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參加自學(xué)考試必須注意的三個(gè)方面
參加自學(xué)考試必須注意的三個(gè)方面 參加自學(xué)考試的人日益增多，許多成功者脫穎而出的同時(shí)，也有不少人屢遭挫折。究其原因不外乎三類(lèi)：一是思維品質(zhì)存在問(wèn)題；二是學(xué)習(xí)效率低下；三是心理出現(xiàn)有偏差。因此，參加自學(xué)
考試必須注意以下三個(gè)方面： 培養(yǎng)良好的思維能力
日前，筆者通過(guò)對(duì)部分考試失敗的自學(xué)者各項(xiàng)思維品質(zhì)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近80%自學(xué)者的思維能力不同程度地低于作為對(duì)照指標(biāo)的自考成功者的平均水平。這表明，培養(yǎng)良好的思維能力在自
考中是非常重要的。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)的差異主要是學(xué)習(xí)能力的差異，而學(xué)習(xí)思維能力是自學(xué)成才最重要的心理品質(zhì)。這種能力是以先天素質(zhì)為前提，經(jīng)過(guò)后天的教育、培養(yǎng)發(fā)展起來(lái)的，每個(gè)自學(xué)者只要遵循科學(xué)規(guī)律做鍥而不舍的努力，思維能力
是會(huì)得到提高的。
注意思維的獨(dú)立性和批判性。思維的主體是自我，思維的獨(dú)立性和批判性就是在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己善于獨(dú)立思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，只有深入理解，才能將知識(shí)運(yùn)用自如。廣大自學(xué)者要善于吸收各種優(yōu)秀的思維品質(zhì)，思維方法，逐步養(yǎng)成審題辨析、思
路設(shè)計(jì)、優(yōu)化學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
拓展思維的廣度和深度。任何一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)都有一定的廣度和深度，自學(xué)者的學(xué)習(xí)思維也要有相應(yīng)的廣度和深度。首先要把握知識(shí)的體系、特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；其次要擺脫框框套套的局限，確立多元化的思維。要從順向和逆向兩方面入手，對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題要逐層深入分析，把握知識(shí)本質(zhì)特征。很多成功的經(jīng)驗(yàn)表明，對(duì)知識(shí)的概念理解得越全面越深刻，就越能透徹地揭示其本質(zhì)，記憶也就越牢固。此外，博覽群書(shū)，勤作筆記，積累深厚的知識(shí)功底對(duì)拓展思維有
較大補(bǔ)償作用。
培養(yǎng)思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造
性。優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)與思維的靈活性密切相關(guān)。在學(xué)習(xí)中常遇到難題，思維受阻，這主要是對(duì)知識(shí)掌握不牢固，思路呆滯、片面，記憶產(chǎn)生倒攝(或前攝)。難題面前若只求“進(jìn)”，不思“退”，結(jié)果往往適得其反。所謂“退”即先放一段時(shí)間，待冷靜下來(lái)再調(diào)整思維策略，繼續(xù)思考。這就是“讓步思維法”。 缺乏邏輯性的思維是混亂的，無(wú)價(jià)值的。對(duì)問(wèn)題的分析、綜合、比較必須遵循邏輯思維的規(guī)律，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评�、充分的論證，才能得出正確的結(jié)論。為此，自學(xué)者應(yīng)認(rèn)真學(xué)一點(diǎn)邏輯學(xué)的知識(shí)。 自學(xué)者要時(shí)常注意不要使自己對(duì)問(wèn)題的思維凝固在某種“心理定勢(shì)”的消極狀態(tài)，因?yàn)檫@樣容易產(chǎn)生“求同思維”而犯“刻舟求劍”的毛病，要注重“求異思維”，以“發(fā)散思維法”大膽設(shè)想；以“集中思維法”細(xì)心求證去打開(kāi)
新的知識(shí)之門(mén)。
提高學(xué)習(xí)的有效性
許多自學(xué)者工學(xué)矛盾突出，如何兼
