《“神舟”五號飛船航天員出征記》解讀

　　解讀,漢語詞語,拼音是jiě dú,意思是對事物進(jìn)行理解的過程或者結(jié)果。下面是小編幫大家整理的《“神舟”五號飛船航天員出征記》解讀，希望能夠幫助到大家。

　　《“神舟”五號飛船航天員出征記》解讀 1

　　千年飛天夢，今朝終成真。北京時間2003年10月15日9時9分50秒，我國自行研制的“神舟”五號載人飛船，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空后，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，中國首位航天員楊利偉被順利送上太空。這篇小通訊記敘了人們前來“問天閣”廣場歡送航天員楊利偉出征太空的感人故事，既表達(dá)了人們對航天英雄的由衷愛戴，又頌揚(yáng)了航天英雄對黨的忠誠，對祖國的熱愛，以及決不辜負(fù)黨和人民重托的崇高精神。本文作者抓住楊利偉出征這一場景，以速寫的形式對這件事進(jìn)行了報道，角度獨(dú)特，內(nèi)容新穎，細(xì)節(jié)描寫生動形象，所以它能夠在眾多的媒體報道中脫穎而出。

　　1.莊重?zé)崃业某稣鲌鼍�。課文從第六段到第十七段集中描繪了楊利偉奉命出征的場面。作者對人物和場面的描寫用語很精妙。楊利偉的報告和總指揮的命令，干凈利索，斬釘截鐵，透出一股不可阻擋的氣勢。“出發(fā)！”總指揮的命令中蘊(yùn)涵幾多信任、幾多期待。“是！”單獨(dú)一行，一字千鈞。這是一個戰(zhàn)士的承諾，是一位英雄的誓言，也是一個民族的`吶喊！“隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，中國第一代航天員的奪人風(fēng)采，瞬間便定格在記者第一文庫網(wǎng)們的鏡頭里，定格在共和國的航天史上，定格在人類征服太空的篇章中。”三個“定格”一層進(jìn)一層地揭示了楊利偉這個軍禮所象征的歷史意義。“楊利偉激動地和翟志剛、聶海勝握手擁抱，然后不停地向歡送的人群揮手致意�！边@樣的場景融匯著千言萬語，交織著豐富的感情，表達(dá)了楊利偉為自己、為戰(zhàn)友、為民族共同的夢想就要實(shí)現(xiàn)的無比興奮之情，表達(dá)了楊利偉對人民和戰(zhàn)友的信任的感激，以及決不辜負(fù)戰(zhàn)友和人民重托的決心。這個部分是文章的高潮，整個場面感人至深。

　　2.生動形象的細(xì)節(jié)描寫。課文中沒有多少贊美楊利偉的話語，但從一些細(xì)節(jié)描寫中還是可以看出人物的精神和氣質(zhì)。例如：“5時28分，身著乳白色航天服的首飛航天員楊利偉邁著從容而穩(wěn)健的步伐，從問天閣航天員的專用通道，微笑著向大家走來，緊隨他身后的是身著天藍(lán)色訓(xùn)練服的航天員聶海勝和翟志剛�！边@句話突出了航天員的穿著，楊利偉“身著乳白色航天服”，聶海勝和翟志剛“身著天藍(lán)色訓(xùn)練服”。又如：“楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮”，顯示了軍威，顯示了國威。再如：“5時30分，楊利偉深情地注視了一眼面前鮮艷的五星紅旗，然后轉(zhuǎn)身向停在旁邊的專車走去�！薄皸罾麄ド钋榈刈⒁暳艘谎勖媲磅r艷的五星紅旗”，凸現(xiàn)了楊利偉對祖國的熱愛，“轉(zhuǎn)身”的動作則表現(xiàn)了他堅(jiān)毅的性格和勇往直前的氣概。文章刻畫人物從細(xì)節(jié)著眼，無論是楊利偉從容穩(wěn)健的步伐、微笑的神情，還是他對國旗深情的注目，都給讀者留下了深刻的印象�？傊�，文章一氣呵成，從細(xì)微處著眼描寫大場面，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，篇幅雖短卻感人至深。

　　《“神舟”五號飛船航天員出征記》解讀 2

　　《“神舟”五號飛船航天員出征記》是對中國航天史上一個標(biāo)志性事件的文學(xué)性描述，著重記錄了2003年10月15日，中國首次載人航天飛行任務(wù)中，航天員楊利偉搭乘“神舟”五號飛船出征太空的歷史性時刻。以下是對其內(nèi)容和意義的解讀：

　　1.歷史背景與意義：

　　“神舟”五號的成功發(fā)射標(biāo)志著中國成為世界上第三個獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家，對提升國家科技實(shí)力、增強(qiáng)民族自豪感具有深遠(yuǎn)的意義。

　　楊利偉作為中國首位航天員，其出征不僅代表個人的榮耀，更是承載著國家的期望和民族的夢想。

　　2.內(nèi)容概要：

　　文章通過生動的`場景描寫，展現(xiàn)了航天員出征前的莊嚴(yán)儀式，包括航天員的準(zhǔn)備狀態(tài)、現(xiàn)場人群的激動情緒以及國家領(lǐng)導(dǎo)人的鼓勵與期望。

　　描述了楊利偉從被選為航天員到出征前的訓(xùn)練、心理準(zhǔn)備過程，體現(xiàn)了航天員所具備的優(yōu)秀素養(yǎng)和堅(jiān)韌不拔的精神。

　　記錄了送行儀式的細(xì)節(jié)，如航天員與家人、同事的告別，以及群眾的熱烈歡送，營造了一種英雄出征的壯麗氛圍。

　　3.語言特點(diǎn)與修辭手法：

　　語言樸實(shí)自然，情感飽滿，既展現(xiàn)了事件的重大，又蘊(yùn)含著深厚的人文關(guān)懷。

　　運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的場面描寫，既有宏觀的大場面描繪，也不乏對個別感人細(xì)節(jié)的刻畫，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

　　合理穿插議論與抒情，既對航天事業(yè)的偉大進(jìn)行了理性闡述，也表達(dá)了對航天員個人勇氣與奉獻(xiàn)精神的頌揚(yáng)。

　　4.教育意義：

　　該文不僅是對一次科技壯舉的記載，也是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、科學(xué)精神培養(yǎng)的重要素材。

　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，感受航天人的艱辛與榮耀，激發(fā)探索未知、勇于創(chuàng)新的精神。

　　5.教學(xué)應(yīng)用：

　　教學(xué)中通常會設(shè)置目標(biāo)，如理解文章的歷史背景與意義、分析場面描寫和議論抒情的作用，以及提升學(xué)生的閱讀理解與情感共鳴能力。

　　利用多媒體資源如圖片、視頻等輔助教學(xué)，增加學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)興趣。

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化交流意識的培養(yǎng)，理解航天事業(yè)對全人類的意義，以及中國航天成就在全球視野下的位置。

　　綜上，《“神舟”五號飛船航天員出征記》不僅是對中國航天里程碑事件的文學(xué)紀(jì)念，也是一篇富有教育價值的文本，對于激發(fā)青少年的愛國情懷、探索精神具有重要意義。

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