感覺統(tǒng)合訓練方法

時間：2022-11-07 14:35:59 賽賽資料我要投稿

相關(guān)推薦

感覺統(tǒng)合訓練方法

　　感覺統(tǒng)合訓練（Sensory Integration，簡稱SI）是指腦對個體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同。感覺通路輸入的感覺信息進行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程，是個體進行日常生活學習和工作的基礎。以下是小編整理的感覺統(tǒng)合訓練方法，希望對你有幫助。

　　由于孩子的感覺統(tǒng)合發(fā)展水平的不同，失調(diào)的類型也不同，訓練要有針對性，因此要根據(jù)孩子的年齡、個體的差異、能力的不同，提出不同的要求，選擇不同的內(nèi)容以及訓練的強度。例如：在進行前庭感覺訓練做快速旋轉(zhuǎn)抱筒時，要注意觀察孩子的面部表情以及身體的緊張程度，若出現(xiàn)身體肌肉僵硬，表情恐懼或大聲尖叫時，就說明孩子還不能承受這種刺激以及強度，要及時調(diào)整旋轉(zhuǎn)的速度以及搖擺的幅度，隨時觀察孩子在訓練中的反應，及時調(diào)整訓練模式。避免大撥轟，避免讓所有的孩子做相同的內(nèi)容、完成相同的數(shù)量。感覺統(tǒng)合訓練是以游戲的形式給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸壓以及多種感官的刺激，針對大腦對外界信息處理不良的問題進行矯正，促進腦內(nèi)神經(jīng)細胞的成熟，使神經(jīng)細胞間形成通路，促進神經(jīng)功能的發(fā)展，從而達到治療的目的。感覺統(tǒng)合訓練不只是一種生理上的功能訓練，而是協(xié)調(diào)心理、大腦和軀體三者之間相互關(guān)系的訓練。兒童在訓練中，促進感覺系統(tǒng)的發(fā)育，增強自信心和自我控制能力。在游戲中，感覺到自己對軀體的控制，增強感覺信息的輸入，尤其是前庭刺激的輸入，促進感知覺的協(xié)調(diào)，進而達到改善腦功能的目的。

　　在游戲中，孩子可以找到樂趣，從簡單到復雜的游戲過程，可以逐步培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣，使焦慮不安情緒得到改善，增進其與伙伴的交往溝通能力，培養(yǎng)孩子的自信心和探索的興趣，大腦潛能得到不斷的挖掘，身體各部位的協(xié)調(diào)日益和諧，處理復雜問題的能力不斷增強。

