三年級(jí)《年月日練習(xí)課》的評(píng)課稿

三年級(jí)《年月日練習(xí)課》的評(píng)課稿

三年級(jí)《年月日練習(xí)課》的評(píng)課稿

王老師的這節(jié)練習(xí)課內(nèi)容設(shè)計(jì)非常豐富，題型形式多式多樣都緊扣本單元的重難點(diǎn)。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、數(shù)學(xué)生活化

練習(xí)課對(duì)學(xué)生來說數(shù)學(xué)味太濃，但王老師以我們學(xué)校慶祝六一游園活動(dòng)情境引入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的http://www.lotusphilosophies.com積極性。先寫出今年六一用兩中不同格式表示年月日，到最后應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算餐廳營(yíng)業(yè)時(shí)間多長(zhǎng)和媽媽出差幾天等等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

二、練習(xí)層次性

本節(jié)練習(xí)課的層次性非常明顯，并且又有針對(duì)性，每題練習(xí)都從不同的角度對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固以及知識(shí)上的補(bǔ)充，如計(jì)算經(jīng)過的天數(shù)和周年，方法上有相似又有不同，王老師讓學(xué)生通過比一比，對(duì)知識(shí)的一種延伸。

三、學(xué)習(xí)方式單一

整節(jié)課幾乎采用個(gè)人獨(dú)立思考方式，雖然學(xué)生獨(dú)立思考空間很多，培養(yǎng)了思考問題的能力，同時(shí)淡化了與同伴合作交流能力，我們應(yīng)在其中找到這些學(xué)習(xí)方式整合的一個(gè)平衡點(diǎn)。

四、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)很多，沒辦法做到每個(gè)點(diǎn)都落實(shí)，我們要有選擇性地選幾個(gè)點(diǎn)。王老師一開始用今年六一兒童節(jié)引入，是否將這個(gè)情景把所有知識(shí)點(diǎn)貫穿起來，學(xué)生學(xué)得有趣，教師引得輕松。

總之，行走在練習(xí)課這條路上，我們的思考不斷，共同進(jìn)步。

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