顧家庭責(zé)任、職業(yè)責(zé)任與自身素質(zhì)的提升呢，最佳的選擇就是提高學(xué)習(xí)的有效性。以下推薦幾種行之有效的學(xué)習(xí)方法： 一是重點(diǎn)學(xué)習(xí)法。就是對(duì)所要學(xué)功課，從第一章開(kāi)始，—直到最后一章，每一章的重點(diǎn)予以明確，并進(jìn)行深入理解、反復(fù)記憶，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。 二是系統(tǒng)比較學(xué)習(xí)法。就是依次對(duì)每章的內(nèi)容分章、節(jié)、目、條、具體對(duì)應(yīng)性?xún)?nèi)容知識(shí)進(jìn)行整理，做到心中有全局，同類(lèi)（比如特點(diǎn)、原則、性質(zhì)、分類(lèi)等）各章節(jié)之間相比較，本質(zhì)區(qū)別搞清楚，以加深理解，牢固記憶。 三是自問(wèn)自答的驗(yàn)效法。即在基本內(nèi)容大體掌握，重點(diǎn)難點(diǎn)皆明確的基礎(chǔ)上，自己出題目，或按書(shū)中已出的測(cè)試題目，轉(zhuǎn)抄單列在紙上，自己做答，然后核對(duì)檢驗(yàn)理解、記憶掌握的程度。不會(huì)的再下功夫理解記憶，提高學(xué)習(xí)的針
對(duì)性。
四是相互問(wèn)答法。即同事或親朋好友在一起學(xué)習(xí)時(shí)，在基本內(nèi)容已經(jīng)掌握
的基礎(chǔ)上，可以采取甲乙相互提問(wèn)的方式，答的不對(duì)、不會(huì)的問(wèn)題記下來(lái)，再
學(xué)習(xí)。
五是順序溫習(xí)法。學(xué)習(xí)時(shí)間充裕、學(xué)習(xí)內(nèi)容已基本掌握的自學(xué)者，可以離開(kāi)書(shū)本，逐章節(jié)從頭到尾的溫習(xí)記憶�？蓪�(nèi)容按節(jié)、目整理，整理不下來(lái)的部分，再下大功夫去學(xué)。由于有順序概念，大腦識(shí)別系統(tǒng)容易形成邏輯，加強(qiáng)記憶理解，可大大提高學(xué)習(xí)效果。 六是理論聯(lián)系實(shí)際法。就是結(jié)合自己的理論知識(shí)，解決或解釋社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人生經(jīng)歷和國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，或?qū)⒗碚摲椒☉?yīng)用于實(shí)踐，檢驗(yàn)其效果的學(xué)習(xí)方法。如學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法時(shí)，分析現(xiàn)實(shí)企業(yè)中跳槽者帶走技術(shù)或管理方法，算不算盜竊商業(yè)秘密或侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)；學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)時(shí)，看現(xiàn)在企事業(yè)單位的賬目與此是否相符，會(huì)計(jì)知識(shí)是否適用于企業(yè)等等。 七是案例學(xué)習(xí)法。即用學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合案例，減少學(xué)習(xí)的枯燥感，增
加對(duì)知識(shí)的效用性認(rèn)識(shí)。
八是討論式學(xué)習(xí)法。即多人在一起時(shí)，在對(duì)某一章節(jié)內(nèi)容基本熟悉的基礎(chǔ)上，對(duì)其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，應(yīng)用方法進(jìn)行充分討論，集思廣益，不僅可加深理解，而且開(kāi)闊思路，增加實(shí)用知識(shí)，培養(yǎng)知識(shí)的系統(tǒng)能力和演講能力。 九是研討式學(xué)習(xí)法。即組織自學(xué)者或自學(xué)者自發(fā)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行討論，例如討論在當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化的時(shí)代，還有哪些國(guó)際人士普遍關(guān)注的問(wèn)題，比如影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的失業(yè)率走高、生存環(huán)境不斷惡劣、戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突不斷、南北差距拉大等問(wèn)題的嚴(yán)重性產(chǎn)生的根源及對(duì)象，用哪些相關(guān)理論來(lái)解釋、解決等等。這樣，自學(xué)者就可以掌握世界范圍內(nèi)科學(xué)技術(shù)的最新成果和理論知識(shí)最前沿的創(chuàng)新東西，從而大大開(kāi)拓視野，
提高自學(xué)者的素質(zhì)。
