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“滄州好人”對滄州高職院校學(xué)生思想道德影響的研究
摘 要 隨著高校的不斷擴招，高職院校向社會輸送人才的數(shù)量越來越多，高職院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)的高低對社會的影響越來越大�！皽嬷莺萌恕钡脑u選活動旨在提高社會整體的思想道德素養(yǎng)，此活動的大力宣傳，對廣大滄州高職院校學(xué)生的思想道德的提高有著非常重要的意義。本文對當(dāng)前滄州高職院校學(xué)生思想道德存在的問題進行了分析，并就“滄州好人”評選活動對滄州高職院校學(xué)生思想道德的影響進行了相關(guān)的探討。 關(guān)鍵詞 滄州好人 高職院校學(xué)生 思想道德 中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 1 當(dāng)前滄州高職院校學(xué)生思想道德存在的問題分析 1.1 理想信念模糊，功利性和現(xiàn)實性表現(xiàn)突出 理想信念是人不斷向上的動力源泉，是人奮斗的精神支柱。當(dāng)前滄州高職院校的學(xué)生普遍存在理想信念模糊，功利性和現(xiàn)實性表現(xiàn)突出的問題。多數(shù)學(xué)生的理論基礎(chǔ)相對較差，對于未來發(fā)展的方向比較模糊，不能夠制定合適的目標和計劃，不能夠有效達到自己制定的目標。而一旦無法實現(xiàn)自己制定的目標，學(xué)生會對自己失去信心，開始變得焦躁不安，再受到一些現(xiàn)實社會上不良的影響，學(xué)生們很容易變得功利和現(xiàn)實。 1.2 人生觀、價值觀取向功利化，知行不一 雖然從小就開始接受系統(tǒng)的思想道德教育，要樹立正確的人生觀和價值觀。但是在現(xiàn)實社會中，高職院校學(xué)生的思想道德普遍都受到現(xiàn)實經(jīng)濟社會的影響。廣大高職院校學(xué)生先前所樹立的人生觀、價值觀在遭遇到現(xiàn)實以后都發(fā)生了變化。他們不再一味地追求理想，追求奉獻，而是更多地注意自身的實際利益，更注重個人的利益，忽略掉了社會奉獻，人生觀和價值觀取向日益功利化。這種日益功利化的人生觀和價值觀使得學(xué)生只著眼當(dāng)前而忽略對未來的考慮，使得他們過分看重現(xiàn)實而輕視了理想的重要性。 1.3 道德素質(zhì)較差，道德踐行能力較弱 當(dāng)前，滄州高職院校學(xué)生的道德行為和道德認識存在一定的差異，道德踐行能力比較弱，使得學(xué)生的整體道德素質(zhì)較差。學(xué)生的道德素質(zhì)差主要體現(xiàn)在基本文明禮儀和行為習(xí)慣較差和道德品質(zhì)存在不足等方面。其中，道德素質(zhì)差最典型的體現(xiàn)就是其基本文明禮儀和行為習(xí)慣較差，如爆粗口、說臟話，出入教室、圖書館等公共場所舉止不文明等。高職學(xué)生行為習(xí)慣和基本文明禮儀的養(yǎng)成是需要在社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境中共同養(yǎng)成的。另外，滄州高職院校學(xué)生的道德素質(zhì)較差又體現(xiàn)在學(xué)生誠實守信方面、助人為樂等方面。一些學(xué)生在考試的時候作弊，缺乏誠信的現(xiàn)象是學(xué)生道德素質(zhì)較差的最好體現(xiàn)。即使學(xué)生有意識去提高自己的道德素質(zhì)，但是在一些場合其道德踐行的能力還是比較弱的。 1.4 心理素質(zhì)較差，影響健康人格的形成 在一定程度上，高職院校學(xué)生相對于本科學(xué)生而言文化基礎(chǔ)是比較差的，在面對生活中的困難和挫折的時候所具備的抗壓抗挫能力也會有一定的差距。由于社會就業(yè)的壓力，滄州高職院校學(xué)生很容易產(chǎn)生自卑心理，產(chǎn)生逆反心理。經(jīng)過高考的篩選而進入高職院校的學(xué)生本身成績就比較差，再加之當(dāng)前高職院校在社會上的認可度不是很高，無形之中就給了高職院校學(xué)生一種低人一等的感覺，致使他們很容易產(chǎn)生自卑感，缺乏自信心。更為嚴重的是高職院校學(xué)生由于身份不被認可而產(chǎn)生一種挫敗感，加之年齡的增長和家長、學(xué)校、社會的壓力，很容易使得學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響高職院校學(xué)生健康人格的形成。 2 “滄州好人”對滄州高職院校學(xué)生思想道德影響研究 在這個物欲橫流的時代，人們的思想道德難免會受到一定的影響，出現(xiàn)一定的偏失。