬起頭,他的臉上泛起一抹慈祥的微笑,他緩緩下車,說(shuō):“騎一下車子”
我會(huì)呀,我只這一點(diǎn)自豪了吧?我騎車,前面一個(gè)小緩坡,我加快了踏的速度,到那時(shí),卻突然像剎車一樣,我怎樣也蹬不動(dòng)了,我使用了多少方法,卻依舊上不去……
他搖搖頭,示意讓我下來(lái)。我知道他不善言語(yǔ),我知道。
一句話從他口中脫出,溫暖了我一生:“沒(méi)有任何事兒是簡(jiǎn)單的,學(xué)習(xí)也是……”
當(dāng)時(shí)風(fēng)景很美很美,我想留住這片風(fēng)景,縱使世間千變?nèi)f化,我只想讓那片風(fēng)景留下。
留住初中作文7
我們每個(gè)的內(nèi)心深處都有一片最為柔弱的地方,那片地方的名稱叫做愛(ài)。那兒有著我們最為五彩的記憶,他們交織成一張繽紛網(wǎng),有我們最為美好記憶的網(wǎng),耀眼的令人張不開(kāi)眼來(lái)。那兒藏著一個(gè)個(gè)最為動(dòng)人的故事。他已不存在我們的大腦中,而是在我們的心里。
一起小時(shí)候,我住在自家早起的那房子里,隔著一道墻之隔的是左邊有一戶鄰居,右邊還是一戶鄰居。奶奶總是帶著我去鄰居家中玩,這成了我童年記憶中的一大部分,那時(shí)的時(shí)光總是那么溫馨,讓我沉浸在其中。鄰居總是很熱情,奶奶與他們相處的很好,有時(shí)東家的才成熟了,便從地里拔出來(lái),便送給身邊的鄰居了,而東家的.鄰居也毫不矯情,拿了便回家住了吃了,有時(shí)還會(huì)拿著自家果樹(shù)新結(jié)的果子,給旁邊的幾戶鄰居吃,不分彼此,其樂(lè)融融。這是多么樸素的民風(fēng)哪!現(xiàn)在的社會(huì)中,百行“利”為先,呵呵,人與人之間都有著一堵墻,隔著一堵墻的鄰居,居然幾年了還認(rèn)不出來(lái),這是多么的可笑啊!愛(ài),何為愛(ài)?真是無(wú)語(yǔ)吶!小時(shí)候身邊彌漫著的是那些老人的夸獎(jiǎng),哄。似乎時(shí)光總是那么的美好,讓人都舍不得讓他去停下。
現(xiàn)在那些口中的“阿婆”“阿公”很多都以駕鶴西去了,那段時(shí)光永遠(yuǎn)都不可能再?gòu)默F(xiàn)了,那段時(shí)光只可能停留在記憶中了,我們活著,其實(shí)有時(shí)候并不完全是為了我們自己,更為了那些曾經(jīng)愛(ài)過(guò)我們的或是我們愛(ài)過(guò)的人而活,我們活著,就有人能記住她們了,潭門(mén)是一道流星,匆匆的劃過(guò)我們的生命,,但流下來(lái)的那段時(shí)光,其實(shí)是美好的。
每個(gè)人的生命中都有屬于自己的,最為燦爛的時(shí)光,每個(gè)人都以屬于自己的,一段最為燦爛的記憶他是你生命中最為值得珍貴的東西。那段記憶最為柔軟。它是我們生命中的養(yǎng)料,讓我們的生命重買無(wú)限的活力與光彩。是我們心靈的慰籍。
留住生命中那片屬于的最美好的綠葉吧!讓那片綠葉青春永駐!