十是自我挑戰(zhàn)法。即根據(jù)自己職業(yè)崗位特征，設(shè)計(jì)出自己業(yè)務(wù)技術(shù)的提高規(guī)劃、職務(wù)晉升計(jì)劃及素質(zhì)能力和創(chuàng)新
能力涉及領(lǐng)域的深度計(jì)劃，從而增加需
求渴望感和緊迫感。
積極進(jìn)行心態(tài)調(diào)整
在影響自學(xué)的諸多因素中，心理因素是制約自學(xué)者能否堅(jiān)持和通過(guò)自學(xué)的第一大要素。自學(xué)者的心態(tài)調(diào)整要以提高對(duì)自學(xué)的認(rèn)識(shí)為前提，完善自學(xué)方法為核心，以提高自學(xué)能力為目的，在學(xué)習(xí)中適應(yīng)自學(xué)，在自學(xué)中提高自己。 認(rèn)真分析與正確認(rèn)識(shí)自學(xué)考試的特點(diǎn)，增強(qiáng)自學(xué)的主動(dòng)性。通常的在校學(xué)習(xí)包括教師、學(xué)生、教材三個(gè)基本要素，教學(xué)過(guò)程中能實(shí)現(xiàn)教的主導(dǎo)性和學(xué)的主動(dòng)性的雙向發(fā)揮，再加上較好的學(xué)習(xí)氛圍，容易取得較好的效果。而自學(xué)則不然，只有自學(xué)者和教材兩個(gè)要素，而且是學(xué)考分離，教考分離，通過(guò)自學(xué)既要達(dá)到一定的學(xué)習(xí)水平，又要取得國(guó)家考試的承認(rèn)，自學(xué)中還有來(lái)自個(gè)人及環(huán)境諸多因素的限制和干擾。因此自學(xué)和考試都有一定難度，提高對(duì)自學(xué)的認(rèn)識(shí)是順利進(jìn)行自學(xué)的基礎(chǔ)，樹(shù)立自考信
心則是自學(xué)成功的起點(diǎn)，有了對(duì)自學(xué)考試的了解，學(xué)習(xí)就有了主動(dòng)性。 不斷探索適合自身?xiàng)l件和適應(yīng)不同科目的自學(xué)方法。俗話(huà)說(shuō)：學(xué)無(wú)定法。每個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，所學(xué)科目不同，學(xué)習(xí)方法自然也不相同。自學(xué)的過(guò)程也是一個(gè)不斷探索學(xué)習(xí)方法的過(guò)程。好的學(xué)習(xí)方法可以取得好的學(xué)習(xí)效果，許多自學(xué)者采取死記硬背，挑燈夜戰(zhàn)，大搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。還有的自學(xué)者報(bào)名時(shí)信心十足，報(bào)名后不抓緊自學(xué)，臨考前苦心用功，這些都是被動(dòng)低效的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)成功的自學(xué)者，往往既能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)計(jì)劃，又能掌握學(xué)習(xí)方法，對(duì)教材能夠做到點(diǎn)面結(jié)合，總體把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，考試時(shí)才能應(yīng)付自如。 認(rèn)真分析并把握好考試題型對(duì)自學(xué)的導(dǎo)向作用，提高自學(xué)的針對(duì)性。考試試題是一種檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的測(cè)評(píng)工具，具有一定的信度和效度。每一考試科目的學(xué)習(xí)要求不同，考試題型結(jié)構(gòu)和比例也不相同，學(xué)習(xí)之前有必要分析一
下本科目的考試題型，主觀(guān)題和客觀(guān)題在本科目中的比重，以爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上的主動(dòng)。填空和單項(xiàng)選擇題，一般考核知識(shí)“點(diǎn)”的問(wèn)題。多項(xiàng)選擇和判斷題，考核一般知識(shí)的掌握水平和理解能力。簡(jiǎn)答題考核對(duì)知識(shí)的識(shí)記和應(yīng)用能力。論述題考核綜合運(yùn)用能力，看你能否做到
“理論”聯(lián)系“實(shí)際”。
正確看待和分析考試中的成功與失敗。對(duì)于大多數(shù)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，都有一個(gè)急于求成的心理，期望值較高，經(jīng)過(guò)努力一旦沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，就失去自學(xué)信心，其實(shí)這正是心理不成熟的表現(xiàn)。成功和失敗是每一個(gè)自學(xué)者都必須面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從一定意義上講，自學(xué)考試的過(guò)程，也是一個(gè)磨練意志、培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的過(guò)程，自學(xué)者良好的心態(tài)應(yīng)該是能正確看待自學(xué)中的困難與挫折，善于分析有利和不利因素，做到自我約束和自我激勵(lì)，從成功與失敗中，及時(shí)調(diào)整自己的心理，始終保持良好的
