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學(xué)會(huì)適應(yīng)初中作文

時(shí)間:2023-05-03 07:08:51 初中作文 我要投稿
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學(xué)會(huì)適應(yīng)初中作文

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的學(xué)會(huì)適應(yīng)初中作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

學(xué)會(huì)適應(yīng)初中作文

學(xué)會(huì)適應(yīng)初中作文1

  適應(yīng)生活,讓生命之花常開不敗。題記

  鳥兒因?yàn)閷W(xué)會(huì)適應(yīng)了天空的變化,才可長(zhǎng)久地翱翔于天空;魚兒因?yàn)檫m應(yīng)了海浪的洗禮,才可自由游動(dòng)海洋之中;梅花因?yàn)檫m應(yīng)了寒冬嚴(yán)酷,才可擁有傲骨的節(jié)操。那么生活在社會(huì)中的我們,唯有適應(yīng)社會(huì),生命之花才可常開不敗。

  學(xué)會(huì)適應(yīng),讓我們實(shí)現(xiàn)人生理想。當(dāng)命運(yùn)的繩索我請(qǐng)地縛住生命;當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀,他依舊選擇適應(yīng)當(dāng)下,用雙腳在琴鍵上寫下了“不可改變命運(yùn),就去好好適應(yīng)它。”是的!他就是無(wú)臂鋼琴師劉偉,一個(gè)勇敢接受并適應(yīng)命運(yùn)的.人。如果在他知道失去雙臂這一事實(shí)時(shí),他選擇了放棄亦或在一旁埋怨命運(yùn)的不公,那么,感動(dòng)中國(guó)的舞臺(tái)上又將少了一些亮點(diǎn),那么我們又怎會(huì)聽到這用生命彈奏的琴音?梢姡瑢W(xué)會(huì)適應(yīng),讓我們實(shí)現(xiàn)人生理想。

  學(xué)會(huì)適應(yīng),讓我們堅(jiān)守住心中信仰。曾記否?當(dāng)司馬遷遭受宮刑之后,面對(duì)眾人一樣的眼光,他沒(méi)有自暴自棄,而是選擇了適應(yīng),最終創(chuàng)造出了“史家之絕唱”《史記》,與之相反的是,詞人屈原,當(dāng)他面對(duì)國(guó)家衰亡和百姓的哭聲,他沒(méi)有想辦法去適應(yīng),而是選擇了放棄,當(dāng)他投身汨羅的那一刻起,他的信仰已不存在。假如沒(méi)有司馬遷的適應(yīng),我們?cè)鯐?huì)有名著《史記》?假如屈原能適應(yīng)當(dāng)下,那楚國(guó)的興復(fù)何是難事?可見,學(xué)會(huì)適應(yīng),讓我們堅(jiān)守住心中信仰。

  學(xué)會(huì)適應(yīng),我們綻放生命的精彩。曾記否?古有“采菊東籬下,悠然見南山”的陶潛,他正是因?yàn)椴荒苓m應(yīng)官場(chǎng)的鉤心斗角,最終在田園度過(guò)無(wú)斗志的一生;但是今有“不信命”的史鐵生,在面對(duì)殘酷生活時(shí),他選擇了適應(yīng),最終使他的文學(xué)著作響徹整個(gè)文壇。是什么讓史鐵生的生命如此精彩?是因?yàn)槊鎸?duì)困苦,他選擇了適應(yīng)。所以學(xué)會(huì)適應(yīng),讓我們綻放生命精彩。

  阿基米德說(shuō):“給我一個(gè)支點(diǎn),我可以撬動(dòng)地球。”我說(shuō)“給我一個(gè)支點(diǎn),我可以駕駛生命之船!弊屛覀円赃m應(yīng)為支點(diǎn),駕駛我們生命小船。所以,我認(rèn)為學(xué)會(huì)適應(yīng),讓生命之花常開不敗。

學(xué)會(huì)適應(yīng)初中作文2

  有這樣一則故事:從前有兩只老虎,一只在籠子里,一只在草原上。它們都互相羨慕對(duì)方,有一天,它們互相說(shuō):“我們換過(guò)來(lái)吧!”于是它們便換過(guò)來(lái)了。但是在最后,這兩只老虎都死了,一只是憂郁死的,一只是餓死的。

  起初,我只覺得這太可笑了,他們只知道羨慕對(duì)方的生活環(huán)境,但它們并不了解對(duì)方的環(huán)境,從而盲目地選擇。

  但仔細(xì)想一想,生活中也不有這樣類似的例子嗎?比如說(shuō)差生羨慕優(yōu)生,但他們不知道:優(yōu)生學(xué)習(xí)好,是因?yàn)樗麄兿碌昧斯Ψ,是因(yàn)樗麄兦趭^好學(xué)、刻苦鉆研了嗎?這些條件是差生們所部具備的,所達(dá)不到。

  籠子里的老虎因?yàn)橄蛲杂啥I死,那是因?yàn)樗偸菬o(wú)憂無(wú)慮的生活,沒(méi)有受過(guò)苦累,忽然到了大草原,但卻又找不到食物,最終餓死了。草原上的老虎因?yàn)橄蛲朗硡s郁悶而死,那是因?yàn)樗鼜臎](méi)有受到約束,成天就知道嬉戲玩耍,一時(shí)間受到鐵籠的.束縛,它會(huì)坦然接受嗎?

  其實(shí),我們也可以想象它們不換生活環(huán)境的樣子。

  籠子里的老虎依然享受著豐衣足食的日子;草原上的老虎同樣感受著大自然的味道。如果是這樣,那它們就都不用丟掉生命了。

  再把視野放進(jìn)校園。以后的教學(xué)模式已變成了有效教學(xué),它并不像原來(lái)的教學(xué)一樣,每節(jié)課都是老師叨叨個(gè)不停。不用說(shuō),同學(xué)們肯定覺得很乏味。有效教學(xué)可就不一樣了。老師,同學(xué)都非常喜歡這種教學(xué)方式。它既可以減輕老師的負(fù)擔(dān),又可以培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力,可真是“兩全其美”呀!

  可有些同學(xué)不喜歡這種教學(xué)方法,沒(méi)辦法,他們只能自己慢慢去適應(yīng)。不然,他們的成績(jī)就是一落千丈;相反,熱愛學(xué)習(xí)并且能夠適應(yīng)新環(huán)境的同學(xué),他們的成績(jī)可就是步步升高嘍!

  所以,要學(xué)會(huì)適應(yīng)。就像老師所說(shuō):假如你喜歡吃面條,不喜歡吃米飯。那么,你該怎么辦?是吃米飯呢?還是餓死呢?我想大家都不想死,因?yàn)轲I肚子很難受的,更何況,我是堅(jiān)決不當(dāng)餓死鬼的!

  當(dāng)今的社會(huì),方方面面需要最多的是人才,那些平庸無(wú)能,在家里耕田,不知何時(shí)才能熬出苦日子的人們就只會(huì)被淘汰。

  所以,每位同學(xué)都要學(xué)會(huì)適應(yīng)。適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)生活、適應(yīng)新時(shí)代的新社會(huì)!

  學(xué)會(huì)適應(yīng),是每個(gè)人必須的條件,同樣也是必須做到的。你能做到嗎?

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