論社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生的思想特點及教育對策
摘 要 在社會轉(zhuǎn)型的新形勢下，大學(xué)生的思想呈現(xiàn)出現(xiàn)實性、獨立性、多元性等特點，這些都給大學(xué)生思想教育帶來挑戰(zhàn)，本文從思想教育觀念的轉(zhuǎn)變、接受規(guī)律的遵循、教育內(nèi)容的創(chuàng)新及教育方法的改進(jìn)等方面探討思想政治教育的對策。
關(guān)健詞 社會轉(zhuǎn)型 大學(xué)生 思想 教育
中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1 社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生的思想特點
“社會轉(zhuǎn)型”是指社會從傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變，也就是從農(nóng)業(yè)的、鄉(xiāng)村的、封閉的傳統(tǒng)型社會，向工業(yè)的、城鎮(zhèn)的、開放的現(xiàn)代型社會的轉(zhuǎn)型。社會轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面、深層次的變化必然引起大學(xué)生的思想變化。
1.1 政治思想的矛盾性、現(xiàn)實性
當(dāng)代大學(xué)生總的來說，擁護(hù)黨的路線、方針和政策，支持改革開放，愿意為中國特色社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，他們關(guān)心黨風(fēng)和社會風(fēng)氣，有強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。同時，他們對社會腐敗、社會不公、貧富分化又憤憤不平，使他們的思想觀念較為混亂和矛盾。
1.2 個人意識的獨立性
當(dāng)代大學(xué)生對問題的分析、事物的判斷、學(xué)習(xí)生活安排、職業(yè)選擇等方面，都表現(xiàn)出比較鮮明的個性。根據(jù)對青年思想道德狀況的一項調(diào)查表明有55.6%的青年選擇‘做自己喜歡的事，不在乎別人的評論’為自己的信條�！彼麄冊诟鞣N活動中要顯示出自身價值的存在，在消費上突出個性，在生活方式上也注重獨立性。
1.3 價值取向多元性
轉(zhuǎn)型時期的大多數(shù)大學(xué)生接受了社會主義的價值觀。教育部的調(diào)查結(jié)果顯示：多數(shù)大學(xué)生能勤奮學(xué)習(xí)、追求新知、積極進(jìn)取、立志成才，同時崇尚奮斗、奉獻(xiàn)。但由于受市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊和西方價值觀的影響，一些大學(xué)生的價值選擇也存在許多困惑、矛盾、沖突，主要表現(xiàn)為：價值取向錯位、個人主義、功利主義抬頭，對精神生活、集體利益冷漠；價值目標(biāo)取向?qū)嵱没�、短期化；他們或是隨大流趕時髦，或是固執(zhí)己見，或是以是否對自己有利為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。
1.4 心理問題多發(fā)性
近年來，大學(xué)生的心理健康問題已引起了人們的廣泛關(guān)注。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，在校大學(xué)生中出現(xiàn)心理障礙傾向者的比例大約在30%-40%左右，其中存在較嚴(yán)重心理障礙的大學(xué)生占總體的10%左右。人際關(guān)系、學(xué)業(yè)、戀愛、擇業(yè)已成為誘發(fā)學(xué)生們產(chǎn)生心理障礙的主要因素，種種心理問題使學(xué)生們的心理承受能力已達(dá)到“飽和”。
2 社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生思想教育的對策
2.1 轉(zhuǎn)變大學(xué)生思想政治教育觀念，樹立以“學(xué)生為本”的工作理念
長期以來，我們在大學(xué)生的思想教育工作中注重對其行為的規(guī)范和約束，而忽略了大學(xué)生作為主體的內(nèi)在需要和感受，思想政治教育的管理功能被強(qiáng)化，而服務(wù)育人功能被弱化，導(dǎo)致教育效果不理想。因此，思想教育工作者必須改變教育觀念，切實貫徹思想教育的人本理念。堅持嚴(yán)與愛，管理與服務(wù)的統(tǒng)一，樹立服務(wù)理念，構(gòu)建服務(wù)平臺，把解決學(xué)生最關(guān)心、最直接的現(xiàn)實問題作為工作的切入點，關(guān)注他們的內(nèi)心想法，了解他們的利益需求，關(guān)心他們的心靈成長，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活及成長中的各種困惑和問題，使學(xué)生獲得歸屬感、尊重感和滿足感，真正實現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。
2.2 思想政治教育必須遵循大學(xué)生的接受規(guī)律
（1）思想教育要遵循大學(xué)生的階段成長規(guī)律。思想教育工作者應(yīng)根據(jù)學(xué)生在大學(xué)不同階段的成長規(guī)律，有針對性地安排教育內(nèi)容。大一學(xué)生剛進(jìn)入新環(huán)境，不知如何適應(yīng)大學(xué)生活，注重對學(xué)生進(jìn)行獨立生活、自主學(xué)習(xí)等方面的教育，同時加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、人際關(guān)系，心理健康等方面的引導(dǎo)；對大二、大三的學(xué)生主要引導(dǎo)他們開展專業(yè)學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新意識，促進(jìn)全面成才，主要對在學(xué)習(xí)中的偏差或感情上的困惑進(jìn)行開導(dǎo)；對大四學(xué)生，面臨著考研、就業(yè)等多重壓力，主要對其在經(jīng)濟(jì)壓力、工作壓力以及走向社會前的焦慮進(jìn)行疏導(dǎo)。（2）思想教育要遵循大學(xué)生的個性化、差別化規(guī)律。大學(xué)生具有個人經(jīng)歷復(fù)雜性、個體生活多樣性、家庭背景差異性，導(dǎo)致大學(xué)生個體差異加大，因此，思想政治教育不能一刀切、千篇一律，必須進(jìn)一步探索有效的`分層、差別教育方法，實現(xiàn)普遍性教育與特殊性教育的有機(jī)結(jié)合。