　　治療的器械包括：滑板、圓筒、平衡臺、吊纜、彈簧床、滑梯、秋千、大籠球、蹺蹺板、羊角球、觸覺板、腳踏車、時光隧道、蹦蹦床、彈力球、球池、軟墊、毛刷等等。

　　常用的幾種方法：

　　1.針對前庭功能失調(diào)的訓練

　　（1）坐在吊網(wǎng)內(nèi)左右前后旋轉(zhuǎn)擺動；

　　（2）仰臥、俯臥在大籠球上滾動，保持身體的平衡功能；

　�。�3）站立在平衡臺上接拋球或拍球；

　　（4）坐在獨角椅上保持身體平衡；

　　（5）坐在羊角球上跳躍；

　�。�6）站在蹦蹦床上跳躍；

　�。�7）走平衡臺或直線行走；

　�。�8）拍球、運球行走；

　�。�9）跳繩、騎自行車；

　�。�10）蕩秋千、攀爬繩架、在草地上翻滾。

　　2.針對觸覺過敏的訓練

　�。�1）用各種不同質(zhì)地的毛刷、干布摩擦刺激手指、掌心、軀干、四肢的皮膚；

　�。�2）毛巾游戲，用大毛巾把孩子裹起來，讓他在毛巾中滾動，刺激身體的不同部位；

　　（3）讓孩子身體靠墻，或用兩個墊子把孩子擠壓在中間，從輕到重擠壓身體的不同部位；

　�。�4）用梳子梳頭，用吹風機（冷熱）吹動全身不同部位；

　　（5）玩橡皮泥、濕面粉及泥巴，訓練手指的肌肉；

　�。�6）穿越彩色山洞、四肢爬行、翻滾；

　�。�7）在浴缸內(nèi)做沐浴游戲；

　　（8）在大自然環(huán)境中學習游泳；

　�。�9）仰臥或俯臥在墊子上，用帶刺籠球進行全身不同部位的擠壓按摩；

　�。�10）球池運動，讓孩子模仿開汽車、跳躍等姿勢。

　　3.針對本體感覺的訓練

　　（1）頭部和四肢彎曲、伸展、左右擺動、上下擺動；

　�。�2）舉起、提起、背起重物行走或上下樓梯；

　�。�3）俯臥撐以及抓住雙手，拉起身體；

　　（4）伸展擴胸器；

　　（5）腳踏車或滑板車及前沖滑板運動；

　　（6）四肢趴在地上，用手支撐；趴地推球；

　�。�7）跳蹦蹦床，單腳跳、兔子跳、單腳站立；

　　（8）辨別自己身體的上下、左右、前后方位；

　�。�9）閉眼觸摸，指認身體的不同部位；

　　（10）與同伴進行捉迷藏的游戲等等

　　學習是大腦的一個重要機能，學習障礙（Learning Disabilities,LD）是由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)某些機能的異常，導致在聽、說、讀、寫、計算、推理等方面有障礙。目前，諸多的研究認為，大腦神經(jīng)系統(tǒng)的感覺統(tǒng)合（Sensory Integration）障礙是產(chǎn)生LD的一個重要原因。因此，我們對于LD兒的治療應該抓住發(fā)生LD的主要矛盾，解決中樞神經(jīng)系統(tǒng)的問題，提高LD兒的學習能力。

　　一、感覺統(tǒng)合的意義、作用

　　美國加利福尼亞大學的A.J.Ayres，根據(jù)神經(jīng)生理學的理論，最初提出了感覺統(tǒng)合這一理論和方法。她認為，作為人類行為、動作發(fā)育的基本感覺系統(tǒng)，如觸覺系、前庭感覺系、本體感覺系，這些系統(tǒng)對于人類的認知發(fā)展起著重要作用，具有感覺、認知、認識機能的發(fā)育過程。

　　在日常生活中，人類所有的動力和行為都與大腦神經(jīng)系統(tǒng)感覺統(tǒng)合功能有關(guān)。例如：爬、站、走、跑、吃飯、穿衣等室內(nèi)外所有的生活行為和游玩；視覺、聽覺、觸覺的認知，嗅覺、味覺、身體肌肉感覺，平衡感覺以及身體的其它感覺；語言理解表達能力的獲得，描畫、寫字、寫作文、讀字、讀文章等，完成這些動作和行為無一不都是大腦神經(jīng)系統(tǒng)感覺統(tǒng)合的結(jié)果。人類對于一些簡單的動作和行為往往是無意識進行的，但要完成一些復雜的、高難度的動作和行為時，需要有意識地調(diào)節(jié)和控制，也就是說，對來自外界環(huán)境以及自身內(nèi)部的各種各樣的感覺刺激和信息，進行選擇、整理、有序的工作，是通過大腦神經(jīng)系統(tǒng)來完成的。一旦感覺統(tǒng)合發(fā)生問題，就會出現(xiàn)種種障礙，如動作不協(xié)調(diào)，不能完成復雜的動作和行為，不能正常地進行日常的生活、學習和游戲，因此，矯治LD兒的感覺統(tǒng)合障礙是極為重要的。

　　二、LD兒的感覺統(tǒng)合治療

　　對具有感覺統(tǒng)合障礙的LD兒，治療的最終目的是改善LD兒大腦神經(jīng)系統(tǒng)的統(tǒng)合功能，根據(jù)每一個LD兒所存在的問題，進行有目的、有計劃的感覺統(tǒng)合訓練，這對提高LD兒的語言、認知、思考等學習能力，是一種行之有效的方法。感覺統(tǒng)合訓練方法如下：

　　1．觸覺刺激的訓練

　　觸覺在人類感覺系統(tǒng)機能中占有很重要的位置。胎兒在胎內(nèi)的感覺體驗，出生時通過產(chǎn)道的感覺體驗，出生后與外界的溫度、事物、以及和他人皮膚接觸的感覺體驗等，這對提高胎兒和新生兒神經(jīng)系統(tǒng)的機能起著重要的作用。

