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新課改對初中英語教學(xué)帶來的變化和思考
摘要：本文主要論述新課改為初中英語教學(xué)帶來的改變，面對新課改的新要求我們應(yīng)該如何去做才能幫助初中英語教學(xué)質(zhì)量獲得進一步的提高。 關(guān)鍵詞：新課改 初中英語教學(xué) 變化 思考 近些年來我國迎來了全面發(fā)展的新時期，市場競爭也日漸趨于激烈，為了在激烈的競爭中獲得一席之地，就需要不斷地提高自身的核心能力，英語正是其中極為重要的一項，所以，我們需要強化英語教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量和收益，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠得到很為良好的體驗，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定一個堅實的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)存在很www.lotusphilosophies.com多問題，而新課改的提出卻能極大程度上彌補教學(xué)中缺點和漏洞，促進初中英語教學(xué)進一步的提高。 一、新課改為初中英語教學(xué)帶來的變化 新課改的“新”體現(xiàn)在初中英語教學(xué)的方方面面上，不僅是對教學(xué)理念的創(chuàng)新，也是對教學(xué)方式、教學(xué)評價的創(chuàng)新，隨著新課改的實施，初中英語教學(xué)出現(xiàn)了很多變化，筆者認(rèn)為其中主要的有以下幾方面： �。�1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高 學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而初中學(xué)生正處于對新鮮事物充滿好奇心的年齡段，這時他們不僅對新知識的接受能力較強，還容易被其他事物分散自己的注意力，加之傳統(tǒng)教學(xué)的局限性使得初中學(xué)生往往缺乏英語學(xué)習(xí)的自主性，這就制約了英語教學(xué)的效率，很多教師花費了很多時間但是學(xué)生真正獲得的知識并不多，不利于學(xué)生打牢英語基礎(chǔ)。而新課改更加提倡自主學(xué)習(xí)，教師往往充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到讓學(xué)生主動地獲取知識，逐漸讓英語成為自己一項新技能的目的。 �。�2）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 由于英語教學(xué)自身的特點，同時沒有科學(xué)的課堂內(nèi)容安排，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對初中英語學(xué)習(xí)的影響都是枯燥、無趣，失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率自然很難提高，傳統(tǒng)的英文課堂教學(xué)手段過于單一，整堂課下來沒有亮點和吸引學(xué)生注意的環(huán)節(jié)。而新課改卻能夠豐富初中英語教學(xué)的課堂，利用各種新興的教學(xué)方式，例如：游戲教學(xué)、情境教學(xué)等等，都能改變課堂乏味的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。 �。�3）豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu) 傳統(tǒng)的英語教學(xué)更多重視的是語法和詞匯量，這就導(dǎo)致很多學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)過于單一，很多學(xué)生語法很好，但是口語能力卻很差，也不利于學(xué)生未來的發(fā)展，同時課堂教學(xué)的重點也都是教材上的內(nèi)容，沒有使用英語進行學(xué)習(xí)討論的良好氛圍，以至于他們不能熟練運用語言知識并且以口頭形式流暢地表達(dá)自己的觀點。新課改的施行使得學(xué)生各方面都有了更加均衡的發(fā)展，豐富了他們的知識結(jié)構(gòu)，從而讓學(xué)生聽、說、讀、寫全面發(fā)展。 二、新課改背景下對初中英語教學(xué)的幾點思考 新的課程改革是英語教育的挑戰(zhàn)也是機遇，行之有效的進行新課改能大大提升我們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益，面對新課改，我有以下的幾點思考： （1）創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)境 新課改帶來的不僅是教學(xué)的創(chuàng)新，還有許多豐富的教學(xué)形式，隨著信息化的普及，多媒體教學(xué)已經(jīng)越來越受到教師的重視，它可以通過圖片、影像、音頻等方式將原本抽象的知識，具象的表現(xiàn)出來，多媒體教學(xué)對語言的教學(xué)幫助更是巨大的，所以，我們應(yīng)該活用信息化技術(shù)輔助教學(xué)，可以通過英文歌曲、英文電影讓學(xué)生更好的了解英語文化，使英語教學(xué)課堂的氣氛活躍。 �。�2）提高自身的綜合素質(zhì) 教師作為學(xué)生接受知識最為重要的來源之一，可以說教師自身的綜合素質(zhì)將會極大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量，所以，我們也應(yīng)該重視自己綜合素質(zhì)的提高，不僅要對自己授課領(lǐng)域的知識充滿了解，也要不斷拓寬自己的見聞，為學(xué)生提供一個優(yōu)秀的榜樣形象。同時，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，也不能忽視學(xué)生性格和情感的發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成全面、優(yōu)秀的建設(shè)型人才。 �。�3）合理的延伸教學(xué)內(nèi)容 我們可以通過講解同義詞、反義詞或者相近詞的方法來擴充學(xué)生的詞匯量。如我們在講解goodness是可以擴展到evils和kind heart等。我們也可以要求學(xué)生記憶一下諺語和俗語，如“A bad beginning makes a bad ending ”，“A bad workman always blames his tools”等。這些方法不僅可以使英語的教學(xué)效益得到提升，而且培養(yǎng)能讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。 三、結(jié)語 隨著新一輪課程改革在我國的全面實施，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)的要求，新課改不僅是初中英語教學(xué)質(zhì)量提高的機遇，同樣也是一次不小的挑戰(zhàn)，如何貫徹新課改精神，構(gòu)建起適合現(xiàn)今教育要求的教學(xué)體系至關(guān)重要。面對新課改提出的新要求和挑戰(zhàn)，我們要通過加強學(xué)生英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方式，提高英語的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正的受益。 參考文獻(xiàn)： 【1】鄭秀娟.新課改對高中英語教學(xué)帶來的變化和思考[J].成功（教育）.2012（18） 【2】尹航.淺談新課改下初中英語教學(xué)的問題與對策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（下旬）.2013（03） 【3】孫春梅.如何在初中英語教學(xué)中運用情感教育[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版中旬）.2013（10） 【4】石獻(xiàn)立.探究新課改背景下初中英語教學(xué)存在的問題和對策[J].課程教育研究.2013（24）
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