學(xué)習(xí)狀態(tài)。
恰當(dāng)處理和合理協(xié)調(diào)自學(xué)與各種影響因素之間的關(guān)系。每一個(gè)自學(xué)者都會(huì)遇到諸如年齡、專(zhuān)業(yè)、學(xué)習(xí)時(shí)間、工作生活、社會(huì)活動(dòng)等眾多制約自學(xué)的因素。善于處理自學(xué)同各種復(fù)雜事物關(guān)系的能力，是一個(gè)人自學(xué)能力構(gòu)成中重要的組成部分，需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)和實(shí)踐。成功的自學(xué)者往往能將學(xué)習(xí)、工作、生活有機(jī)地結(jié)合在一起，善于從各種事物堆中將自己解脫出來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)安靜的思維空間，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 實(shí)踐使我們深刻地認(rèn)識(shí)到，成功的自學(xué)是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果的統(tǒng)一。只注重學(xué)習(xí)效果的認(rèn)識(shí)，是對(duì)學(xué)習(xí)概念片面的膚淺的認(rèn)識(shí)，在自學(xué)中是有害的。自學(xué)者應(yīng)徹底摒棄試試看、隨大流、我不行等錯(cuò)誤心理，克服自己在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的不足，擺正自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，相信自己，充實(shí)自我！ 《大語(yǔ)》(本)導(dǎo)學(xué)：扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ) 《大學(xué)語(yǔ)文（本）》是文科類(lèi)學(xué)生
的專(zhuān)業(yè)必修課。《大學(xué)語(yǔ)文》的目的是為了使學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀能力與寫(xiě)作能力，為學(xué)好高等教育文科類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的課程，及接受通才教育，成為復(fù)合型人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。該課程知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容豐富，課文中每句話(huà)都可以作為一個(gè)考點(diǎn)來(lái)出題考試，因此這門(mén)科學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，歷年來(lái)考試通過(guò)率也不是很高。本文針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)《大學(xué)語(yǔ)文》的過(guò)程中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地提出學(xué)習(xí)，考試時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，以期對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)，考試有所幫助。
一，《大學(xué)語(yǔ)文（本）》教材的內(nèi)容體系。
《大學(xué)語(yǔ)文（本）》分為四個(gè)單元，即議論文單元（收有14篇課文），記敘文單元（收有14篇課文），詩(shī)詞單元（收有30篇課文），小說(shuō)單元（收有8 篇課文）。每篇課文要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，在書(shū)后面的考試大綱里都能找到。每單元要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，在每單元后面的《議論文的特點(diǎn)與寫(xiě)作》《記敘文的特點(diǎn)與寫(xiě)