留住初中作文8
我們都喜歡在春天放風(fēng)箏,因?yàn)榇禾斓娘L(fēng),很溫和;有花,很漂亮;還有云朵,很柔美。你還說(shuō):“我最喜歡春天了”。
我不知道你去武漢后是否還記得我們兒時(shí)的那些日子,那些放風(fēng)箏的日子。每當(dāng)星期天,你都會(huì)邀我一起去河邊的沙地上放風(fēng)箏,那里的風(fēng)很大,風(fēng)箏可以飛得很高。而每一次我們的風(fēng)箏懸掛在高高的'天空上時(shí),你都會(huì)說(shuō)“春天真好,我希望我的世界全是春天,不要夏天的炎熱,秋天的悲寂,也不要冬天的冷酷。只要春天,只要春天的和美與溫暖。”
那時(shí)你和我都很天真,但我喜歡冬,喜歡冬的清冷。
又是一個(gè)星期天,你還是與往常一樣約我去放風(fēng)箏,只不過(guò)你的神情有些怪,盡管你竭力地掩飾著。到了河邊,與往日不同,你卻只讓我放風(fēng)箏,我隱隱約約感到氣氛似乎有些不太對(duì),不過(guò)也沒(méi)多想,便拿起風(fēng)箏跑了起來(lái)。其實(shí),我不喜歡春天還有個(gè)原因春風(fēng)有時(shí)太無(wú)常,所以風(fēng)箏不好把握。
當(dāng)風(fēng)箏掉下來(lái)時(shí),你說(shuō)你要走了,我的心似乎也斷了線。
是的,如你所說(shuō)。你走了,時(shí)間是20xx年5月28號(hào),正值春末,和春天一起走的。于是,我更加厭惡春天了。
之后幾天,我盡量不去想你,但與你一起的那些日子像剪影般在我腦海揮之不去,也不斷侵襲我的心。
幾星期后,你來(lái)信了,說(shuō)你肯定會(huì)回來(lái)的,還讓我準(zhǔn)備好風(fēng)箏,在春天放。一遍遍讀著你的信,我也慢慢想通了,既然你已經(jīng)走了,那我就不應(yīng)一直痛苦,應(yīng)想一想你回來(lái)的時(shí)候。從此,我竟然也不再那么討厭春天了。
李琪,不僅世界會(huì)為你留住春天,我的世界也會(huì)為你留住春天——等你回來(lái)!
留住初中作文9
區(qū)分人與人之間差別的,不單是姓名,外貌,還有人與人個(gè)性的差異。“有個(gè)性”這個(gè)詞,似乎是我們這代的代名詞。但無(wú)論是社會(huì),家庭,或是教育,都沒(méi)有使我們的個(gè)性延續(xù)的意思。他們?nèi)缤ち鳑_刷著礫巖,齊心地要使我們圓滑,消磨我們的個(gè)性。于是造就了一個(gè)一個(gè)書(shū)呆子與別里科夫。而我們,要留住個(gè)性!
個(gè)性的塑造,并不是簡(jiǎn)單地照搬。如同遍地開(kāi)花的山寨貨,許多家長(zhǎng),學(xué)生都在為子女或自己“山寨”一個(gè)“個(gè)性”。他們瞧準(zhǔn)了一個(gè)榜樣,發(fā)揮善于學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),不加裝飾的雕刻直到成型。當(dāng)他們滿心歡喜以為擁有了完美個(gè)性時(shí),殊不知,太多人人擁有的個(gè)性只能是共性。但他們的真正卻依舊如同一張白紙,染于蒼則蒼,染于黃則黃。個(gè)性的養(yǎng)成來(lái)自于長(zhǎng)期的自我演變,照搬來(lái)的個(gè)性只能是抹去原有個(gè)性后的共性,反不如留住原有個(gè)性。
個(gè)性不分好壞。許多人認(rèn)為個(gè)性只要好的就夠了。而實(shí)際上,個(gè)性的開(kāi)端是有好有壞的,但經(jīng)過(guò)教育,法律的磨礪,限制,好的個(gè)性會(huì)逐漸成為一個(gè)人的品格,根深蒂固;有不足的.個(gè)性會(huì)自然選擇式地保留或淘汰,能糾正的糾正,反之,堆積成陋習(xí),為人所棄。古人云:“性雖善,待教而成;性雖惡,待法而消!闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。個(gè)性的演變最終只會(huì)出現(xiàn)品格與習(xí)慣的差異,而不是好壞之分,留住與消去的矛盾也就迎刃而解了。
個(gè)性對(duì)于人生至關(guān)重要。從小擁有個(gè)性的人,心智與身體一同成長(zhǎng),便與環(huán)境處的更為融洽。反之,就是書(shū)中的別里科夫,亦或是現(xiàn)實(shí)存在的書(shū)呆子,僅管人在成長(zhǎng),內(nèi)心卻沒(méi)有跟上步伐,成為被疏遠(yuǎn)甚至放棄的那群人。日下盛行的交友節(jié)目中,擁有良好個(gè)性總是必備標(biāo)準(zhǔn)之一,個(gè)性鮮明的人也會(huì)備受青睞。我們要留住個(gè)性,無(wú)論成長(zhǎng)和處事,工作與人際,多需要個(gè)性的存在,它對(duì)我們的人生至關(guān)重要。
“有個(gè)性”不甘心只做代名詞或是朋友間的一句笑言,它希望成為對(duì)成功人士的褒揚(yáng)之一;對(duì)參透人生后的理解之一;甚至萬(wàn)千哲理中的一條。讓我們留住個(gè)性,做有個(gè)性的人!
