美麗的花紋

時(shí)間：2023-05-01 12:06:50 資料我要投稿

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美麗的花紋

、課題：美麗的動(dòng)物花紋

課時(shí)1

一教學(xué)目的：

1、通過給動(dòng)物添畫美麗的動(dòng)物花紋，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的觀察能力，裝飾美化能力，形象思維能力。美麗的動(dòng)物花紋

2、學(xué)習(xí)美麗的動(dòng)物花紋裝飾的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生能用自己的感受和聯(lián)想創(chuàng)造設(shè)計(jì)新形象的花紋。美麗的動(dòng)物花紋

3、發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)方法

1、學(xué)生主體思考與教師引導(dǎo)分析相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，演繹情境，發(fā)散思維，采用啟發(fā)教學(xué)方法。

2、堅(jiān)持開放式教學(xué)方法，鼓勵(lì)兒童通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)等方法大膽的想象和創(chuàng)作。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解動(dòng)物花紋裝飾的不同方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：畫出更新穎有趣的動(dòng)物花紋。

五、教具：多媒體、圖片。

六、教學(xué)過程：

（一）故事導(dǎo)入：

教師：上課，同學(xué)們好！

學(xué)生：“老師您好！”

教師：今天，李老師要和你們上一節(jié)非常有趣的美術(shù)課。首先，讓我們一起來看個(gè)動(dòng)畫片，請(qǐng)看大屏幕（動(dòng)畫情節(jié)：一天一只可愛的小兔子躺在樹下睡著了，它做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己的身上長(zhǎng)出了美麗的花紋，它高興的跳起舞來，這時(shí)，從樹上掉下一個(gè)大蘋果，激起了許多水花，小兔子被驚醒了，發(fā)現(xiàn)自己身上的花紋不見了，很傷心。）

教師：同學(xué)們，小兔子為什么哭了？

學(xué)生：“夢(mèng)醒之后小兔子身上的花紋不見了，所以它哭了。”

教師：你們?cè)敢馐顾缐?mèng)成真嗎？

學(xué)生：“愿意�！�

教師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)給動(dòng)物設(shè)計(jì)美麗的花紋。（板書課題）

（二）教師主導(dǎo)，學(xué)生暢想：

1、欣賞討論，分析體會(huì)花紋的美。

教師：小兔子的美夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，它多高興�。榱烁兄x大家，它想邀請(qǐng)我們到大自然中去看一看，帶有各種美麗花紋的動(dòng)物。我們就去看一看。（看大屏幕，各種真實(shí)動(dòng)物的多媒體影片）教師：同學(xué)們，動(dòng)物們身上花紋美不美，美在哪？說給小組的同學(xué)們聽一聽。

教師：誰愿意把你們討論的結(jié)果告訴老師？

學(xué)生：“花紋的形狀美”“顏色豐富多彩”。

教師：你們說的真準(zhǔn)確，在花紋形狀美麗的基礎(chǔ)上配上多種顏色，動(dòng)物們變得多可愛呀！可是它們身上的花紋已經(jīng)幾千年了，它們非常希望象小兔子那樣換一換漂亮的花紋。今天，小兔子來到了沙灘上看它遇見了誰。（屏幕顯示：螃蟹說：“哥們兒！你身上的花紋真美，我也想換一換新花紋�！毙⊥米诱f：“你就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阍O(shè)計(jì)吧！”）

教師：同學(xué)們，你們?cè)敢鈫幔?/p>

學(xué)生：“愿意！”

2、發(fā)散思維，用多種方法表現(xiàn)。

1）屏幕顯示爬進(jìn)來的大螃蟹，

教師：看它來了，我們聽一聽，它有什么樣要求？

（動(dòng)畫中螃蟹說：“小兔子身上的花紋真美，我很羨慕，我想讓你們?yōu)槲以O(shè)計(jì)適合我的外形特征的美麗的花紋。”）

教師第一文庫網(wǎng)：聽清了嗎？你們想為它設(shè)計(jì)什么樣的花紋？

學(xué)生：“用小花，樹木……”

教師：你們的想象力可真豐富，還有更好的想法嗎？

學(xué)生：用“動(dòng)物”“人物”“漢字”等……

教師：我們可不可以用窗外的高樓和一些生活用品為它添加花紋？

學(xué)生：“可以�！�

教師：這樣添加行嗎？（點(diǎn)擊螃蟹的身體，出示用魚裝飾的花紋）這是什么？（點(diǎn)擊出示大花臉的花紋）畫滿好吃的水果行嗎？（點(diǎn)擊出示畫滿水果的花紋）

