小學(xué)科學(xué)個人研修計劃
個人研修計劃（科學(xué)）
麻城市龜山鎮(zhèn)矮橋小學(xué)：王籍輝
作為麻城市小學(xué)科學(xué)湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的一名學(xué)員，本人將借助湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程這個平臺，自加壓力，確立目標(biāo)，提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進行教育教學(xué)探索和實踐活動，積極投身新課程改革，實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。為進一步明確自己的發(fā)展目標(biāo)，我制定了以下計劃：
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)年以《麻城市小學(xué)科學(xué)湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2015學(xué)年度工作計劃》為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)年教學(xué)教研工作，立足校本實際，以“課堂探究式教學(xué)有效性的研究”為載體開展活動，努力提高自身的專業(yè)化水平。
一、研修目標(biāo)和內(nèi)容
1、通過參加集體培訓(xùn)、個人研修，不斷提高科學(xué)課堂教學(xué)水平，著力打造高效課堂、精品課堂。http://www.lotusphilosophies.com
2、結(jié)合麻城市推進有效課堂教學(xué)實施的實際，不斷加強新教育教學(xué)理論、方法技術(shù)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提升教育教學(xué)科研能力。
3、進一步研讀《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
二、具體措施
（一）、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
1、多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)
理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的`。經(jīng)常閱讀《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。
2、 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息教育技術(shù)，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
（二）、善于思考，在實踐中探求、感悟。 時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。（1）及時認真地總結(jié)個人在教育教學(xué)中的得失，爭取每月寫一篇教學(xué)隨筆。（2）通過撰寫論文，把自己的教育教學(xué)研究從實踐層面提升到理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，至少有一篇高水平的教育教學(xué)研究文章在市級以上正式刊物發(fā)表。（3）結(jié)合教育教學(xué)實踐，有明確的研究專題，定期總結(jié)出研究成果。
（三）、借助團隊力量不斷進取。
作為研修團隊的一員，我將虛心向同行老師等成員學(xué)習(xí)，并懇請他們指導(dǎo)自己上好一節(jié)實踐課。每次學(xué)習(xí)活動后寫出心得，將團隊成員的教育教學(xué)思想予以內(nèi)化，作為自己前進的航標(biāo)燈。
（四）、研究課堂教學(xué)。
1、積極投身課堂教學(xué)改革中，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，注意多鉆研、勤思考，切實解決“教什么、學(xué)什么、怎么教、怎么學(xué)、教得怎么樣，學(xué)得怎么樣”的問題。并一如既往地準(zhǔn)時參加校
內(nèi)外的教育科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。
2、積極主動的定期進行研究課教學(xué)，參加工作室的備課、說課、上課、評課等教學(xué)研修，增強課堂教學(xué)的魅力、活力、實力和親和力，逐漸形成自己的教學(xué)特色。在實踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
（五）、提升科研水平。
1、撰寫小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)方面的論文1篇。
2、在本學(xué)校開設(shè)一次專題學(xué)習(xí)報告講座，將自己的學(xué)習(xí)、探究成果與同校教師一起分享。
4、結(jié)合課題研究計劃，做好階段性研究小結(jié)。
以上是本人在工作室的自我研修計劃，希望自己能夠抓住這次學(xué)習(xí)的契機，在名師的指引下，教育理念得到更新，教學(xué)技能得到提升，專業(yè)化水平得到發(fā)展。
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