- 相關(guān)推薦
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課短文兩篇導(dǎo)學(xué)案
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案——第八課 短文兩篇
教師寄語(yǔ):戰(zhàn)士是永遠(yuǎn)追求光明的,他并不躺在晴空下面享受陽(yáng)光,卻在黑暗里燃燒火炬,給人們照亮道路,使他們走向黎明。--- 巴金
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)散文詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美。
2、理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含義。
3、體會(huì)文中蘊(yùn)含著的深刻的哲理。
4、理解作者對(duì)人生的理想與追求。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
體會(huì)文中蘊(yùn)含著的深刻的哲理。
理解作者對(duì)人生的理想與追求
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、 積累運(yùn)用
1、給加點(diǎn)字注音
嚦谷( ) 一撮灰( ) 皓月( ) 妲娥( )
2、解釋下列詞語(yǔ)。
皓月:
露臺(tái):
嚦谷:
二、自主探究
1、作者為什么不寫日,不寫月,卻寫這些與日月無(wú)關(guān)的東西?
2、作者為什么在《日》中,寫光和熱,同時(shí)提到了冷,而在《月》中,又提到了冷?
3、理解光明和寒冷特殊的含義。
4、“飛蛾”為什么值得贊美?
三、討論交流,合作釋疑。
1、在敘述完夸父、飛蛾之后,為什么作者筆鋒忽然一轉(zhuǎn),說(shuō)起了“為著追求光和熱,人寧愿舍棄自己的生命?”
2、如何理解“沒(méi)有了光和熱,這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎?”
3為什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的傳說(shuō)?
4、作者寫“日”,卻用主要的篇幅來(lái)贊美飛蛾撲火,這是為什么?課文中寫道:“生命是可愛(ài)的。但寒冷的、寂寞的生,卻不如轟轟烈烈的死!甭(lián)系特定的時(shí)代背http://www.lotusphilosophies.com/news/558F81BCB26DEFE2.html景,你如何理解作者的這種人生追求?
四、拓展延伸
1、如何理解“日”、“飛蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意義?
2、在《日》中,作者主要寫光和熱,同時(shí)提到了冷;在《月》中,作者主要寫冷,卻同樣提到了光和熱。把兩文貫通起來(lái),你對(duì)作品的主體有什么深一層的理解?
五、課堂小結(jié)
收獲:
疑問(wèn):
六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、人們常說(shuō)“飛蛾撲火——自尋死路”,飛蛾長(zhǎng)得既丑又渺小,又不自量力,為何作者卻對(duì)它大加贊美?“夸父逐日,渴死旸谷”,作者為什么卻異常的“懷戀”?
2、在《日》中,作者并沒(méi)有具體描繪太陽(yáng),卻去寫“飛蛾撲火”、“夸父逐日”,且對(duì)飛蛾、夸父進(jìn)行了高度評(píng)價(jià),這與太陽(yáng)有關(guān)嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
3、 如何理解“日”、“飛蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意義?
4、在《月》中,月亮給作者最突出的感覺(jué)是什么?你通過(guò)文章中的那些描寫體會(huì)出來(lái)?
【八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課短文導(dǎo)學(xué)案】相關(guān)文章:
人教版八年級(jí)下冊(cè)《我的母親》導(dǎo)學(xué)案03-06
《俗世奇人》導(dǎo)學(xué)案(人教版八年級(jí)下冊(cè))03-08
《草》導(dǎo)學(xué)案03-14
秋天導(dǎo)學(xué)案03-02
《秋天》導(dǎo)學(xué)案12-17
《早》導(dǎo)學(xué)案(蘇教版語(yǔ)文五下)03-06
教案:八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)案05-02
īuü導(dǎo)學(xué)案蘇教版03-08
《秋天的懷念》導(dǎo)學(xué)案03-06