小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《日月潭》課堂實(shí)錄

時(shí)間：2023-05-01 00:49:54 資料我要投稿

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人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《日月潭》課堂實(shí)錄

日月潭課堂實(shí)錄

人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《日月潭》課堂實(shí)錄

課前交流；同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天老師就帶大家去欣賞一番。大家要用心去看，待會(huì)告訴我你都看到了什么？

師生交流看到的(生:我看到祖國(guó)的山河很壯觀.生:我看到風(fēng)景很美!)

導(dǎo)入

同學(xué)們，中國(guó)有個(gè)地方寶島臺(tái)灣，那里有一處美麗的景色，叫日月潭。今天老師要帶大家到那里去旅游,請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，認(rèn)真跟我板書課題。齊讀課題。日月潭究竟有多美，讀了課文就知道了。

二、自由讀文，整體感知。

師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地

方，別著急，停下來多讀幾遍。

師:檢查生字詞認(rèn)讀情況（指生領(lǐng)讀）

先來挑戰(zhàn)這組四字詞語。出示詞語；群山環(huán)繞隱隱約約

出示第二組；朦朧清晰同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？

生:（反義詞）

第三組；建筑環(huán)繞茂盛仙境附近

師:孩子們看看誰在你的附近

生:自由說

師:出示字卡附這個(gè)字你有什么好辦法記住嗎？

生:加一加的辦法,雙耳加付。

(能用耳朵聽到的地方,我們都可以叫附近,所以它是雙耳旁)

齊讀三組詞語。

師：詞語讀準(zhǔn)了，相信再讀課文一定能讀的更好。

師：風(fēng)景秀麗的日月潭究竟在哪里呢？

師：誰來告訴大家？你是怎么知道的呢？生：（課本中）

師：可見你認(rèn)真讀書了。

出示：日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

師：課文中第一段就告訴了我們?nèi)赵绿兜奈恢�，�?qǐng)你讀給大家聽。（指生讀）出示地圖認(rèn)識(shí)臺(tái)灣的位置。

師：誰能用這句話中的四字詞語描述一下那里的風(fēng)景怎么樣呢？

（那里群山環(huán)繞，樹木茂盛）

識(shí)記繞，出示字卡；繞是我們本課要識(shí)記的生字你有什么好辦法記住他學(xué)生自己識(shí)記老師這有兩個(gè)字出示燒澆與繞放在一起

學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？老師編兒歌；有火把柴燒，有水把花澆，有絲把圈繞，再讀這個(gè)字再讀詞語群山環(huán)繞（粘貼黑板）

認(rèn)識(shí)“茂”，出示小篆體、瞧這個(gè)字多像一個(gè)人躺在草棚下乘涼，演變成今天的正揩體，同學(xué)們一起來讀，（出示茂，樹木茂盛粘貼黑板）。

出示群山環(huán)繞、樹木茂盛的圖片，一起再讀“群山環(huán)繞、樹木茂盛”

（3）師：周圍還有許多名勝古跡，出示圖片，同學(xué)看這里有著名的文武廟，玄奘寺，古時(shí)候遺留下來的有名的建筑，我們就稱之為“名勝古

跡”（出示名勝古跡，粘貼黑板）

出示完整的句子：日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的

高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。齊讀句子。

4、（1）老師從課文中知道日月潭很深，湖水碧綠。湖中間有個(gè)美麗的小島，叫光華島。（出示光華島圖片）同學(xué)們看，這就是光華島，（認(rèn)識(shí)島），同學(xué)們這個(gè)島字跟哪個(gè)字相似呢？（鳥）指學(xué)生說說區(qū)別，所以我們寫島字的時(shí)候一定要注意。

（2）日月潭的名字是怎樣來的呢？你能從課文中找到嗎？

出示：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。所以人們稱它為日月潭。（出示圖片理解）齊讀句子

5、課文都寫了日月潭什么時(shí)候的景色？

根據(jù)回答相機(jī)板書清晨中午雨中

（1）出示：清晨的圖片文字，同學(xué)們看這點(diǎn)點(diǎn)星光倒影在湖水中，模模

糊糊，若隱若現(xiàn)的樣子，我們就叫“隱隱約約”（粘貼在清晨下面）清晨

的日月潭有了薄薄的霧，有了隱隱約約，你說這段話是讀得輕一點(diǎn)好呢還是響一點(diǎn)

好？（輕一點(diǎn)）師：那你讀給大家聽一聽。生讀。

師：你們覺得她這樣讀好不好？生齊答：好。

師：那你們也來輕輕地讀讀，也許能比她讀得更美呢！生齊讀。

（2）師：不一會(huì)中午就到了，這時(shí)的日月潭怎么樣了呢？（出示中午圖片文字）

師：你來讀。（指生讀）你看到了什么？（周圍的建筑物和美景）同學(xué)們你們看

到了嗎？這個(gè)詞讀什么？（建筑）

師：中午有太陽，可以把日月潭的美景都看得清清楚楚。同學(xué)們清清楚楚就是這句話中哪個(gè)詞語的意思？（清晰出示粘貼中午下面)。

師：一下子看到這么多美麗的景色，我們的心情也放晴了，嗓音不知不覺地提高

了。誰來讀讀這一句話。（指生讀）我們大家都來感受一下日月潭晴天的美麗吧！齊

讀。

（3）晴天的日月潭這么討人喜歡，那雨天的日月潭你們喜歡嗎？（喜歡）出示圖文。你來讀

一讀好不好？（指生讀）師：老師聽出來了，你把“輕紗”讀得很美，很輕。同學(xué)們見過輕紗

嗎？生：沒有。

師：那你們見過什么紗？師：新娘子穿婚紗美嗎？生：美。

師：婚紗就是用輕紗做成的。新娘子穿婚紗很美，那日月潭披上了輕紗應(yīng)該也很美。披上輕紗的日月潭，周圍的景物一片朦朧。人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《日月潭》課堂實(shí)錄（出示：朦朧）你來讀、齊讀�。ㄕ迟N到雨中下面）老師發(fā)現(xiàn)了清晰的反義詞就是“朦朧”（讓生說出來）。

老師發(fā)現(xiàn)了，我把這一句變成小詩來讀會(huì)更美。（配樂）

要是下起蒙蒙細(xì)雨，

日月潭好像披上輕紗，

周圍的景物一片朦朧，

就像童話中的仙境。

仙境可是神仙住的地方��！境也是本課要認(rèn)識(shí)的字你有什么好辦法記住它嗎？(與鏡區(qū)別)

6、日月潭無論什么時(shí)間都那么美，那我們把它來美美的讀上一遍。（男生讀清晨、女生讀中午、大家齊讀雨中）你們讀得可真美！日月潭的景色可真美，我都陶醉了，難怪（出示讀）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

三、寫字教學(xué)；

同學(xué)們看，這是這節(jié)課要求會(huì)寫的字（出示）

看，本課左右結(jié)構(gòu)的字最多，我們先來挑戰(zhàn)第一行的字，（出示）寫好左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么呢？

寬窄高矮這是我們已有的經(jīng)驗(yàn)，從整體上去觀察。

老師還要提醒左右部件交接處的某些關(guān)鍵筆畫�？醇喿值倪@個(gè)長(zhǎng)撇穿到哪里去了。這種寫法在書法上叫做穿插還有沒有這樣的筆畫呢。(環(huán)、饒）那穿插有什么好處呢？對(duì)比來發(fā)現(xiàn)，有了穿插左右兩部分就可以親親熱熱的在一起了，字就寫得緊湊。