慈母情深.docx7

時(shí)間：2023-05-01 02:31:30 資料我要投稿

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《慈母情深》優(yōu)質(zhì)課教案

溧河一中盧桂霞

《慈母情深》優(yōu)質(zhì)課教案溧河一中盧桂霞

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、了解作者梁曉聲。掌握“龜裂頹敗惴惴失魂落魄震耳欲聾一貧如洗桀驁不馴虎視眈眈”等詞語的音形義并積累。

2、在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)母親外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫和側(cè)面描寫方面分析文中母親形象，體會(huì)母親的慈祥與辛勞及我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。

3、分析環(huán)境描寫和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上課文，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)母親外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫和側(cè)面描寫方面分析文中母親形象，體會(huì)母親的慈祥與辛勞及我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：

初步了解環(huán)境描寫和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

【學(xué)習(xí)方法】：

自主學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合

【課時(shí)安排】：

一課時(shí)

【教學(xué)過程】：一、【情境導(dǎo)入】

由《游子吟》導(dǎo)入本節(jié)。 1、齊背《游子吟》。 2、指名歸納詩的思想內(nèi)容。

3、師相機(jī)引入本節(jié)。（母親，就是世界上最愛你的人。母親的愛，純純?nèi)羲�，綿綿如溪，沉沉似海。今天，就讓我們一起走近梁曉聲的《慈母情深》，去感受文中母親那若水如溪似海的慈母情懷。（板書課題，作者）（學(xué)習(xí)本節(jié)課，我們要完成學(xué)案上的目標(biāo)——讀學(xué)案上的目標(biāo)）

二、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1. 積累“龜裂失魂落魄震耳欲聾一貧如洗桀驁不馴虎視眈眈、陷入、攥著錢”等字詞，了解作者梁曉聲。

3、初步了解環(huán)境描寫和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

（下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，完成學(xué)案上自主學(xué)習(xí)任務(wù)）三、【自主學(xué)習(xí)】: 快速閱讀課文：

1、將你認(rèn)為重要的字詞劃出來，結(jié)合課下注釋和工具書理解其音形義，然后合上書按要求填寫。

A、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

龜裂忙碌陷入攥著錢數(shù)落壓抑．．．．．．píbèi dānwù guàidàn zàoyīn sǒngyǒng

B、完善些列詞語的有關(guān)內(nèi)容：

失（）落（）：形容極度驚慌，行動(dòng)失常的樣子。（）耳欲（）：耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。 jié ào( )不xùn( ): .

:指一無所有，非常窮困。：兄容貪婪而兇狠的注視。：形容事情重要，不能輕視。頹（）敗：衰落、腐敗。．惴惴（）：形容又發(fā)愁又害怕的樣子。．．

2、用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。（方法提示：什么人因什么做了什么事，結(jié)果怎樣） 3、從不同角度談?wù)劊何闹小赣H’給你的最深印象是什么？（要有理有據(jù)）按照“她是一位的母親，從“ ”內(nèi)容中可以看出來。

四、【展示交流】

1、小組內(nèi)互檢、小組派代表展示。

2、糾錯(cuò)拓展（注意多音字“龜”“數(shù)”、形似字如“惴踹端“等的拓展，詞義的強(qiáng)調(diào)），然后識(shí)記。

3、提問：用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。（回答后學(xué)生比較評(píng)價(jià)，然后明確答題思路，規(guī)范答題語言后，再提問一人進(jìn)行訓(xùn)練）（自然板書出母親的兩件事：幫我討小人書；給錢買《青年近衛(wèi)軍》） 4、提問交流對(duì)文中“母親”的印象。

（辛勞忙碌慈祥偉大支持兒子讀書等）

（那么作者又是按照什么順序來展開內(nèi)容？如何刻畫母親形象的呢？下面我們就來探究這些問題）

五、【質(zhì)疑探究】：

（小組成員合作探究、討論下列問題，感受慈母深情。然后課堂交流）問題1、

（默讀第一段，思考探究，然后集體回答）：

日夜祈禱，作品終于變成鉛字后作者理應(yīng)喜悅，他卻哭了，卻想母親，為什么呢？這是什么寫法？好處是什么？

師明確：是啊，這是“我”喜悅的淚，感激的淚，懷念的淚。沒有母親的支持

和呵護(hù)的深情，“我”對(duì)書的摯愛就無法維系，也就不會(huì)有今天的成功。倒序?qū)懛ǎ?設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。問題2：

