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孩子,我愿做你們生命中的貴人
從教二十幾個(gè)年頭，教過(guò)的孩子一批批長(zhǎng)大，有的踏入高校的校門，有的已經(jīng)在社會(huì)上出人頭地，甚至結(jié)婚生子，孩子也到了入園的年齡。
一天，我正在埋頭整理東西，“咚咚咚”的敲門聲，打斷了我的思路，心里有些許的不爽，但還是禮貌地說(shuō)了句“請(qǐng)進(jìn)”，接著重新拾起被打斷的思路。
“劉老師，你不認(rèn)識(shí)我了？”
我抬頭看著眼前幸福、靚麗的一家三口，由先前的漠然到猜測(cè)，由猜測(cè)到驚喜：“旭兒，你是宋旭�！�
“我就知道老師不會(huì)忘記我的�！�
二十多年沒(méi)見面的師生，見面后除了激動(dòng)、高興，那就是敘舊了。交談中，我了解到，旭兒現(xiàn)是一家銀行的中層領(lǐng)導(dǎo)，娶了一個(gè)貌美的妻子，生了一個(gè)可愛的女兒，可謂是愛情、事業(yè)雙豐收。當(dāng)我們談及成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，旭兒卻跟我說(shuō)了這樣一句話：“老師，你就是我生命中的貴人。”
“貴人，太高抬老師了吧，我只是你的啟蒙老師，要說(shuō)是貴人，那也是你的大學(xué)老師、中學(xué)老師或是小學(xué)老師，我就是領(lǐng)著你玩的。”
“老師，真的，我的自信就是你給的。我媽那時(shí)開理發(fā)店，沒(méi)時(shí)間照顧我，我就四處亂跑，也沒(méi)接受過(guò)其他早期教育，老師們都覺得我很笨。別看我平時(shí)挺調(diào)皮，實(shí)際上我很自卑，什么也學(xué)不會(huì)，尤其是動(dòng)手能力很差。我寫數(shù)字，不是寫倒了，就是寫反了，而且還都寫出格，媽媽經(jīng)常不耐煩地把我的本子撕掉，其他老師也經(jīng)常是無(wú)奈地?fù)u頭，但你從來(lái)沒(méi)有。那時(shí)媽媽下班晚，每天都是你陪著我，手把手地教我寫，不管寫的怎樣，都會(huì)向我翹起大拇指，給我印上小紅花，第一次印一個(gè)，第二次印兩個(gè)……慢慢地，我寫得越來(lái)越好。老師，你知道嗎，你的幫助與鼓勵(lì)，讓我喜歡上了書法，現(xiàn)在我的鋼筆字、毛筆字寫得都挺好，還多次獲獎(jiǎng)呢�！�
“老師，你讓我懂得了接納與寬容。我知道，那時(shí)我很調(diào)皮，上課坐不住，還動(dòng)不動(dòng)往外跑，老師們拿我沒(méi)辦法，有時(shí)實(shí)在生氣了，就打我，嚇唬我，他們也不喜歡我�？赡悴灰粯�，班上的小朋友你都喜歡，不管是調(diào)皮的，還是邋遢的，你記得我們班的高奇吧，他那時(shí)動(dòng)作慢第一文庫(kù)網(wǎng)，經(jīng)常淌著鼻涕，衣服也不干凈，小朋友不喜歡跟他玩，你總是耐心地幫他擦鼻涕，提褲子，抱抱他，還牽著他的手跟小朋友一起玩，經(jīng)常說(shuō)‘我們都是好朋友，應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助’。慢慢地，小朋友都開始主動(dòng)幫助奇奇，跟他一起玩了。
我還記得你有一身白色運(yùn)動(dòng)服，我們都非常喜歡，感覺老師穿著太漂亮了，圍著你轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，結(jié)果我手里的奶茶全撒到你衣服上，當(dāng)時(shí)就把我嚇呆了，你卻安慰我說(shuō)‘沒(méi)關(guān)系，洗洗就沒(méi)事了’。老師，你知道，要是撒到媽媽身上挨揍是免不了的。
還有一次戶外活動(dòng)，我們玩老鷹捉小雞的游戲，成成把你的眼鏡碰到了地上，直接踩在腳下，可憐的鏡框被踩了個(gè)稀碎，本來(lái)熱鬧的氣氛瞬間僵持住，你卻安慰小朋友：舊的不去，新的不來(lái)，老師正好換一副新眼鏡，不過(guò)老師現(xiàn)在沒(méi)眼鏡，可看不清小朋友奧，小朋友一定要聽話。我們繼續(xù)玩起來(lái)，小朋友也格外的聽話、懂事。”……
“老師，我真的很慶幸遇到你這樣一位好老師，陪我度過(guò)了幼兒園的快樂(lè)時(shí)光�；叵肫鹞业膶W(xué)習(xí)生涯，跟您在一起是最難忘、最快樂(lè)的�！�
貴人，多么榮耀，多么輝煌的一個(gè)詞語(yǔ)。接納每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，愛護(hù)每一個(gè)孩子，我們就可能成為孩子生命中的貴人，就能享受這種榮耀與輝煌。
親愛的孩子，你讓我見證了你成長(zhǎng)的快樂(lè)，收獲了你成功的喜悅，你讓我在幼教這片凈土上，暢享生命之美，生活之甜，我愿做你們生命中的貴人。
（作者單位：山東省海陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園）
幸福是什么
幸福是什么？“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，這是幼教工作者的人生寫照。幼兒教師只有有了愛的胸懷，接納每一個(gè)孩子，能夠靜待花開，給他們足夠的時(shí)間與機(jī)會(huì)，才能和孩子一起收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)，享用教育的幸福。
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