　　觸覺刺激對于LD兒神經(jīng)系統(tǒng)整體感覺的統(tǒng)合以及感覺認知、感覺運動起作用。如用軟毛刷、干毛巾或絲稠等柔軟的布類，輕擦孩子的背部、腹部、腕部、顏面部、手、腳等部位的皮膚。手背及前腕部是觸覺防衛(wèi)最小的部位，由于這些部位是和正常的環(huán)境相互作用接觸最多的部位，而身體的腹側(cè)部、顏、足部位對刺激敏感，觸覺防衛(wèi)大，往往是難以接受的部位這些部位是否要磨擦，使用何種工具磨擦，不要強制進行。對于這些敏感的部位，可根據(jù)Rood發(fā)明的方法，使用繞上駱駝毛的電動旋轉(zhuǎn)軸輔助進行磨擦，使產(chǎn)生的刺激輕快而舒適。根據(jù)臨床觀察，磨擦口腔周圍皮膚對孩子語言的發(fā)育起重要作用。另外還可以讓孩子進行皮膚刺激的游戲，如水中游戲，粘土游戲，砂、草坪上的裸足游戲等。

　　一般來說，觸覺刺激對神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生影響的時間約在刺激30分鐘以后，時間越長，效果越好，但要根據(jù)孩子的耐受程度加以確定。

　　2．前庭刺激的訓練

　　前庭感覺是人類接受刺激的重要的基本感覺。前庭刺激的訓練是感覺統(tǒng)合障礙治療的重要方法之一。通過給予前庭器官的各種不同程度的刺激，使調(diào)節(jié)姿勢反應的前庭功能正常

　　化，在接受觸覺刺激的同時，有助于其它感覺的統(tǒng)合。前庭的功能對大腦整體功能起著重要作用，刺激前庭在知覺運動訓練中廣泛得到使用。如讓孩子接受下列各種運動的訓練：

　　旋轉(zhuǎn)性運動，如：旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)椅子等。

　　搖晃性運動，如：采取腹臥位、仰臥位、側(cè)臥位、頭腳顛倒等體位進行秋千、吊床等游戲。

　　平衡性運動，如：走平衡木、平衡板等。

　　跳躍性運動，如：蹦床、翻滾、墊上運動等。

　　姿勢反應性運動，如：進行兒童蹋板車、砂坑、草坪、滑梯、腹部爬行等游戲。速度感、位置感、距離感的體驗，如：讓孩子一只腳著地，一只腳踏上滑行的兒童蹋板車等。

　　在訓練中，被動性的旋轉(zhuǎn)、搖晃的速度一分鐘以25-30次的頻率為宜。

　　LD兒對前庭刺激的持久力個體性差異較大，有的孩子表現(xiàn)為恐懼不安，對于有這樣反應的孩子要特別注意，例如，可將吊床高度降低，靠近地面緩慢的、安全的、不給予威脅地進行旋轉(zhuǎn)、搖晃。

　　進行上述各種身體運動的訓練，通過各種身體運動感覺的化驗，達到感覺統(tǒng)合的效果。

　　3．本體感覺刺激的訓練

　　作為人類動作、行為的另一個基本的感覺是本位感覺，這是指身體各個部位的肌肉、肌腱、關(guān)節(jié)、韌帶等來自自己身體的一種感覺，靠這種感覺人們進行動作和行為的調(diào)節(jié)、修正、有目的的行動、肌肉的收縮、松馳、關(guān)節(jié)的屈曲、伸展等所產(chǎn)生的自身的狀態(tài)和運動，這些都是來自自己身體刺激信息的感覺處理。如果本體感覺有障礙，就不能很好地解扣紐扣、取物、抓物，不能根據(jù)對象物的性質(zhì)，掌握用力的輕重，常常將東西弄碎、弄壞。為了使本體感覺正常化，提高基數(shù)統(tǒng)合功能，可以讓LD兒接受下列的訓練，如：游泳、摔跤、拔河、爬繩、搬運貨物、踩童車以及其它使肌肉緊張、收縮的運動。肌肉收縮將有助于中樞神經(jīng)系統(tǒng)本體感覺信息的輸入。

　　以上三種感覺統(tǒng)合訓練的方法，刺激時間的長短、刺激的強弱程度、使用工具等要充分尊重孩子的意愿，由孩子選擇很重要。孩子感到舒適、愉快，才能達到感覺統(tǒng)合訓練的目的，取得比較好的治療效果。

　　感統(tǒng)訓練游戲

　　感覺統(tǒng)合訓練簡稱感統(tǒng)訓練，感統(tǒng)訓練的主要形式是游戲形式：

　　游戲一：神奇的紙盒

　　玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點的孩子，你可以給他否定的指令，如："請你把不可以吃的東西拿出來""請你把不是圓的東西拿出來"等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。

　　提示：這個游戲適合2-4歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進行判斷，可刺激右腦發(fā)展。

　　游戲二：猜猜這是誰?