作》《詩(shī)詞曲賦的特點(diǎn)與寫(xiě)作》《小說(shuō)的特點(diǎn)與寫(xiě)作》中都有詳細(xì)的介紹。對(duì)于考試大綱要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一定要一個(gè)一個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)，一個(gè)一個(gè)地掌握，不能有所遺漏。同時(shí)，課程還有三方面知識(shí)要求掌握，即表現(xiàn)手法，修辭手法，古漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。這三方面的內(nèi)容掌握起來(lái)有一定的難度，但是學(xué)生要下大氣力去鉆研，力求弄通弄懂。 二，學(xué)好《大學(xué)語(yǔ)文》的關(guān)鍵。 學(xué)好《大學(xué)語(yǔ)文》的關(guān)鍵就在于熟讀教材上面的課文，夯實(shí)基礎(chǔ)。
這類(lèi)話(huà)好像是廢話(huà)，老生常談，沒(méi)有新意。確實(shí)，要想學(xué)好每一門(mén)課程，首要就是要認(rèn)真鉆研教材，刻苦學(xué)習(xí)，這是放之四海皆準(zhǔn)的真理。對(duì)于《大學(xué)語(yǔ)文》的學(xué)習(xí)尤其是這樣。有這樣一種教學(xué)理念，就是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文水平，不是空話(huà)，而需要有途徑，就是通過(guò)認(rèn)真閱讀典范的，優(yōu)秀的語(yǔ)文范文這條途徑來(lái)達(dá)到目的。因此《大學(xué)語(yǔ)文》考試，教材里犄角旮旯每個(gè)點(diǎn)全
考，就是考查學(xué)生是不是認(rèn)真閱讀教材上面這些典范的，優(yōu)秀的課文了。
其中專(zhuān)門(mén)有一類(lèi)題，沒(méi)有難度，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀了課文就能答出。
比如，去年10月考題第一道選擇題：
孟子認(rèn)為達(dá)到“數(shù)口之家，可以無(wú)饑”這一目標(biāo)的主要措施是
1 ，五畝之宅，樹(shù)之以桑； 2，雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)；
3 ，百畝之宅，勿奪其時(shí)； 4，謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌；
這道題沒(méi)有任何難度，只要閱讀了課文，馬上就能答出是3.如果對(duì)課文不熟悉，恐怕就答不出來(lái)了。
2001年一道考題：司馬光指責(zé)王安石新法是“生事”，王安石在駁斥這一指責(zé)時(shí)，所依據(jù)的主要理由是
1 ，“受命于人主” 2，“辟邪說(shuō)，難壬人”
3 ，“為天下理財(cái)” 4，“舉先王之政”
這道題也沒(méi)有難度，只要閱讀了課文，就能很順利地答出來(lái)。
這類(lèi)題在歷年考題中占比較重要的份量。占分值較多。其他類(lèi)的題目，也同課文有密切的關(guān)系。
就是只要掌握了課文，回答考題應(yīng)該是沒(méi)有什么問(wèn)題的。
因此學(xué)生要學(xué)好《大學(xué)語(yǔ)文》沒(méi)有別的捷徑可走，什么“押題”“漏題”，什么“權(quán)威模擬題”
等等，全不要相信。只要扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)真閱讀課文，掌握課文，就會(huì)考出好成績(jī)。
三，要認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，考試大綱上面的每一個(gè)要求，不能有遺漏地全要掌握。
高等教育自學(xué)考試實(shí)行“考-教分離”的教學(xué)制度，就是教課的老師不參與出題，出題的老師不參與教學(xué)�！洞髮W(xué)語(yǔ)文》全國(guó)一張卷�？荚嚧缶V把教學(xué)的，出題的，學(xué)習(xí)的這三者聯(lián)系起來(lái)。也就是教學(xué)的按照考試大綱來(lái)教，學(xué)習(xí)的按
照考試大綱來(lái)學(xué)，出題的按照考試大綱來(lái)出題�？荚嚧缶V是連起教-學(xué)的橋梁，必須高度重視�，F(xiàn)在市場(chǎng)上賣(mài)的參考書(shū)，也都是根據(jù)考試大綱來(lái)編寫(xiě)的。因此在學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)考試大綱上面的知識(shí)點(diǎn)要一個(gè)一個(gè)鉆研，弄通弄懂。從歷年《大學(xué)語(yǔ)文》考題來(lái)看，全部是考試大綱上要求掌握的內(nèi)容，沒(méi)有出大綱的要求。因此學(xué)生不要迷信什么“模擬試卷”，更不能聽(tīng)信什么“押題”“漏題”之說(shuō)。 四，從歷年考試情況看，以下三部分知識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，學(xué)生丟分很多，要引起學(xué)生高度重視。 1 ，文學(xué)表現(xiàn)手法。
