他不普通初中作文2篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的他不普通初中作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

他不普通初中作文1

　　他是班上最孤獨的人，似乎從來沒有出現(xiàn)過，就像塵埃中的一粒。

　　他沒有朋友，他的成績總是倒數(shù)有名。每天早晨，當同學們都整整齊齊地坐在教室里瑯瑯誦讀時，唯獨他，才姍姍來遲，書包帶扯得長長的，懶散地耷拉在肩上，甚至有些邋遢。上課時，他窩在教室的一個角落。他的課桌上從來沒有整齊地擺過課本，經(jīng)常可以看到，一些零零散散的紙片從他的抽屜里隨意地傾瀉到地上，有的臟兮兮的，雜亂無章地攤在桌面上。似乎沒有人在意過他，甚至吝嗇于關(guān)注他的目光。

　　班主任曾對我們說過：我不會放棄你們中的任何一個人。細心的他將的心血傾注于這個幾乎被人遺棄的孩子。

　　教室換了新黑板，需要用裝有海綿的黑板擦沾水擦洗。其他同學厭倦了如此繁瑣的擦黑板方式，總在擦去粉筆字跡后就草草了事。

　　但是，唯獨在每個月的某個星期，輪到他值日的時候，黑板總是光滑整潔，一塵不染。一下課，就能看見他在黑板前忙碌的'身影。先是用普通粉筆擦認認真真地擦去粉筆字跡，再用沾了水的黑板擦將黑板上遺留的粉筆灰全部抹去。上課鈴一響，同學們紛紛端端正正坐在座位上，齊刷刷地看向煥然一新的黑板，仿佛剛剛裝置上去一般。老師在黑板上板書時，也舒服多了。黑板上那一行行清晰的字跡，使同學們聽起課來更加專心致志了。

　　有一節(jié)體育課，他因為腳受傷了，所以待在教室里休息。隱約聽見有人小聲抱怨他可以趁機逃過一節(jié)體育課。下課時，我們大汗淋漓地回到教室，發(fā)現(xiàn)他正在擦講臺桌。他微微彎曲那只受傷的腳，用另一只腳支撐著身體，一只手扶在桌面上，另一只手精心地擦拭著講臺桌上的灰塵，顯出費力的樣子。他的額頭上滲出細密的汗水，臉頰微紅。擦完后，他又將教具小心翼翼地在桌面上擺放好。

　　那是第一次，老師在全班同學面前表揚了他。他的臉漲得微紅，眸子里閃爍著光芒，掛在他發(fā)梢上的汗珠，滑過他的臉龐。他的背直挺挺的，下巴微揚，嘴角掛著淡淡的微笑。

　　我總是在心中默默為他鼓掌，盡管他仍是那么不起眼，仍坐在最角落，但在我眼中，他一點都不普通。他，就如同塵埃中的花朵。

他不普通初中作文2

　　那片小竹林沉睡著，無人問津，不曾記得誰走過留下的腳印，只是散漫的隨風飄蕩，誰也不知道下一個隕落的是誰？

　　他是一個聾人。在我的記憶力，他似乎沒有與別人與眾不同的地方，可每當別人和他講話，他總是指著耳朵并搖搖頭。不知道什么原因，連和別人用語言溝通都成問題。所以，村上的孩子，包括我在內(nèi)，總是在放學放假的時候，蹲在小樹林里，用好奇、疑惑的眼光看著他。有幾個稍大些的孩子用樹枝比劃著試著去了解他。他貌似是懂文字的，他很高興的'接過樹枝，在墻上比劃著。

　　他很熱情。小竹林的前面，種了幾棵橘子樹。以前，我和伙伴們總愛去爬樹，倒不是淘氣，關(guān)鍵是滿樹的橘子，總讓我們想嘗嘗味道。不過，我們幾個總是偷摸著去采的。生怕被他瞧見，又是一頓“指手畫腳”。偶然一次，被他發(fā)現(xiàn)了。我們急急忙忙就把橘子扔進了竹林，假裝是路過那的。他很聰明，知道我們面色不對，就已經(jīng)知道發(fā)生了什么事。我們哪有心思管這些，急急忙忙就跑回家了。過幾天后，他送來一堆橘子，說：“以后想吃橘子盡管摘好了，反正那么多�！蔽倚睦镱D時百感交集。

　　他是一名軍人。其實，對于軍人我知之甚少，但我從不質(zhì)疑他是一名軍人。倒不是他有著軍人證，也不是因為他的耳朵是被炸彈炸鳴的，而是他身上所有的氣質(zhì)，舉止，都足夠證明了。他有一輛非常老的自行車，像70、80年代騎得自行車，現(xiàn)在什么交通工具都屢見不鮮了，唯有他熱衷于古老的東西。最令我敬佩的是，他是一位非常善良的軍人。他的家庭背景不是很好，女兒離異，帶著孩子去蘇州獨自生活了。他的妻子也為了照顧他們母女倆，也走了。所以，他也是一位空巢老人。村子里經(jīng)常有流浪狗，流浪貓什么的，他在路上看到他們后，就把他們帶回家。他沒有固定的經(jīng)濟來源，全靠政府的補貼過生活，但對于這些小動物卻尤為用心。每次，只要他騎輛自行車出去，就能看見幾只狗像士兵一樣跟在后面跑�，F(xiàn)在呢，它們早已不知所蹤。

　　他的離別也在小竹林里，聽爺爺說，他是從樹上摔下來的。這一摔，我在也沒見過他。

　　小竹林還在搖擺，是一種心疼嗎？它們的將來又是怎樣？沒有他，這成片的竹林該怎么辦？他的妻子回來了，繼承了他的衣缽。我知道，它們將一輩一輩傳承下去。

　　他，不普通。

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