2.3 進(jìn)一步完善和創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容
（1）創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)成為高校思想政治教育的重要內(nèi)容。近年來高校畢業(yè)生急劇增加，就業(yè)壓力逐年加大，因此，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)成為高校思想政治教育的重要內(nèi)容。要營造敢為人先，敢于超越的思想氛圍，塑造學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神品格，以適應(yīng)時代發(fā)展對人才的需求。在創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)人生理想價值觀念，在集體中求得發(fā)展價值觀念，誠信收益價值觀念。（2）苦難教育和生命教育應(yīng)納入高校思想政治教育的新內(nèi)容。新時代大學(xué)生多數(shù)是獨生子女，是在父母和長輩的呵護(hù)、溺愛下成長起來的，人生旅途沒經(jīng)過大的波折和磨難，因此，也沒有對苦難的體驗和記憶，更沒有對苦難的深刻認(rèn)識，在磨難、挫折面前，表現(xiàn)出氣餒、頹廢甚至痛不欲生，普遍缺少吃苦耐勞的精神，通過苦難教育，使學(xué)生養(yǎng)成正確的苦樂觀、生死觀和幸福觀，使他們遇到困難和挫折時，具有克服和戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。（3）心理健康教育應(yīng)成為思想政治教育的重要組成部分。長期以來，許多學(xué)校只注重專業(yè)知識、技能的培養(yǎng)，而忽略了心理品質(zhì)、人格結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)。而當(dāng)今社會對人才的要求不僅要有知識、有能力，還要有健全的人格，因此，要通過開設(shè)心理健康課、開展心理咨詢等方式，幫助學(xué)生走出心理陰霾，使他們既有健壯的體魄，又有健全的心靈。
2.4 不斷改進(jìn)思想政治教育方法
（1）改革思想政治課教學(xué)模式，增強(qiáng)主渠道育人的吸引力和感染力。思政課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求和各門課的具體特點，精心設(shè)計教學(xué)方式和方法，可采用討論式、參與式、體驗式等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中來，實現(xiàn)主客體的互動和異位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高思想教育的實效。同時，加強(qiáng)思想政治課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改變以課堂和書本為中心的老傳統(tǒng)，依托思想教育實踐基地，將課內(nèi)外、校內(nèi)外社會實踐有機(jī)結(jié)合，不斷提高實踐育人的能力。（2）開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)思想教育新載體。隨著網(wǎng)絡(luò)及新媒體的發(fā)展，給思想政治教育帶來機(jī)遇的同時，也帶來了挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)以其信息量大、傳播面廣、開放性強(qiáng)等特點，深受大學(xué)生的喜愛，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)快速了解國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)和社會生活中發(fā)生的事情，增長知識，開闊視野，但由于信息的良莠不齊，給大學(xué)生的思想、意識形態(tài)帶來困擾，影響其人生觀、世界觀和價值觀的形成。各高校要建立一支既精通網(wǎng)絡(luò)知識又熟悉思想政治教育規(guī)律的思想教育工作隊伍，并通過校園主題教育網(wǎng)站、博客等渠道與學(xué)生聊天和溝通，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想教育的合力。
參考文獻(xiàn)
[1] 譚益民.大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與對策.中國高教研究，2005（8）.
[2] 侯小慧.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的思考.黑龍江高教研究，2005（9）.
[3] 齊衛(wèi)東.論多元文化對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及對策.河北師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2008.10（6）.
【論社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生的思想特點及教育對策】相關(guān)文章：
論荀子的社會分層思想及其特點07-04
淺析獨立學(xué)院學(xué)生思想特點及教育對策07-26
論思想政治教育的生態(tài)價值及對策07-29
試論社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀分析與教育對策07-05
論《周易》的教育思想07-14
論墨子的教育思想07-07