2 ，修辭手法；
3 ，文言語(yǔ)法知識(shí)。
這三部分在考試中占三類(lèi)題，分值雖不很多，但是學(xué)生丟分很多，有的學(xué)生甚至一分都得不到，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要高度重視起來(lái)。
1 ，文學(xué)表現(xiàn)手法，教材上面共介紹9 種。對(duì)比，烘托，鋪墊，暗示，比
興，象征，白描，夾敘夾議，托物言志。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以通過(guò)自己整理來(lái)掌握。
譬如烘托，主要在《兵車(chē)行》，《風(fēng)波》中運(yùn)用；
鋪墊主要在《種樹(shù)郭橐駝傳》《兵車(chē)行》《杜陵叟》中運(yùn)用；
比興主要在詩(shī)詞中運(yùn)用，《摸魚(yú)兒》是全篇比興；
白描在《風(fēng)波》《背影》中運(yùn)用； 托物言志主要在《往事》中運(yùn)用。等等。
通過(guò)自己整理，找出規(guī)律，就容易掌握這部分內(nèi)容了。
2 ，修辭手法，教材上面共介紹了12種修辭手法，比喻，夸張，對(duì)偶，排比，用典，反語(yǔ)，反詰，設(shè)問(wèn)，借代，反復(fù)，層遞。其中“借代”在課文中沒(méi)有涉及，可以不管它。余下11種，可以分析一下。
反復(fù)，反語(yǔ)很容易識(shí)別，先把它們排除；
一看到有問(wèn)號(hào)的，就在“設(shè)問(wèn)”“反詰”兩個(gè)里找。從正面問(wèn)的是設(shè)問(wèn)，《論毅力》《人的正確思想是從哪里來(lái)的》；從反面問(wèn)的，又沒(méi)有回答的是“反詰”，《趙威后問(wèn)齊使》《秋水》《諫逐客書(shū)》《燈下漫筆》等等。
一看到幾個(gè)句子連排的，就在“排比”“對(duì)偶”中找，一般來(lái)說(shuō)，三個(gè)或三個(gè)以上的句子連排為排比，《秋水》《諫逐客書(shū)》《寡人之于國(guó)也》等等；兩個(gè)句子為對(duì)偶，《諫逐客書(shū)》《答李翊書(shū)》 等等。
引用典故來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的是“用典”。 4 ，文言語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)生可以學(xué)習(xí)教材后面的“古代漢語(yǔ)語(yǔ)法常識(shí)”一節(jié)，如果學(xué)習(xí)起來(lái)有困難，還有一個(gè)相對(duì)變通的方法，就是把教材中每篇古文后面“思考與練習(xí)”的最后一道題認(rèn)真做出來(lái)，也可以在一定程度上彌補(bǔ)。 五，認(rèn)真寫(xiě)作作文。
作文水平的提高非一日之功。而且作文要靠練習(xí)，光講是沒(méi)有什么用處的。
只提醒學(xué)生在考試時(shí)注意幾點(diǎn)，在現(xiàn)有作文水平的基礎(chǔ)上面，盡量考得好一些。
1 ，審題。這問(wèn)題又是老生常談。但是是關(guān)鍵。作文只要不跑題，基本就是勝利，基本就可以拿到15分以上（滿(mǎn)分30分）。從歷年來(lái)看，學(xué)生作文分?jǐn)?shù)不高的主要原因就是跑題，扣題不緊，或扣題不準(zhǔn)。
《大學(xué)語(yǔ)文（本）》的作文題大部分是議論文。
（1 ）要緊扣題目來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)的每一個(gè)論據(jù)全要緊扣題目，這點(diǎn)務(wù)必注意。可以采取經(jīng)�！包c(diǎn)題”
的辦法，也就是在作文中敘述一段內(nèi)容，就點(diǎn)一下題目，用這種辦法防止跑題。
（2 ）尤其要注意作文題是給學(xué)生一段短文，然后讓學(xué)生根據(jù)短文的意思來(lái)寫(xiě)作文。這類(lèi)作文，學(xué)生不要一上來(lái)拿筆就寫(xiě)，而是一定要認(rèn)認(rèn)真真讀懂短文的意思，然后根據(jù)這篇短文提供的“特
殊意思”
來(lái)寫(xiě)。千萬(wàn)不要另起爐灶。
2 ，議論文要注意論據(jù)的運(yùn)用。 （1 ）說(shuō)明論點(diǎn)要用事實(shí)，也就是要用論據(jù)。要注意的是論據(jù)的寫(xiě)作不要展開(kāi)，點(diǎn)到為止，能夠說(shuō)明論點(diǎn)就行了，論據(jù)千萬(wàn)不要加以描寫(xiě)，加以展開(kāi)論述。 （2 ）議論文要多談道理，也就是多談理論，少舉例子，例子點(diǎn)到為止。要特別防止一篇議論文，開(kāi)頭講一兩句理論，然后就大量舉例子，或者是通篇全是一個(gè)例子。
3 ，注意字?jǐn)?shù)。
