做好小學(xué)畢業(yè)班班主任
做好小學(xué)畢業(yè)班班主任
多年的班主任工作，使我感慨頗多，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責(zé)。班主任工作千絲萬縷，繁瑣啰嗦，尤其是畢業(yè)班的班主任工作壓力更大，要做好這項工作，可以說是要費盡心思，下面談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會。
那么，如何做好班主任，特別是小學(xué)畢業(yè)班班主任工作呢？
一、讓愛貫穿班主任工作的始終
沒有愛就沒有教育，愛是教育亙古至今不變的主題。而班主任是除了父母以外與學(xué)生相處時間最長，聯(lián)系最密切，對他們影響最大的人；班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)，班主任的愛與關(guān)懷是他們所需要的愛與關(guān)懷的一個重要來源。所以讓愛貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。
雖然已是畢業(yè)班，但孩子們畢竟不過十二、三歲。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中說：“兒童的心靈需要極大的關(guān)注和愛護(hù)。”因此，班主任的愛是僅次于父母之愛的一種重要情感，是父母之愛的延伸。
身為班主任，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，不是一味地指責(zé)，而要和他們一起分析錯在哪，并提出希望，讓他們感受到老師是愛他們的，是為他們著想的。
二、處理好學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾
學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，不僅在生理上，而且在心理上也發(fā)生著很大的變化，尤其如今的孩子，生活條件在不斷改善，心理比較脆弱，逆反心理極強，這就要求老師平等看待學(xué)生，真心尊重孩子們的人格。（班主任
www.banzhuren.cn）高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”特別是臨近畢業(yè)，學(xué)生的思想波動很大，不時會有一些過激行為，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間往往會滋生矛盾。所以班主任必須及時處理好學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾，學(xué)生才能安心地學(xué)習(xí)，順利地畢業(yè)。
三、恰當(dāng)使用表揚和批評
表揚和批評是教育中使用最為廣泛、最為普遍的一種方法。只要使用得當(dāng)，表揚可以讓學(xué)生體會到教師對他們的尊重、賞識，而批評也可以讓學(xué)生體會到老師對他們的期望與要求。
沒有人不喜歡表揚，特別是小學(xué)生，當(dāng)他們得到老師的表揚時就會喜上眉梢，很有成就感。在那一段時間里，甚至很長一段時間里，他們會很開心，會很樂意為同學(xué)，為班集體做事，會過得很幸福，會更努力地學(xué)習(xí)。因而，在教育教學(xué)過程中班主任要注意挖掘?qū)W生的閃光點，特別是“問題”學(xué)生的閃光點，并給予恰當(dāng)?shù)谋頁P，一定會收到意想不到的效果。
學(xué)生固然需要表揚，但批評也是不可缺少的。對于有礙學(xué)生健康人格形成的不良習(xí)慣、錯誤言行、甚至于有悖于社會公德乃至觸及刑律的惡劣行為，學(xué)校和教師有義務(wù)更有責(zé)任對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)嘏u。但批評的時候要注意分寸，要尊重他們的人格，要讓他們體會到愛，體會到班主任對他們的期望和要求，不然就會適得其反，激起他們的逆反心理。
四、結(jié)合實際，開展班隊活動，提高學(xué)生分辨是非能力。
良好的班集體，時刻洋溢著一種健康向上的精神力量，老師利用班集體的力量進(jìn)行教育比單獨教育更有成效。因此，對學(xué)生出現(xiàn)的一些不良傾向，我充分利用班隊會，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、評論、總結(jié)，創(chuàng)造積極參與的氛圍，使學(xué)生從活動中受教育、辨是非、明方向。例如：經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，有相當(dāng)部分的.同學(xué)，看到自己的成績，認(rèn)為自己當(dāng)不上優(yōu)秀生，出現(xiàn)了不認(rèn)真學(xué)習(xí)的苗頭，總認(rèn)為學(xué)習(xí)成績合格就能畢業(yè)，何苦要這么認(rèn)真去拼搏呢。于是本學(xué)期的學(xué)習(xí)出現(xiàn)松懈情緒。我針對學(xué)生出現(xiàn)的情況開展了以“我們小學(xué)的學(xué)習(xí)是為了什么？”、“怎樣才能做一個合格的小學(xué)畢業(yè)生？”為題的班隊會。通過人人參與、討論、演講、發(fā)表意見，大家動口說說，動腦想想，以及老師的總結(jié)點撥，使學(xué)生從中名理。老師明確指出：小學(xué)階梯的學(xué)習(xí)是為中學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，俗話說“萬丈高樓平地起”，如果小學(xué)知識基礎(chǔ)打不好，以后中學(xué)學(xué)習(xí)的高樓就不能牢固地建起來。因此，我們必須扎實地學(xué)好小學(xué)基礎(chǔ)知識。在“怎樣做一個合格的小學(xué)畢業(yè)生？”的演講會上，同學(xué)們都表示要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力拼搏，爭取掌握多點知識，學(xué)習(xí)明確了積極性有所提高。
綜上所述，班主任工作千頭萬緒，在教育學(xué)生"學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人"的過程中，工作是瑣碎的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們班主任時刻牢記“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，班主任工作一定會游刃有余的。
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