　　玩法：爸爸或媽媽在被窩里發(fā)出不同的動物的叫聲，比如狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動物。提示：這個游戲適合2-4歲的寶寶玩。這是一則用聽覺進行判斷的游戲，也可以刺激寶寶的右腦。

　　游戲三：會滾動的箱子

　　玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，孩子會樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動箱子之前大聲問他："準備好了嗎？"確定他做好了準備才開始，滾動的幅度也可以根據(jù)孩子的適應

　　情況而調(diào)整。

　　提示：這個游戲適合3歲以上的孩子玩，因為這樣可以鍛煉孩子的身體平衡感，也能發(fā)展孩子的右腦功能。

　　游戲四：扔紙球

　　玩法：拿一個籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報紙，把報紙裹成一團，做成一個一個紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個，看誰扔進籃子里的球最多。

　　提示：這個游戲適合2歲以上的孩子玩，手的動覺、動作的控制、空間距離的判斷，這些都有利于孩子的右腦開發(fā)。

　　游戲五：跳跳舞

　　玩法：讓孩子跟著音樂的節(jié)奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動作。提示：這個游戲適合0-6歲任何年齡的孩子，對于還不會走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動作，或跟著節(jié)奏舞動他的手腳。大一點的孩子，你可以領(lǐng)著他做，或讓他自由發(fā)揮。

　　游戲六：大家一起唱

　　玩法：把生活中的事件編成歌曲，和孩子邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷--牙，天天-都要-刷牙。

　　提示：這個游戲能發(fā)展兒童的節(jié)奏感。

　　游戲七：蘋果樹

　　玩法：從年歷上找出有一棵樹的圖畫，讓孩子剪一些蘋果貼在樹上，注意：剪和貼都由孩子自己來做，不要要求孩子剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動手進行創(chuàng)作，父母就要表現(xiàn)出很欣賞的樣子。

　　游戲八：美麗的手鐲

　　玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個一個環(huán)，然后和孩子一起在環(huán)上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當手鐲。媽媽先做一個引起孩子的興趣，然后放手讓他自己

　　來做，以鼓勵為主，不要計較孩子做得是否漂亮。

　　提示：這兩個活動都是多種感官配合的活動，既有手的動作，又有顏色的感覺、圖案的設計等等，對發(fā)展孩子的右腦很有幫助。

　　以上這些都是開發(fā)孩子右腦的活動。當然，如果一個孩子從小就只是做各種各樣的右腦訓練，沒有配合語言文字等抽象符號的學習，他又會走向另外一個極端，那就是變成一個右腦人。比如一些從小就開始體操訓練的運動員，他也許能拿到世界冠軍，可是語言表達能力卻很差，不能寫也不能說，那當然也不是我們期望的。所以，除了要注重右腦開發(fā)，更重要的就是要注重左右腦協(xié)調(diào)的活動，讓孩子的大腦潛能得到最大限度的開發(fā)。

　　感覺統(tǒng)合親子游戲

　　每個孩子都是不一樣的。爸爸媽媽會發(fā)現(xiàn)，寶寶和同年齡的小朋友總有些不同，比如說：智商沒問題，身高、體重樣樣不輸人，但總覺得在某些方面似乎不太對勁。孩子到了三歲了，還老是奶嘴吸個不停，無法戒掉；走路跌跌撞撞倒了也不喊痛；在幼兒班總是東摸西摸靜不下來；出門坐個車一直哭鬧不�！@樣的小小孩是有點毛病還是怪爸爸媽媽學齡前教育太失�。科鋵嵑⒆右苍S感覺統(tǒng)合發(fā)展失調(diào)，而需要醫(yī)生協(xié)助呢！

　　什么是感覺統(tǒng)合

　　徐永博醫(yī)生指出，一般正常寶寶在剛出生時，智力差異并不明顯，后來由于感覺刺激輸入的多少，使得大腦感覺統(tǒng)合發(fā)展過程產(chǎn)生了個別差異性，就如同消化系統(tǒng)不良一樣，并非消化器官不見了，而是功能無法有效地動作；當感覺統(tǒng)合失調(diào)時，小朋友的大腦無法以正常且有效的方式來處理外界傳遞的信息，結(jié)果表現(xiàn)出來的行為變得與其他小孩不同，看在旁人眼里就是不恰當、沒規(guī)矩。

