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生命中的一種養(yǎng)料傷痛初中作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的生命中的一種養(yǎng)料傷痛初中作文，歡迎閱讀與收藏。
我們把一帆風(fēng)順當(dāng)作美好的祝愿，希望我們愛(ài)的人平安順利。我們固執(zhí)地認(rèn)為，人生短暫，一帆風(fēng)順是件多么美好的事！
然而孟子很早就說(shuō)過(guò)，“生于憂患，死于是安樂(lè)”；高爾基也曾呼喚“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”我們的愿望和哲人的話語(yǔ)，孰是孰非？
和莎翁、歌德并稱(chēng)“三高峰”的塞萬(wàn)提斯，二十四歲在海戰(zhàn)中左手致殘，后又被海盜綁架，在海盜窩里被折磨了整整五年。此后，他三次入獄，在監(jiān)獄里度過(guò)了漫長(zhǎng)時(shí)光。然而，和他的苦難相輝映的，是他的不朽著作《堂·吉訶德》。
試想塞萬(wàn)提斯若沒(méi)有早年的傷痛，又怎么會(huì)有騎瘦馬、拿長(zhǎng)矛的堂·吉訶德的出發(fā)？要鑄就這樣一部杰作，需要的不僅是頭腦，傷痛功不可沒(méi)。假使塞萬(wàn)提斯的人生路是平平坦坦一帆風(fēng)順一馬平川，他又怎么能夠成為大師？傷痛，成為了他生命中的養(yǎng)料，滋養(yǎng)出他筆下的花。
大江健三郎，日本著名作家，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主。然而，你能想到帶給他這一殊榮的，是曾經(jīng)讓他絕望沮喪的智障兒子嗎？四十年如一日地?fù)狃B(yǎng)他的智障兒子，使他對(duì)這一段痛苦的生活經(jīng)歷有了深刻的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)出了《個(gè)人的體驗(yàn)》這一經(jīng)典作品，使他獲得了文學(xué)領(lǐng)域的這一最高榮譽(yù)。
眼見(jiàn)別的孩子茁壯成長(zhǎng)，他的兒子卻注定只能有三歲孩子的思維，做父親的他，該是怎樣的心如刀絞？然而，他正視了這份傷痛，正是這種傷痛塑造了他堅(jiān)強(qiáng)的性格，給予了他在獨(dú)特的生活體驗(yàn)、悲天憫人的情懷，成就了一位偉大的父親、偉大的作家。沒(méi)有流過(guò)血的手指，怎么能彈奏出世間的絕唱？沒(méi)有受過(guò)傷的心靈，又怎能書(shū)寫(xiě)出最璀璨的華章？
柳永三次科考三次落榜，不得不寄身歌樓以填詞為生。然而也正是有了這種市井生活的熏陶，他才能創(chuàng)作出“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡膬?yōu)美意境；曹雪芹少時(shí)錦衣玉食，老來(lái)卻貧苦無(wú)依，然而正是這樣的閱歷，才成就了千古紅樓；瞎子阿炳一生飄泊江湖，看盡人間冷暖，用飽經(jīng)風(fēng)霜的手指彈奏出他泣血的心，才有了《二泉映月》這樣的人間絕唱……
我們都向往一帆風(fēng)順，然而人生歷程中傷痛不可避免。當(dāng)傷痛來(lái)襲時(shí)，我們要做到坦然面對(duì)。因?yàn)閭催^(guò)后，我們才會(huì)更加成熟，才會(huì)從中得到意想不到的養(yǎng)料，讓生命在傷痛的滋養(yǎng)下升華、增值。
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