人類的老師反思

《人類的“老師”》教學(xué)反思

坪頭完小 王燕前

這是一篇科普作品，是介紹有關(guān)仿生學(xué)方面內(nèi)容的，知識性和www.lotusphilosophies.com趣味性都很強，文章結(jié)構(gòu)簡明，通俗易懂，便于學(xué)生自讀自悟。因而，在教學(xué)中，打破以往的教學(xué)常規(guī)，還自主學(xué)習(xí)于學(xué)生，讓他們積極主動地參與到課堂教學(xué)的探討與研究之中，親身體驗到了自主學(xué)習(xí)的快感和學(xué)習(xí)語文的樂趣，激發(fā)了學(xué)生探索大自然的強烈愿望。

四年級學(xué)生已經(jīng)具備預(yù)習(xí)的能力，所以，自主預(yù)習(xí)時，我讓學(xué)生多渠道搜集相關(guān)的文字或圖片資料，以便小組交流。在談到：“自然界的種種生物真是人類的好老師��！”給我們什么啟發(fā)？除了文中列舉的那些事例外，人類還向哪些生物學(xué)習(xí)過？時，課堂氣氛空前高漲，尤其是個人匯報自己搜集到的資料，孩子們暢所欲言。

其實，學(xué)生也是人，他們不是機器，他們有自己的思維方式，有足夠的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵的是要靠我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，教給他們受益終身的學(xué)習(xí)方法。我們做老師的可要充分相信學(xué)生，千萬別什么都放不下，那樣的話，學(xué)生累，你更累。

其實，說來也有些汗顏，孩子們說的有些內(nèi)容，我還不知道呢。看來，孩子也能成為我們的“老師”。

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