留住初中作文10
春,乃四季之首;春,代表著蘇醒,春,又是最錦繡的季節(jié)。
每年的春天一到,萬(wàn)物都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼。大樹(shù)舞動(dòng)它那婀娜多姿的身體,伸了伸懶腰,說(shuō)了聲:“春無(wú)邪美!”小草又在收拾整頓它的發(fā)型,一邊梳一邊說(shuō):“我喜歡春天!”花朵早已起床,望!它正在與蜜蜂、蝴蝶在嬉戲,真像一位奼女,一句話也不說(shuō)。
我和伙伴往草地上,鳥(niǎo)兒在歌唱,泉水惜細(xì)流,燕子在晨練,噢!各位都到齊了呀!再望望山底下的樹(shù)木;桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),您不讓臥冬我不讓您都開(kāi)滿了花趕趟兒,紅的像火,粉的像霞,白得像雪!在這錦繡的畫(huà)卷上點(diǎn)綴著五彩繽紛的鉆石,閃閃發(fā)光,紅的映您的手,粉的照您的衣,青的也逼您的眼。閉上眼,讓這錦繡的畫(huà)卷印進(jìn)我的腦海,拿起筆,描繪這夸姣的一刻。
我們又向前走,首先映進(jìn)眼簾的是高大的瀑布,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!”不錯(cuò)的,瀑布打在水面上,激起一朵又一朵的浪花,使我望的頭暈?zāi)快;在瀑布的角上有一處小溪;我蹲下?lái),雙手捧起清涼又甘甜的`泉水,我情不自禁的喝了一口,頓時(shí),我當(dāng)即感覺(jué)神清氣爽。就在這時(shí),我又望得∠前面有一座高山,我們爬上山頂,仰瞅藍(lán)天、白云以及耀眼刺眼的陽(yáng)光;我們坐下來(lái),就成了海洋,成為山峰與小溪之間的海洋;我們站起來(lái),就成了雄鷹,成為山峰與白云對(duì)話的雄鷹。我們玩的倦怠了,歸到樹(shù)蔭下,小鳥(niǎo)在我們附近飛來(lái)飛往,蝴蝶落在我的手心,讓我賞識(shí)它那錦繡的身體,驕傲的賣弄它的舞姿。
春,是四季的起始點(diǎn),一開(kāi)始就引領(lǐng)我們走入夸姣的花園里,就讓我們留住春天,留住這夸姣的畫(huà)卷。
留住初中作文11
在我家門(mén)前,有一大片池塘,爸爸從村里承包下來(lái),種上了藕。每到夏天,池塘里便長(zhǎng)滿了荷葉,開(kāi)滿了荷花,煞是好看。
說(shuō)好看那是一點(diǎn)兒都不假,站在池塘邊一眼望去,碧綠的荷葉,挨挨擠擠的,鋪滿了池塘。說(shuō)鋪滿其實(shí)它們并不在一個(gè)平面上,而是高高低低,錯(cuò)落有致。單看一片葉子時(shí),又像一個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。筆桿粗的葉莖從水里鉆出來(lái),把荷葉高高擎起,一條條葉脈從盤(pán)子中心放射開(kāi)來(lái),清晰可見(jiàn)。有風(fēng)的時(shí)候,滿池的荷葉便會(huì)隨風(fēng)起舞,池中綠波蕩漾。荷葉雖美,也只是這池塘中的配角,主角不用說(shuō)就是那清艷的荷花了。荷花有很多種顏色,白色、黃色、藍(lán)色、紫色、粉紅色、深紅色、淡紫色,粉紅色的荷花最為常見(jiàn)。荷花開(kāi)花時(shí)的姿態(tài)非常有韻味,原來(lái)還是一片綠葉的池塘中,第二天清晨,密密的荷葉中間,便會(huì)升起一支支似箭頭,又似水滴狀的彩色的花苞,幾天工夫,有的就高出了荷葉,有的還藏在荷葉的下而;ò墓牡模o緊地抱在一起,但不經(jīng)意問(wèn),花瓣便綻開(kāi)了,一層一層的,仿佛在向人們展示生命演化的'歷程。