淺析教育與經(jīng)濟(jì)之間的辯證關(guān)系

摘要：本文主要探討教育與經(jīng)濟(jì)之間的辯證關(guān)系，闡述了教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，說(shuō)明了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展必須以教育的發(fā)展為基礎(chǔ)和前提。同時(shí)，針對(duì)我國(guó)教育水平落后，人均受教育年限較低的教育現(xiàn)狀，本文提出了相應(yīng)的發(fā)展教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：教育；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；可持續(xù)發(fā)展；人均受教育年限

人力資本學(xué)說(shuō)認(rèn)為，人力資源是一切資源中最主要的資源，經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)并非完全是由于物質(zhì)資本的投入，人力資本的投入也發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。教育是形成人力資本的最主要途徑，教育投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間存在著正相關(guān)的關(guān)系，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用已經(jīng)越來(lái)越明顯。

1. 人口紅利優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮取決于教育的發(fā)展

一國(guó)人口生育率迅速降低，少兒撫養(yǎng)比例迅速下降，導(dǎo)致勞動(dòng)年齡人口比例上升，在老年人口比例達(dá)到較高水平之前，將形成一個(gè)勞動(dòng)力資源相對(duì)豐富、撫養(yǎng)負(fù)擔(dān)輕、于經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分有利的“黃金時(shí)期”，人口經(jīng)濟(jì)學(xué)家稱(chēng)之為“人口紅利”。人口紅利為一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了有利的人口條件，社會(huì)上存在著大量的勞動(dòng)力資源，且整個(gè)社會(huì)所需承受的撫養(yǎng)負(fù)擔(dān)較輕，整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)成高儲(chǔ)蓄、高投資和高增長(zhǎng)的形勢(shì)。我國(guó)正處于勞動(dòng)年齡人口最豐富的時(shí)期，如果能充分利用人口紅利對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的巨大的推動(dòng)作用，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。但是，我們應(yīng)當(dāng)看到，我國(guó)勞動(dòng)力素質(zhì)普遍偏低制約著人口紅利的實(shí)現(xiàn)程度。中國(guó)人口紅利優(yōu)勢(shì)發(fā)揮程度的多少取決于對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力資源的充分利用與否，農(nóng)村地區(qū)有豐富的勞動(dòng)力資源，中國(guó)收獲人口紅利的程度應(yīng)取決于農(nóng)村剩余勞動(dòng)力資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)生產(chǎn)力的實(shí)現(xiàn)程度。但我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)普遍偏低，勞動(dòng)力資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)生產(chǎn)力的實(shí)現(xiàn)程度不高。中國(guó)擁有全世界最豐富的勞動(dòng)力資源，大量農(nóng)村人口閑置，只要合理利用，就能解決“人口紅利”后所帶來(lái)的勞動(dòng)力不足和老齡化問(wèn)題。因此，只有大力發(fā)展教育，提高勞動(dòng)力素質(zhì)， 中國(guó)才能更好地兌現(xiàn)人口紅利。

2. 教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用

人口紅利是一國(guó)人口結(jié)構(gòu)發(fā)展變化中所經(jīng)歷的一個(gè)階段，并不會(huì)一直存在。當(dāng)一個(gè)國(guó)家老年人口所占比例上升，勞動(dòng)年齡人口比例下降，將導(dǎo)致勞動(dòng)力資源的瓶頸，產(chǎn)生人口負(fù)債的效應(yīng)。因此，僅僅依靠人口紅利帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)并不是可持續(xù)性的，而是要通過(guò)大力發(fā)展教育事業(yè)，提高人口素質(zhì)，把人口數(shù)量的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人口質(zhì)量上的優(yōu)勢(shì)，才能真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辯證關(guān)系如下：

（1）教育促進(jìn)人力資本的優(yōu)化。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展依靠科技的進(jìn)步和創(chuàng)新，對(duì)人的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，必須增加人力資本投資。教育的發(fā)展既能提高人力資本水平，又能增加全社會(huì)人力資本存量。教育使勞動(dòng)者的技能和知識(shí)水平都得到了相應(yīng)的提高，從而能夠提高工作的效率，單位時(shí)間內(nèi)能夠創(chuàng)造更多的價(jià)值，個(gè)人的收入也會(huì)增加；進(jìn)而導(dǎo)致消費(fèi)需求的增加和消費(fèi)市場(chǎng)的擴(kuò)大，從而刺激投資和生產(chǎn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。

（2）教育可以改善勞動(dòng)者的.精神素質(zhì)，提高勞動(dòng)者生產(chǎn)效率和生產(chǎn)技能，開(kāi)拓視野、提高創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)責(zé)任心。勞動(dòng)者受教育程度越高，越容易掌握和吸收新技術(shù)，適應(yīng)新的生產(chǎn)方式，能夠加速推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由人口密集型向資本密集型，最終向技術(shù)密集型演變。

（3）中國(guó)人口眾多，但人均受教育年限較低，義務(wù)教育年限較短，高等教育普及率不高，高學(xué)歷層次人才和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才匱乏，這就造成了人口綜合文化素質(zhì)偏低，嚴(yán)重影響了中國(guó)人口數(shù)量的優(yōu)勢(shì)向人口質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)變。因此，應(yīng)該加大教育產(chǎn)業(yè)投入力度，普及到高中的義務(wù)教育，實(shí)施靈活多樣化的教育方式，鼓勵(lì)多種方式形成全民終生教育，擴(kuò)大受教育人口的范圍，努力提高國(guó)民素質(zhì)，只有這樣才能把中國(guó)的人口由數(shù)量型轉(zhuǎn)變成為質(zhì)量型的發(fā)展，從而更加有力地為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供動(dòng)力。

（4）隨著城市化水平的不斷提高以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，第二、三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展（尤其是第三產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展）能夠吸納大量勞動(dòng)力，使得農(nóng)村大量閑置的勞動(dòng)力資源得到了很好的利用，避免了勞動(dòng)力資源的浪費(fèi)，能夠創(chuàng)造出更大的價(jià)值。這對(duì)勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求，以此來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的需要。同時(shí)，勞動(dòng)力素質(zhì)的提高使得預(yù)期收益超過(guò)了跨區(qū)域流動(dòng)的機(jī)會(huì)成本，能夠加速勞動(dòng)力資源跨區(qū)域合理流動(dòng)，使資源得到有效的利用和高效的配置，從而極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，教育在某種程度上使得勞動(dòng)力資源在產(chǎn)業(yè)和區(qū)域間流動(dòng)變得合理。

（5）教育能夠提高人們的健康意識(shí)，促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，從而增加人的預(yù)期壽命，延長(zhǎng)勞動(dòng)年齡，能夠創(chuàng)造出更多的價(jià)值。

（6）通過(guò)教育，可以改變傳統(tǒng)的生育觀念，降低出生率，從而能夠減輕少兒撫養(yǎng)負(fù)擔(dān)，提高人均收入和儲(chǔ)蓄，增加投資，最終帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

對(duì)教育的投資是有效克服貧困的一種長(zhǎng)期戰(zhàn)略。如果一個(gè)國(guó)家的文盲過(guò)多，或者大眾受教育的程度較低，那么國(guó)家的發(fā)展必然會(huì)受影響。研究表明，受教育程度越高，人均收入也越高，提高教育程度會(huì)改善貧困狀況，從而縮小貧富差距和兩極分化，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)構(gòu)和分布趨于合理。

3. 中國(guó)平均受教育年限

2011年聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署公布了各國(guó)受教育年限排名情況，部分排名如表1所示。

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