　　感覺統(tǒng)合失調(diào)的小朋友，只要通過適當?shù)母杏X刺激與熟練，都能得到很好的改善。特別是0-3歲階段是感覺統(tǒng)合熟練的黃金期，當爸媽從日常生活中觀察到小寶寶比較不同現(xiàn)象時，可尋找專業(yè)醫(yī)師的協(xié)助，幫助寶寶借由身體及四肢的動作，來增加感官與動作經(jīng)驗，可讓皮膚觸覺、大腦前庭覺（平衡覺）等獲得充分發(fā)展，以形成穩(wěn)定情緒、正確的動作技巧和適當?shù)膶W習能力；日后順利愉快地適應團體生活，并應付課業(yè)學習的要求。徐永博治療師提出一些臨床案例經(jīng)驗，供媽咪們參考，并且他也將告訴媽咪們?nèi)绾谓栌捎H子游戲，刺激寶寶們的成長與學習。

　　愛吸奶嘴的小寶觸覺依賴

　　案例一小寶是幼兒園小班的小娃，無論到幼兒園、公園或游泳場玩耍，小寶總是帶著奶嘴，常常不自主地吸奶嘴，就算是爸媽、老師制止，不一會又會看見小寶吸著奶嘴了。

　　經(jīng)論斷評估后，發(fā)現(xiàn)小寶是觸覺功能失調(diào)中觸覺依賴型的小孩。

　　徐永博治療師指出，這類觸覺依賴型的小孩，常常是因為觸覺刺激缺乏，而導致對某些東西產(chǎn)生依賴行為，主要因為腦部的感覺統(tǒng)合不良，導致觸覺動作無法順暢，或是在嬰兒時期父母過度保護等其他因素，而便利觸覺需要未獲得適當?shù)臐M足，而使得觸覺需求未獲得適當?shù)臐M足，以至于對特定的觸覺刺激和奶嘴、手指等，產(chǎn)生過度的情感的情形。

　　所以若是家中的小朋友有類似小寶的情況，就有可能是觸覺依賴型的小孩。而觸覺依賴型的小孩的特征如下：

　　過分依戀奶嘴或吸吮手指頭；

　　過度依戀自己專用的手帕或小棉被等；

　　過分喜歡摸某些物品等。

　　觸覺刺激親子游戲

　　觸覺依賴的發(fā)生主要是由于觸覺刺激缺乏，所以要先適度滿足孩子對觸覺的需求，孩子對觸覺需求得到適度滿足后，就會逐漸改變其習慣，徐永博治療師建議，爹媽可以在家中或游戲聲與寶寶從事以下的活動，對于孩子的依賴情況會有不錯的改善。

　　1、刷摩孩子身體的游戲

　　使用各種不同柔軟度的刷子，或不同質(zhì)料的布，來摩擦寶寶的四肢、背部，強化及增加觸覺刺激的效果。

　　2、軟墊三明治的游戲

　　用大毛巾或毛毯、棉被，將孩子包裹起來，滾動或輕壓孩子的四肢，以增加觸覺刺激。

　　3、球池中翻滾的游戲

　　在有球池的游戲場中，可在球池內(nèi)藏東西讓孩子找，或在球池內(nèi)翻滾。

　　從不喊痛的強強觸覺遲鈍

　　案例強強就讀小班后，由于活潑好動，難免有些小碰撞或擦傷，當媽媽在幫強強洗澡時，發(fā)現(xiàn)他手臂及腿上這些碰撞傷痕時，問強強究竟是怎么回事，強強竟是說不知道，而且還表示不痛。除此之外，出外交流或在路上行走時，媽媽有時看到強強明明跌倒趴在地上，甚至皮破血流，強強卻也只是爬起來繼續(xù)走、繼續(xù)玩，完全無視腿上或手上的傷有多嚴重，也從來不喊痛，一副無所謂的樣子。媽媽不禁懷疑，強強是否真的那么勇敢，還是有其他的問題？

　　其實強強是個屬于觸覺遲鈍型的小孩，孩子大多在嬰兒時期較易生病，或者父母親過于保護孩子，以致很少給孩子利用觸覺探索環(huán)境的機會，因此影響到寶寶觸覺識別能力，觸覺也就變得較為遲鈍，進而自己身體形象認識不足，利用觸覺辨識環(huán)境的能力也較差，所以常常在