這時(shí)候的池塘最美了,荷花有的含苞欲放,有的才展開(kāi)三四片花瓣兒,有的花瓣兒全都展開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬。五顏六色的荷花,是那樣?jì)善G,那樣楚楚動(dòng)人,再加上綠色荷葉的襯托,這滿池的荷葉、荷花,宛如夏天里一首清涼的小詩(shī),一幅活的美妙的畫(huà)作。我拿起照相機(jī),把荷花留在了相機(jī)里,使美變成了永恒。
想留住荷花之美、贊賞荷花之美的何止是我,還有那些詩(shī)人、詞人,李白嘆道:“清水出芙蓉,天然去雕飾!睏钊f(wàn)里吟道:“接天連葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅!敝芏仡U贊道:“出淤泥而不染,濯清漣而不妖!弊怨乓詠(lái),喜歡荷花的人大有人在。
我時(shí)常流連在池塘邊,想捕捉更多美的瞬間。清晨,我尋找著荷葉、荷花上晶瑩的晨露;中午,我撥開(kāi)荷葉,看小魚(yú)兒在荷葉下乘涼、玩耍;傍晚,我觀賞著停在小荷上的蜻蜓;晚上,我聽(tīng)著池塘里的蛙嗚人眠。
我喜歡荷花,不只在白天,還在夜晚的睡夢(mèng)里……
留住初中作文12
紛擾的世間,有這樣一片風(fēng)景,令人流連神往:青樹(shù)翠蔓,寧?kù)o清幽!}記
倚在窗邊,透明的玻璃窗半開(kāi)著,迎面而來(lái)的風(fēng)夾雜著二氧化碳的熱,雖不至于窒息,卻有種難以形容的悶。街道上車來(lái)車往,熙攘著,鳴著喇叭。關(guān)上門(mén),車?guó)Q聲弱了,也沒(méi)了熱風(fēng)。視線回歸至手中的語(yǔ)文書(shū)。
“小石潭記,柳宗元,從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲……”讀著,譯著。黑色的楷書(shū)在視線中愈漸模糊。驀地,眼前似是出現(xiàn)了一派清幽之景。
環(huán)顧四周,是一片碧綠的竹林,泛著淡淡清香,耳畔是潺潺流水,好像佩環(huán)碰撞發(fā)出的聲音,卻不見(jiàn)水流的影子。沒(méi)有伐竹取道,我在竹林間穿梭著,地上偶見(jiàn)竹筍,更添了一份生機(jī)。前方一片開(kāi)闊,往前走,是一個(gè)小水潭,水底是整塊的石頭,岸邊,翻卷來(lái)的部分石頭露出水面,煞是好看。潭周圍是翠綠的樹(shù)木,微風(fēng)輕拂,垂下的藤蔓搖曳著,倒映在潭中,參差不齊。
來(lái)回游動(dòng)的魚(yú)兒冒著泡,在水面蕩開(kāi)一圈一圈的漣漪,似在空中游動(dòng)。魚(yú)影倒映在水底的石頭上,似真似幻。倚靠在潭邊小樹(shù)旁,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向西南方望去,“斗折蛇行”,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),卻不知潭水的源頭在何處。陽(yáng)光從竹林上方均勻撒下,草地上是葉影投下的'斑駁影子,在風(fēng)中閃爍,拂去了二氧化碳的悶熱。將手伸入潭中,魚(yú)兒四散開(kāi),不久后又在手邊游轉(zhuǎn)。潭水流過(guò)手心,穿過(guò)指尖,清涼舒暢。嘻,好一片清秀的景致!我想留下這片風(fēng)景!