特別是廣大的高職院校學(xué)生，非常容易受到社會的不良誘惑的影響，在思想道德方面出現(xiàn)一些問題，影響健康人格的形成。從2007年開始，滄州市把“滄州好人”宣傳評選活動作為推進公民道德建設(shè)的重要載體，好人健康向上的道德風(fēng)尚引領(lǐng)了時代進步，“滄州好人”為公民道德建設(shè)創(chuàng)造了良好的軟環(huán)境。在這種正能量的氛圍之下，“滄州好人”的宣傳能夠有效地矯正人們偏失的思想道德，對滄州廣大高職院校學(xué)生思想道德產(chǎn)生積極的影響。 2.1 “滄州好人”促進高職院校學(xué)生理想信念的樹立 理想信念的樹立對于廣大高職院校學(xué)生而言具有非常重要的意義。樹立了正確的理想信念，高職院校學(xué)生才能夠有明確的目標，才有努力的方向，才能夠按照計劃一步一步地實現(xiàn)人生價值。樹立了正確的理想信念，高職院校學(xué)生才不會在成才之路上迷失自己，才不會對社會造成危害�！皽嬷莺萌恕钡男麄髟诤艽蟪潭壬辖o廣大滄州高職院校學(xué)生帶來了正能量，使得他們的理想信念樹立得更加正確、更加合適�！皽嬷莺萌恕钡男麄鲗τ跍嬷莞呗氃盒W(xué)生而言，能夠激發(fā)他們對于成為優(yōu)秀人物的渴望，從而使他們樹立正確的理想信念并不懈努力去實現(xiàn)他們的理想。 2.2 “滄州好人”幫助高職院校學(xué)生樹立正確的人生觀 正確的人生觀不僅能夠幫助高職院校學(xué)生實現(xiàn)自身的人生價值，還能夠促進社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。在這個物欲橫流的時代，高職院校學(xué)生的人生價值觀普遍受到了經(jīng)濟社會不良風(fēng)氣的影響。社會的不良誘惑極容易使得高職院校學(xué)生的人生觀和價值觀的樹立發(fā)生偏失，不僅影響學(xué)生自己的成長，還會對社會造成一定的負面影響�！皽嬷莺萌恕钡男麄鳛闇嬷莞呗氃盒W(xué)生樹立了一面旗幟，特別是這些人物都是發(fā)生在學(xué)生身邊的真實事跡，使得學(xué)生在樹立人生觀和價值觀時有了正確真實的參考和榜樣，有效地幫助了高職院校學(xué)生樹立正確的人生觀。 2.3 “滄州好人”幫助提升高職院校學(xué)生道德素質(zhì) 道德素質(zhì)是我們評判高校學(xué)生整體素質(zhì)和形象的重要標準，而當(dāng)前的高職院校學(xué)生道德素質(zhì)存在著一定的問題，道德踐行能力也較弱。“滄州好人”中先進人物，或拾金不昧、或助人為樂、或見義勇為、或孝老愛親，一個個鮮活生動的案例，在很大程度上能夠幫助高職院校學(xué)生道德素質(zhì)的提高，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀和行為習(xí)慣，提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體實力。 2.4 “滄州好人”幫助提升高職院校學(xué)生心理素質(zhì) 在當(dāng)前巨大的社會壓力、家庭壓力和就業(yè)壓力的影響下，廣大高校學(xué)生心理受到了巨大的考驗。而對文化基礎(chǔ)比較弱的高職院校學(xué)生而言，在巨大的壓力下心理很容易出現(xiàn)問題，他們的心理承受能力也不夠強大。“滄州好人”的人物中有很多都是在逆境中實現(xiàn)自身價值的，這些事跡在很大程度上能夠幫助高職院校學(xué)生提高心理承受能力，幫助他們提高心理素質(zhì)，促進他們養(yǎng)成健康的人格。 3 總結(jié) 當(dāng)前這個社會充滿誘惑，對于廣大高職院校學(xué)生而言隱藏著一些危機�！皽嬷莺萌恕钡脑u選給滄州高職院校學(xué)生帶來了正能量，幫助他們樹立正確的信念和目標，樹立正確的人生觀、價值觀，能夠有效地提高高職院校學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，提高高職院校給社會輸送人才的整體素質(zhì)，讓道德的正能量在整個社會中傳播。 參考文獻 [1] 黃小玲.試談高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育[J].中國電力教育，2011（23）. [2] 吳海清.高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)途徑探究[A].2010北京高教學(xué)會高職研究會學(xué)術(shù)年會“金商祺”杯優(yōu)秀論文專輯[C].2010. [3] 李月波.高職學(xué)生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀及對策思考[D].河北師范大學(xué)，2007.
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