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我為教育發(fā)展獻(xiàn)計策

時間:2023-05-01 07:02:28 資料 我要投稿
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我為教育發(fā)展獻(xiàn)計策

我為教育發(fā)展獻(xiàn)計策

我為教育發(fā)展獻(xiàn)計策

學(xué)校發(fā)展應(yīng)堅持“教育以學(xué)生為中心,辦學(xué)以教師為中心”觀點,建立教師、學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的利益共同體,實現(xiàn)教師、學(xué)生和學(xué)校的共同發(fā)展。所以我覺得判斷一個學(xué)校好與否,主要是看這個學(xué)校是否以師生的可持續(xù)發(fā)展為根本目標(biāo)。我認(rèn)為最主要的是:有一支高素質(zhì)穩(wěn)定的教師隊伍。這是因為學(xué)校教育歸根結(jié)底不是靠校長的“單干”,也不是靠學(xué)校漂亮的校園、豪華的設(shè)備,而是靠一支愛崗敬業(yè)、技能高超、訓(xùn)練有素穩(wěn)定的教師隊伍。如果說校長是學(xué)校教育核心的話, 那么教師就是教育教學(xué)工作的關(guān)鍵,沒有后者,成功教育將永遠(yuǎn)無法 實現(xiàn)。我認(rèn)為當(dāng)前制約我們教育發(fā)展的癥結(jié)主要有:

1、 師資力量不平衡。主要表現(xiàn)為城鄉(xiāng)之間師資力量懸殊;城區(qū)重點中小學(xué)與普通中小學(xué)之間師資力量差距大。

2、 生源配置不平衡。重點中小學(xué)、私立小學(xué)占據(jù)絕大多數(shù)優(yōu)秀生源,學(xué)校之間缺乏可競爭性,造成教育發(fā)展動力不足。

3、 基礎(chǔ)教育薄弱。山區(qū)小學(xué)教育經(jīng)費不足,教育教學(xué)設(shè)施配備不足,教師待遇只停留在表面,實際工資相對太低。

以上問題都是由來已久的歷史問題,治重癥需下猛藥。只有強(qiáng)化改革力度、完善改革措施、健全改革機(jī)制才能從根本上解決問題。我認(rèn)為解決的途徑有:

一、 針對師資力量不平衡問題,可采取一下三項措施解決。

1、繼續(xù)做好支教、援教工作,要求所有剛畢業(yè)教師應(yīng)不分男女,

必須到山區(qū)中小學(xué)支教、援教;對特崗教師提高待遇,鼓勵獻(xiàn)身山區(qū)教育,不論是誰,不管門子多廣、多硬均不得隨意調(diào)動。

2、實行城區(qū)教師下鄉(xiāng)輪教制。讓城區(qū)中小學(xué)中的責(zé)任心差、教學(xué)能力不足的教師到山區(qū)中小學(xué)進(jìn)行掛職鍛煉,既給城區(qū)教師加壓,也能進(jìn)一步緩和山區(qū)教師緊缺現(xiàn)象。

3、財政應(yīng)加大對山區(qū)待遇中小學(xué)教師,切切實實提高教師的工 資水平,讓教師的職業(yè)真正成為令人羨慕的職業(yè)。

4. 加大對山區(qū)學(xué)校的硬件投入 ,使山區(qū)學(xué)校的辦學(xué)水平達(dá)到城市學(xué)校的條件,真正做到資源共享。

總之,要真正使教育均衡發(fā)展,必須加大對山區(qū)學(xué)校的硬件建設(shè)投入,提高教師待遇的投入,穩(wěn)定教師隊伍。

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