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16風(fēng)娃娃(反思)
16 風(fēng)娃娃
教材分析：
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃??有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛�？傊�，娃娃都惹人愛。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得很可愛。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有還的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。 課文生動(dòng)有趣，層次清楚，第二、三自然段是講風(fēng)娃娃做了兩件好事；第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們做好事，結(jié)果卻幫了倒忙。教學(xué)時(shí)，可以在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通課文以后，讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事？哪些事做得不好”展開討論，讓學(xué)生在討論中理解課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“抽、續(xù)”等12個(gè)生字。會(huì)寫“夫、表”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理。
http://www.lotusphilosophies.com教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、2。
2、教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、2。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于風(fēng)的好處和危害的資料。
2、多媒體課件。
3、生字詞語卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：共2課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
猜謎導(dǎo)入；初讀課文；寫字指導(dǎo)；拓展活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
1、猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。（風(fēng)）
2、板書課題，談話激趣：風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友嗎？趕快去讀讀課文吧！
二、初讀課文
1、自由小聲讀課文，說說自己讀懂了什么，有什么不明白的問題，提出來在小組內(nèi)互相交流。
2、感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。
3、指導(dǎo)識字。
（1）屏幕出示詞語：汗水、吸氣、高興極了、風(fēng)箏、表示、行駛、責(zé)怪、傷心、斷斷續(xù)續(xù)。
（2）你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字了，怎么認(rèn)識的？（鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中識字）
（3）分組當(dāng)小老師，把自己已經(jīng)認(rèn)識的字教給同組同學(xué)。
（4）采取給生字歸類的方式幫助記憶字形。
4、接力讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。
三、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)生觀察本課要寫的字的特點(diǎn)，并說一說。
2、教師范寫一個(gè)“吸”，提醒學(xué)生寫好右邊的“及”，注意筆畫筆順，在描紅。
3、寫其余左右結(jié)構(gòu)的三個(gè)字。學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。
四、拓展活動(dòng)
我們已經(jīng)認(rèn)識了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？
第 二 課 時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
交流課外學(xué)習(xí)成果；復(fù)習(xí)鞏固；朗讀感悟；生字組詞比賽；指導(dǎo)寫字。
教學(xué)過程：
一、交流課外學(xué)習(xí)成果
說說風(fēng)娃娃可能做什么好事、什么壞事？
二、復(fù)習(xí)鞏固
1、搶讀詞語卡片（生字組成的詞語，包括課后練習(xí)中的詞語）。
2、看圖說話：出示課文插圖，說說風(fēng)娃娃在哪里，他在干什么？
三、朗讀感悟
1、老師用簡筆畫一個(gè)高興的風(fēng)娃娃和一個(gè)傷心的風(fēng)娃娃。學(xué)生看圖后說說這是一個(gè)什么樣的風(fēng)娃娃。
2、結(jié)合朗讀課文，說說風(fēng)娃娃為什么高興，又為什么傷心。
3、喜歡風(fēng)娃娃嗎？為什么？假如你是風(fēng)娃娃的媽媽，請你對風(fēng)娃娃說幾句話。
4、展示讀，看誰讀得流利，讀出感情。
四、生字組詞比賽
1、以組為單位給生字（含要求會(huì)認(rèn)的字和要求會(huì)寫的字）找朋友，寫在一張紙上。比比哪個(gè)小組找得多。
2、教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。
五、指導(dǎo)寫字
1、教師范寫“表”字，提醒學(xué)生注意筆順。（學(xué)生自己寫“表、夫、號”）
2、教師巡視指導(dǎo)，將寫得好的字用投影儀展示評價(jià)。
教學(xué)反思：
當(dāng)學(xué)生開心地讀到課文最后一句“我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞�責(zé)怪我呢？”時(shí)，我真的更深切地理解到：孩子真的需要在生活的游戲中學(xué)習(xí)！這樣的課文為我們創(chuàng)造了很好的游戲般的輕松愉悅的學(xué)習(xí)、讀書的情境；而當(dāng)我們遇到風(fēng)格迥異的課文時(shí)，我想我們也應(yīng)該抓住學(xué)生興趣動(dòng)機(jī)的切入點(diǎn)，在不同的層面，讓他們同樣興趣盎然地去學(xué)習(xí)語言，習(xí)得知識能力，感受生活快樂！這教著這篇課文，我不得不佩服作者！能用這樣童話般的有趣的故事，來告訴學(xué)生一個(gè)有趣的道理。如果所有的科學(xué)知識的習(xí)得都是這樣得生動(dòng)有趣、形象可愛，誰會(huì)不愛呢？課堂上的學(xué)生多么喜愛�。�
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