　　跌倒或碰撞后破皮流血而仍不自知，也不覺得痛，甚至連天氣變冷或變熱時也不能敏感地察覺。

　　喚醒觸覺親子游戲

　　1、在面對強強這類型的孩子時，徐永博治療師建議爸媽們，可以通過下列活動來提高觸覺的敏感度。

　　2、由于其觸覺反應較為遲鈍，可用軟毛刷或治療用的觸覺刷來刷孩子的手心、手臂及腿部，以喚醒其觸覺。

　　3、讓孩子多觸摸各色玩具，在玩耍中不知不覺增進觸覺識別能力。

　　4、可在兒童游樂場中玩球池游戲，給予孩子觸覺刺激。

　　5、在家中亦可以進行毛巾或軟墊游戲，將孩子包起來，讓孩子在毛巾中滾動或扭動，有助于增加身體各部位觸覺刺激的強度。

　　常暈車的小華，前庭過度敏感

　　案例小華已經(jīng)三歲了，每次爸爸媽媽帶小華出門總是提心吊膽，因為每次坐車，小華很快就會因不舒服、暈車而哭鬧不已，而且次數(shù)愈來愈多，致使小華不喜歡坐車；每回帶小華到兒童樂園玩，小華總是不同于一般小孩，一點興致也沒有地縮在一旁，勉強抱他去坐旋轉(zhuǎn)木馬或飛行船時，小華就驚恐地大哭大叫，讓爸爸媽媽覺得十分尷尬

　　經(jīng)醫(yī)師檢查評估后發(fā)現(xiàn)，小華是前庭刺激過度第三的小朋友。前庭刺激過于敏感，會容易感受到較大的地心引力變化，造成頭暈、暈車，因而不愿從事爬高、跳躍、旋轉(zhuǎn)等活動。相對地，正由于小華常處于害怕被移動的緊張狀態(tài)，所以注意力也不易集中，情緒也較不穩(wěn)定，常堅持以自己覺得安全的方式來從事活動，或認為自己絕對不可能做到而不肯合作，以至于影響到學習、情緒等方面表現(xiàn)。

　　前庭系統(tǒng)機能為何呢？徐永博治療師指出，前庭系統(tǒng)功能是幫助人體從事各種活動時，維持身體平衡的機制。前庭系統(tǒng)會發(fā)揮抑制作用，自支過濾不必要的刺激；若是外界刺激太少，它又會主動擴大神經(jīng)傳導的通路，以吸收更多的刺激，所以過與不及，皆會影響身體狀況的表征及外在活動的表現(xiàn)。

　　前庭刺激親子游戲

　　所以如果家長發(fā)現(xiàn)家中小寶貝有類似小華的情況時，除了接受治療，爸爸媽媽在平時可教導下列活動，讓孩子接受適當?shù)那巴ゴ碳ぁ?/p>

　　1、父母可把小朋友抱高，做上下左右搖晃，剛開始時速度可稍慢些，適應后再加快。

　　2、可以跳跳床，增加全身的平衡及穩(wěn)定運動。

　　3、可以練習翻跟斗，要注意小朋友是否容易頭暈。

　　4、可在家中的床上、墊子或毛毯上，父母抓住小朋友的腳，讓小朋友做身體翻滾的動作。

　　好色的小明觸覺功能失調(diào)

　　案例從幼幼班到小班，媽咪就一直因小明的行為而備感困擾，小明不僅在上課時亂走動，而且動不動就碰一下或摸一下別的小朋友，總是一刻不停。小明特別喜歡抱別的小朋友，常年看到班上的小女生就跑過去抱，使得班上的小女生都很怕他，老師及媽咪常告誡處罰，好像也沒有明顯改善，媽咪傷透腦筋，真不知該如何是好。

　　經(jīng)醫(yī)師檢查與評估后發(fā)現(xiàn)，小明并不是好色，而是觸覺功能失調(diào)。

　　觸覺刺激系統(tǒng)是人類發(fā)展最早、最基本、影響力最大的系統(tǒng)之一，也對個體日后情緒的穩(wěn)定度在極重要的影響。觸覺失調(diào)指觸覺系統(tǒng)發(fā)展不成熟，除對外在刺激過度第三外，也可能對刺激產(chǎn)生過度反應或遲鈍的情況。

