- 相關(guān)推薦
淺議有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α�。�?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境能極大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)如何把握契機(jī)創(chuàng)設(shè)有效情境，提高課堂效率呢？ 一、創(chuàng)設(shè)幽默風(fēng)趣的語言情境 幽默風(fēng)趣的語言是課堂教學(xué)中的一味調(diào)味劑，恰到好處的運(yùn)用，能及時(shí)調(diào)整學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的參與熱情，有效地推動(dòng)他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。在教小數(shù)筆算乘法一課時(shí)，因?yàn)槭堑谒墓?jié)課又是計(jì)算教學(xué)，學(xué)生不是很積極，課堂顯得比較沉悶，為了盡早打破這種局面，激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)?shù)谝幻瑢W(xué)說完計(jì)算過程后，我豎起大拇指說：“王×同學(xué)，表述完整流暢，聲音洪亮。特此，頒發(fā)她最佳表述獎(jiǎng)�！闭f完我順手從講桌上的花瓶中拔出一支假花獻(xiàn)給她�！白屛覀円宰顭崃业恼坡曄蛩硎咀ＹR”。頓時(shí)，教室里想起了同學(xué)們熱烈的掌聲和笑聲。此時(shí)同學(xué)們都來了興趣一個(gè)個(gè)小眼睛都亮了起來。當(dāng)我說：“還有那位同學(xué)再來說說這道題的做法？”大家爭著搶著要發(fā)言。于是，最佳勇氣獎(jiǎng)、最佳補(bǔ)充獎(jiǎng)、最佳善思獎(jiǎng)……很多同學(xué)都有了自己的頭銜，他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂，很有成就感。在做練習(xí)環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生匯報(bào)答案時(shí)把3.20說成320。于是我又抓住機(jī)會(huì)幽默了一把，我說：“哎呀，看來白××同學(xué)是餓了，他把小數(shù)點(diǎn)當(dāng)點(diǎn)心吃下去充饑了。”同學(xué)們笑了，他也不好意思的笑了，并馬上改正了過來。“馬虎是魔鬼，相信白××以后再也不會(huì)是小馬虎了，是嗎？”他笑著用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情再一次被我點(diǎn)燃，后面的練習(xí)完成的效果特別好。下課了，同學(xué)們還意猶未盡，圍在一起熱烈的討論著。諺語云：“它不是蜜，卻能粘住一切�！边@里講的就是語言藝術(shù)的魅力。以生動(dòng)有趣、詼諧幽默的語言講授知識(shí)，可以讓學(xué)生直接感受到教學(xué)過程本身的樂趣，享受到輕松愉快的情緒體驗(yàn)，從而活躍課堂教學(xué)氣氛，擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂學(xué)的境界。因此，教師要善于運(yùn)用教學(xué)語言的魅力去打動(dòng)學(xué)生的理智與心靈，引導(dǎo)他們在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航；教師要善于運(yùn)用教學(xué)語言的魅力，對學(xué)生產(chǎn)生震撼力、吸引力和感染力，組織他們開展探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。 二、創(chuàng)設(shè)新奇的活動(dòng)情境 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程�！苯虒W(xué)有法，教無完法，貴在得法。以新穎、奇特的教法設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，能有效地集中學(xué)生學(xué)習(xí)的 注意力，使學(xué)生在新奇的刺激下萌發(fā)快樂思維的情趣，在獲得知識(shí)的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)奧妙的樂趣。我在教兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法一課時(shí)，課前在設(shè)計(jì)練習(xí)這一環(huán)節(jié)時(shí)，不斷思考如何讓練習(xí)有效，富有趣味性呢？在備學(xué)生這一環(huán)節(jié)時(shí)我想到了我們班男孩子多對作戰(zhàn)游戲一定很感興趣。于是在做練習(xí)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的。新授之后的導(dǎo)語：前面的知識(shí)同學(xué)們學(xué)的非常好，下面我們共同來做一個(gè)有趣的游戲好嗎？現(xiàn)在，你們不再是學(xué)生而是英勇無畏的戰(zhàn)士了，你們手中的筆就是你們的槍。準(zhǔn)備好了嗎？下面就請各位“戰(zhàn)士”準(zhǔn)備好，我們一起到“戰(zhàn)場”上去演練一下看誰是真英雄吧！活動(dòng)一導(dǎo)入：看，狡猾的敵人給我們設(shè)置了重重防線如果你能做對所有題的話，那證明你順利通過了敵人的第一道防線，你就是最棒的戰(zhàn)士。（目的在于激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真的計(jì)算別馬虎。結(jié)果全班同學(xué)都做對了。當(dāng)我肯定他們的成績向他們表示祝賀時(shí)，他們歡呼雀躍，慶祝勝利。）活動(dòng)二導(dǎo)入：敵人看到你們那么厲害，這么快就沖破了第一道防線，就加大了力度設(shè)置了更多的陷阱。需要大家更加的認(rèn)真謹(jǐn)慎，才能成為常勝將軍。仔細(xì)找找，你能找出敵人設(shè)置的陷阱在哪嗎？（目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，弄明題意。每個(gè)學(xué)生都積極行動(dòng)起來，聚精會(huì)神的看題審題弄明題意，爭著搶著要匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)）……同學(xué)們都全神貫注，全身心的投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，在快樂中做數(shù)學(xué)�？梢�，靈活多變的教學(xué)方式，能使課堂常變常新，使學(xué)生的思維一直處于興奮狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 三、創(chuàng)設(shè)直觀形象的學(xué)習(xí)情境 依據(jù)小學(xué)生的思維水平特點(diǎn)，要解決數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性與形象性之間的矛盾，可以充分利用直觀教學(xué)的各種手段，通過直觀形象的操作演示能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中化繁為簡、化難為易地掌握所學(xué)知識(shí)。發(fā)展了他們的數(shù)學(xué)思維，也培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。例如，在教認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)分一分一課時(shí)，與同學(xué)們一起做分蘋果的游戲，由四個(gè)蘋果分給兩個(gè)小朋友，兩個(gè)蘋果分給兩個(gè)小朋友，一個(gè)蘋果分給兩個(gè)小朋友。在實(shí)際分一分中理解“平均分”認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。這樣的教法學(xué)生既感到新穎，又覺得易學(xué)，并從這種直觀形象的活動(dòng)中獲得了極大的樂趣。 總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們才能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；他們才能感受到學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是自我表現(xiàn)的愉悅和獲取成功的享受。他們學(xué)得輕松了，學(xué)得愉快了，學(xué)得主動(dòng)了，有效教學(xué)也就實(shí)現(xiàn)了。
【淺議有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)】相關(guān)文章：
創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境04-28
數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)04-29
創(chuàng)設(shè)情境寓教于樂-淺談?wù)Z文教學(xué)中的情境教學(xué)04-29
談數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)04-29
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境及指導(dǎo)學(xué)生探究04-29
在物理教學(xué)中重視情境的創(chuàng)設(shè)04-28
幼兒音樂教學(xué)中情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)04-29
談如何在語文課堂中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境04-29