忽然的,眼前的一切消失了,書(shū)本攤開(kāi)著置于雙手之間,白底黑字,是語(yǔ)文書(shū)的課文《小石潭記》。游歷的那一切,是想象罷。這一切,是在表達(dá)作者謫居生活的清寂苦悶。我沒(méi)體會(huì)過(guò)那種心境。但是想象中的那片景真的煞是好看呢,環(huán)境清幽寧?kù)o,適合午后靜靜的閱讀,是個(gè)避暑的好地方。這片風(fēng)景秀麗,現(xiàn)在許是個(gè)旅游景點(diǎn),應(yīng)該很熱鬧罷?我沒(méi)去過(guò)。
我不在乎。我只想留住這片風(fēng)景,這個(gè)清幽秀麗的小石潭,這片青翠的竹林。
留住初中作文13
在漫長(zhǎng)的人生旅途中,每個(gè)人都會(huì)路過(guò)許許多多的風(fēng)景,遇見(jiàn)許許多多的人,它們帶給我們的,或是快樂(lè),或是悲傷,亦或是溫暖……
每一幕,每一秒的風(fēng)景,都是獨(dú)一無(wú)二的。有的,只會(huì)從記憶中一晃而過(guò),留下幾抹零碎的痕跡,而有些,卻會(huì)久久留念。
那是八下的開(kāi)學(xué)——
闊別一個(gè)寒假的同學(xué)重新歡聚一堂,教室一改假期時(shí)的冷清,滿溢著歡聲笑語(yǔ)。同學(xué)們或是談?wù)撝倨谥械囊?jiàn)聞,或者是積極地交流著題目,臉上洋溢著青春的笑容。我坐在教室里,看著鮮艷的“戰(zhàn)狼旗”,教室后面黑板上的“笑臉墻”……熟悉的同學(xué),親切的老師,心里暖暖的,嘴角輕輕勾起,不禁感嘆:這就是我們的.卓遠(yuǎn)班,有著獨(dú)屬于我們的喜悅,挾帶著獨(dú)一無(wú)二的卓遠(yuǎn)記憶。
如果有一臺(tái)照相機(jī),能夠照下這一刻的青春記憶,留住這片風(fēng)景,該多好!
那時(shí)八下首次數(shù)學(xué)考試——
明麗的午后,教室里一片寂靜,只聽(tīng)見(jiàn)筆在試卷上劃過(guò)的“沙沙”聲和均勻的呼吸聲。課桌上攤開(kāi)的一張張雪白的試卷,布滿了有疏有密的解題步驟。每一筆每一劃的背后,都是在微黃的燈光下努力才換來(lái)的結(jié)果。我靜靜的望著身邊一個(gè)個(gè)手執(zhí)水筆、身著校服的身影,陷入了沉思。我想,這是認(rèn)真的青春,這是學(xué)習(xí)的青春。每一場(chǎng)考試,都是屬于我們,屬于這個(gè)芳華的最美回憶。
如果有一臺(tái)刻錄機(jī),能夠刻錄下這一盤(pán)的努力與汗水,留住這片風(fēng)景,該多好!
這溫暖的卓遠(yuǎn)班,開(kāi)著一樹(shù)繁花;這熟悉的卓遠(yuǎn)班,有最美麗的風(fēng)景。我真想留住這片風(fēng)景,我不要說(shuō)再見(jiàn)!
【留住初中作文】相關(guān)文章:
留住初中作文(精選38篇)06-25
留住初中作文(12篇)05-02
留住初中作文12篇05-02
留住初中作文(通用12篇)05-02
留住初中作文(集錦12篇)05-02
留住的作文09-21
留住秋天作文03-05
留住春天作文03-06
留住小學(xué)作文02-05
留住記憶作文02-21