　　小華是屬于對觸覺過度需求的小朋友，因其對觸覺需求未獲得滿足，而對特寫的觸覺產(chǎn)生過度的尋求，因此父母應給予小孩適度的觸覺刺激，以滿足其對于觸覺的需要，進而為孩子建立安全感及舒適感。

　　觸覺刺激親子游戲

　　徐永博治療師建議父母，可以通過下列簡單動作及活動，提供寶寶適度的觸覺刺激。

　　1、可以和小朋友玩身體接觸的游戲，例如用擁抱方式（松緊度依小朋友需求而定），前后，左右晃動，并持續(xù)至五至十秒。

　　2、讓小朋友將自己用毛毯裹起來，然后再滾動著松開毛毯。

　　3、用不同柔軟度或質(zhì)料不同的刷子或布料，來梳刷或磨擦小朋友的四肢和背部。

　　4、用梳子梳頭發(fā)增加對頭皮的刺激。

　　以上幾個活動要隨時注意小朋友的反應及感受，給予的刺激不可過度若有不安躁支的反應，應暫停止活動。如果情況特殊，建議先接受專業(yè)的評估與治療，再進一步同時配合家中的活動。

　　結(jié)語

　　徐永博治療師強調(diào)，在從事上述活動時，要特別注意的是給小朋友足夠的安全保障及心理支持，也要注意小朋友可接受前庭刺激的多少，再由少而多漸進式地增加刺激量，若小朋友完成某次或某項活動后不妨多多給予支持及鼓勵，以增強其心理建設，如此必能逐漸提高適應前庭刺激的程度，并進一步改善其專心度及情緒反應。

　　看了上述的一些案例后，爸爸媽媽對于孩子某些行為表示，是否能多點體諒而少些責罵呢？換句話說，有些孩子老是被不專心、靜不下來、過動、不乖、笨拙、膽小、不獨立或?qū)W習障礙，很可能是他們的感覺統(tǒng)合功能出了問題，因此最好能請教醫(yī)師或職能治療師協(xié)助，唯有如此，寶寶才能快樂地學習、快樂地成長。

　　感覺訓練方法

　　1、視覺感訓練：首先要控制孩子看電視和玩電腦的時間，避免干擾視覺發(fā)展。家長可以和孩子玩一玩吹泡泡、放風箏、游戲棒等游戲，讓孩子多一些訓練，幫助加強眼部肌肉的控制，提供視覺和前庭覺的整合練習。

　　2、聽覺感訓練：孩子的聽覺太弱，受不了太大的聲音。如果家長經(jīng)常大聲責備孩子，會造成孩子形成自我保護，養(yǎng)成拒絕聽別人說話的習慣。因此，家長首先要注意自己說話的語氣音調(diào)。另外，經(jīng)常和孩子開展聽覺專注力的訓練，如玩一玩聽聲音找動物、聽聲音找樂器的游戲。

　　3、觸覺感訓練：和孩子玩撓癢癢游戲、用柔軟的刷子或稍微粗糙的毛巾給孩子按摩全身、給孩子梳頭、吹干頭發(fā)這些生活小事都可以幫助緩解孩子觸覺過分敏感。另外，安全玩水、玩沙、玩土，都是觸覺訓練的好辦法，給孩子換上易清洗的衣服，讓他盡情去玩吧。

　　4、前庭平衡訓練：可以采用一些玩具器械，幫助孩子調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)體系自動反應機能，促進語言神經(jīng)組織和前庭平衡覺健全。如玩一玩滾圓筒、平衡腳踏車、按摩大龍球、滑滑梯、晃動獨木橋、平衡臺等游戲。

　　5、本體感訓練：本體感失調(diào)容易導致孩子關(guān)節(jié)緊張、對肢體控制能力不強、重心不穩(wěn)。因此，要先加強孩子的關(guān)節(jié)活動，使孩子的關(guān)節(jié)肌肉放松，提高孩子對關(guān)節(jié)的支配能力。可以多開展一些大運動項目，如上下樓梯、平衡木、蹦床等，使孩子的肢體靈活起來。

　　訓練原則

　　感覺統(tǒng)合訓練的關(guān)鍵是同時給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運動相結(jié)合。

　　感覺統(tǒng)合訓練涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系，而不只是一種生理上的功能訓練，兒童在訓練過程中獲得熟練的感覺，增強自信心和自我控制的能力，并在指導下感覺到自己對軀體的控制，由原來焦慮的情緒變?yōu)橛淇�，在積極積累經(jīng)驗的基礎上，敢于對意志想象進行挑戰(zhàn)。