作者又是如何刻畫母親的這一形象的？在描寫中融入了作者怎樣的感情？（刻畫人物的方法：正面描寫—— 外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)；側(cè)面描寫——他人的話語烘托）要求:

（1）、找出對(duì)母親的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的句子，小組交流分析母親形象。（2）、找出側(cè)面描寫的句段，分析對(duì)刻畫母親形象的作用。

（提示：格里高利送我們回家、女工的話）

問題3、

生活環(huán)境和工作場景描寫對(duì)刻畫人物和表達(dá)感情有何作用？

要求：

找出文中描寫當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活環(huán)境的內(nèi)容和母親的工作環(huán)境的內(nèi)容，交流討論這些內(nèi)容的作用。

六、【品味語言】：

1、再讀課文，然后合上書本。讀了課文，深深地刻在你腦海里的，是哪一幅畫面，用筆劃出相關(guān)句子來，反復(fù)讀讀，寫出自己的體驗(yàn)，同桌之間交流。

2、品讀語言，感悟深情

（1）小組分角色朗讀母子對(duì)話，體會(huì)母親之愛。

（2）品讀母親的話：“誰叫我們是當(dāng)媽的�。∥彝Ω吲d他愛看書的！”要讀出母親的話外之音，言外之意。個(gè)性化感悟母親的純粹樸實(shí)之情，忘我無私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無比驕傲之情。

3、小結(jié)：

“誰叫我們是當(dāng)媽的啊！我挺高興他愛看書的！“這是我今生今世聽到的最美的聲音，這是母親給我的一股無窮的力量，這是滋潤我生命的清澈的甘泉，這是普天下母親共同的心聲。母親的那句話，時(shí)時(shí)在我心頭縈繞，時(shí)時(shí)在我耳畔回旋，時(shí)時(shí)給我力量，催我奮進(jìn)，終于我成了作家�！�

（插入作者資料）

補(bǔ)充作者資料：本文作者梁曉聲，男‘1949年出生，山東榮成人。當(dāng)過知青，1977年畢業(yè)于上海復(fù)旦大學(xué)中文系，1979年開始發(fā)表作品，著有短篇小說集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》，中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎(jiǎng)。其作品大多被香港臺(tái)灣出版，并譯為英、日、法、俄等國文字。他的名字被收入到英、美、澳三國“世界名人錄”。

七、【課堂檢測(cè)】：

1、從“桀驁不馴、虎視眈眈、一貧如洗”三個(gè)詞語中任選一個(gè)造句。 2、描寫老師進(jìn)教室瞬間的言行舉止或餐桌上媽媽給你夾菜時(shí)的語言動(dòng)作神態(tài)。

八、【歸納總結(jié)】

同學(xué)們，本節(jié)課你最大的收獲是什么？請(qǐng)用一句話概括。

八、【布置作業(yè)】：

1、收集有關(guān)描寫母親的詩詞、散文、小說，積累好詞佳句。

2、同學(xué)們，母愛是偉大而無私的。它來自生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，現(xiàn)實(shí)生活中的你在什么時(shí)候感受到了母愛，享受到了母愛帶來的幸福呢？請(qǐng)按按要求填寫：

當(dāng) 時(shí)，那就是母愛，那就是幸福；當(dāng) 時(shí)，那就是母愛，那就

是幸福；當(dāng) 時(shí)，那就是母愛，那就是幸福。

九、【板書設(shè)計(jì)】：

慈母情深梁曉聲我作品獲獎(jiǎng)，想母親倒敘（懸念，激趣）

幫我討小人書掙錢掏錢辛勞正面描寫慈祥有見地偉大側(cè)面烘托