學(xué)生：……

教師：我們可以用自然界中的萬事萬物的形象為動(dòng)物設(shè)計(jì)花紋。

教師：同學(xué)們，我們除了用萬事萬物的形象為它設(shè)計(jì)外，你們還想用什么為動(dòng)物設(shè)計(jì)花紋呢？學(xué)生：……（屏幕顯示）

教師：真聰明，點(diǎn)有什么樣的變化，線有什么樣的變化。

學(xué)生：“線有大小，粗細(xì)變化”“點(diǎn)有大小方圓的變化”

教師：對(duì)，我們可以用一些具體的形象與點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法為動(dòng)物添加花紋。這樣花紋眼顏色美呀？為什么？

學(xué)生：“顏色豐富多彩”“顏色涂的均勻”。

教師：真聰明，無論顏色多么鮮艷，都要有一個(gè)主體色，再加上少量的其它顏色，這樣花紋顏色看起來才美麗。同學(xué)們，你們會(huì)為動(dòng)物設(shè)計(jì)花紋了嗎？

學(xué)生：“會(huì)”

3 欣賞繪畫作品，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲主望。

教師：看、小免子多熱心啊！它為同學(xué)們收藏了一些畫家的作品，你們想看嗎？學(xué)生：“想”（屏幕顯示畫家的作品）

教師：這是畫家的作品，動(dòng)物身上的花紋有什么特點(diǎn)。

學(xué)生：……

教師：你們觀察的可真仔細(xì)，畫家根據(jù)豹的兇猛的性情特征，運(yùn)用了一些猛豹的形象為它設(shè)計(jì)的花紋�？矗@一幅也是大畫家的作品，誰愿意為畫家評(píng)一評(píng)畫？（屏幕顯示另一幅畫家的畫。）

學(xué)生：“畫家用了一些小魚添加的花紋”“還有用人捕魚的場(chǎng)面為動(dòng)物添加的花紋”。教師：你們真會(huì)評(píng)畫，這是老師的作品（屏幕顯示教師的作品）貓頭鷹吃什么？學(xué)生：“田鼠”

老師是用貓頭鷹的食物為它設(shè)計(jì)的花紋，這是一些學(xué)生的作品（屏幕顯示學(xué)生作品）看同學(xué)們的想象力多豐富�。〗裉爝€有一些小動(dòng)物悄悄的走進(jìn)了我們的課堂，它們強(qiáng)烈要求你們親自為它們?cè)O(shè)計(jì)花紋，（屏幕顯示繪畫要求――花紋設(shè)計(jì)可以異想天開，顏色添加要美麗）現(xiàn)在就把你們喜歡的小動(dòng)物選出來為它們添加有個(gè)性的花紋，大家都動(dòng)起來吧！

a) 學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師深入指導(dǎo)。

i. 鼓勵(lì)學(xué)生你們就是一位偉大的設(shè)計(jì)師，都來為動(dòng)物設(shè)計(jì)一些美麗的花紋吧！使我們的世界變得豐富多彩，給學(xué)生足夠的信心。

ii. 根據(jù)動(dòng)物的外形特征，設(shè)計(jì)花紋。

iii. 教師在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，要尊重兒童的想法。不要輕易的否認(rèn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,對(duì)作品的閃光點(diǎn)要及時(shí)啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

（四）作業(yè)展示，評(píng)頭論足。

每位同學(xué)都把自己的作品放在黑板上展示，學(xué)生可以隨意地欣賞他人的作品，指出不足和優(yōu)點(diǎn)。教師評(píng)畫要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生作品中的“新”“奇”“特”的閃光點(diǎn)加以科學(xué)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

老師：同學(xué)們你們?cè)O(shè)計(jì)的真不錯(cuò)，我們來給它們比一比美好嗎？

學(xué)生：“好！”

教師：你認(rèn)為哪一個(gè)動(dòng)物的花紋設(shè)計(jì)的最美，為什么？

學(xué)生：“花紋的顏色漂亮”“形狀設(shè)計(jì)的美”。

教師：這是誰畫的，你是怎么想的？

學(xué)生：“如果放在我家的窗簾上多美呀！……”

教師：你的想象力可真豐富，我們可以把這些帶有美麗的小動(dòng)物運(yùn)用到我們的生活中，裝飾我們的生活。比如說，放在窗簾上，放在水杯上，放在花瓶上，這樣會(huì)使我們的生活變得豐富多彩。（屏幕顯示，帶花紋的小動(dòng)物在生活中的應(yīng)用）

教師：誰還想評(píng)，你是怎樣認(rèn)為的？

學(xué)生：“花紋是用人物裝飾的，人物的形象可愛……”

教師：畫是誰畫的，你是怎樣想的？

學(xué)生：“動(dòng)物是人類的好朋友，所以……”

教師：對(duì)！你想的真好，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)怎樣做？