　　感覺統(tǒng)合訓練就是要用耐心培養(yǎng)孩子的興趣，建立孩子的自信心；要讓孩子在游戲中感到快樂，自動自發(fā)才有效；感覺統(tǒng)合訓練因人而異，讓孩子每天都有多樣的感覺刺激。

　　訓練分類

　　感覺統(tǒng)合訓練主要是人類最重要的感覺系統(tǒng)，可分為觸覺、前庭平衡訓練、運動感覺等等項目的訓練。主要有以下幾種：

　　觸覺訓練：強化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應，辨識感覺層次，調(diào)整大腦感覺神經(jīng)的靈敏度。

　　訓練器材有：按摩球、波波池、平衡觸覺板。

　　適應癥：愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。

　　前庭平衡覺訓練：調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)系統(tǒng)自動反應機能，促進語言組織神經(jīng)健全、前庭平衡及視聽能力完整程度。

　　訓練器材：圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡臺、晃動獨木橋、袋鼠袋、圓形滑車。

　　適應癥：身體靈活度不足、姿勢不正、雙側(cè)協(xié)調(diào)不佳、多動、愛惹人、語言發(fā)展遲緩、視覺空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學習能力以及習慣培養(yǎng)不起來。

　　彈跳訓練：調(diào)整固有平衡、前庭平衡感覺神經(jīng)系統(tǒng)，強化觸覺神經(jīng)、關(guān)節(jié)信息，促進左右腦健全發(fā)展。

　　訓練器材：羊角球、跳床。

　　適應癥：站坐無相、姿勢不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動、注意力不集中、語言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺判斷不良、觸覺發(fā)展不假、關(guān)節(jié)信息不足。

　　固有平衡訓練：調(diào)整脊髓中樞神經(jīng)核對地心吸力的協(xié)調(diào)，強化中耳平衡體系，協(xié)調(diào)全身神經(jīng)機能，奠定大腦發(fā)展基礎。

　　訓練器材：獨腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。

　　適應癥：多動不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語言發(fā)展不佳、缺乏組織能力及推理能力、雙側(cè)協(xié)調(diào)不良、手腳不靈活、自信心不足。

　　本體感訓練：強化固有平衡、觸覺、大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào)，靈活身體運動能力、健全左右腦均衡發(fā)展。

　　訓練器材：跳床、平衡木、晃動獨木橋、滑板、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圓形平衡板。

　　適應癥：語言發(fā)展緩慢、笨手笨腳、注意力不集中、多動不安、情緒化、組織力及創(chuàng)造力不足。

　　感覺統(tǒng)合的適用范圍

　　每一種干預技術(shù)都有其適用范圍，針對特定的問題，表現(xiàn)出解決問題的特異性。感覺統(tǒng)合訓練作為兒童問題干預技術(shù)之一，雖可用于應對兒童發(fā)展的多方面問題，但仍然表現(xiàn)出領(lǐng)域的特異性，有其可為之處，亦有其不可為方面。感覺統(tǒng)合訓練多用于解決兒童如下幾個方面問題：

　�。�1）視覺、聽覺、前庭覺及本體感覺某一或某幾個方面存在異常。

　�。�2）經(jīng)常出現(xiàn)類似的異常行為，或有自傷行為，或頻發(fā)的自我刺激行為。

　�。�3）完成動作有困難。

　　（4）喜歡獨處，與同伴一起游戲或溝通存在困難。

　　（5）害怕別人觸摸或者喜歡別人觸摸。

　�。�6）喜歡爬高，旋轉(zhuǎn)不覺得眩暈；害怕爬高或者害怕眩暈。

　�。�7）語言發(fā)育遲緩、姿勢別扭、動作不協(xié)調(diào)。

　　（8）注意力存在缺陷，多動或沖動，并因此呈現(xiàn)出學業(yè)不良問題。

　　現(xiàn)實中，兒童可能呈現(xiàn)上述問題的一個或幾個方面。一般而言，感覺統(tǒng)合失調(diào)較為嚴重的兒童往往伴隨有多個方面問題。

【感覺統(tǒng)合訓練方法】相關(guān)文章：

氣質(zhì)特點與兒童感覺統(tǒng)合能力的關(guān)系12-10

論兒童感覺統(tǒng)合研究進展及存在的問題12-10