千萬(wàn)要注意試題上面要求寫(xiě)的字?jǐn)?shù)。這點(diǎn)學(xué)生要特別注意。一般來(lái)說(shuō)，《大學(xué)語(yǔ)文（本）》作文要求寫(xiě)作600 字（有時(shí)要求寫(xiě)作700 字）。寫(xiě)作時(shí)既不能寫(xiě)作字?jǐn)?shù)太多，更不能少于要求的字?jǐn)?shù)。一般來(lái)說(shuō)，作文字?jǐn)?shù)以多出所要求的字?jǐn)?shù)100 字為宜。
4 ，卷面要清楚，整潔。
從考試情況來(lái)看，有一些學(xué)生作文
字跡太亂，卷面十分不清楚，字跡龍飛鳳舞，卷面溝的，畫(huà)的，涂的，摸的，亂七八糟，讓判卷教師先從感情上面就有一個(gè)不好的印象。判卷老師每天要判幾百份試卷，根本沒(méi)有時(shí)間一個(gè)字一個(gè)字去認(rèn)。卷面不清楚，字跡老師認(rèn)不得，很可能就影響了學(xué)生的成績(jī)。 這點(diǎn)也務(wù)請(qǐng)學(xué)生注意。
大學(xué)的課程全有一定的難度。但是，難與不難都是相對(duì)的。一般來(lái)說(shuō)，只要認(rèn)真掌握了教材上面要求的內(nèi)容，按照考試大綱上面的知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)地去攻克，學(xué)習(xí)方法對(duì)頭，《大學(xué)語(yǔ)文（本）》定會(huì)考出一個(gè)好成績(jī)的。
《大語(yǔ)》(本)導(dǎo)學(xué)：扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ) 《大學(xué)語(yǔ)文（本）》是文科類(lèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)必修課�！洞髮W(xué)語(yǔ)文》的目的是為了使學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀能力與寫(xiě)作能
力，為學(xué)好高等教育文科類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的課程，及接受通才教育，成為復(fù)合型人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。該課程知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容豐富，課文中每句話(huà)都可以作為一個(gè)考點(diǎn)來(lái)出題考試，因此這門(mén)科學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，歷年來(lái)考試通過(guò)率也不是很高。本文針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)《大學(xué)語(yǔ)文》的過(guò)程中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地提出學(xué)習(xí)，考試時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，以期對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)，考試有所幫助。
一，《大學(xué)語(yǔ)文（本）》教材的內(nèi)容體系。
《大學(xué)語(yǔ)文（本）》分為四個(gè)單元，即議論文單元（收有14篇課文），記敘文單元（收有14篇課文），詩(shī)詞單元（收有30篇課文），小說(shuō)單元（收有8 篇課文）。每篇課文要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，在書(shū)后面的考試大綱里都能找到。每單元要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，在每單元后面的《議論文的特點(diǎn)與寫(xiě)作》《記敘文的特點(diǎn)與寫(xiě)作》《詩(shī)詞曲賦的特點(diǎn)與寫(xiě)作》《小說(shuō)的特點(diǎn)與寫(xiě)作》中都有詳細(xì)的介紹。對(duì)于
考試大綱要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一定要一個(gè)一個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)，一個(gè)一個(gè)地掌握，不能有所遺漏。同時(shí)，課程還有三方面知識(shí)要求掌握，即表現(xiàn)手法，修辭手法，古漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。這三方面的內(nèi)容掌握起來(lái)有一定的難度，但是學(xué)生要下大氣力去鉆研，力求弄通弄懂。 二，學(xué)好《大學(xué)語(yǔ)文》的關(guān)鍵。 學(xué)好《大學(xué)語(yǔ)文》的關(guān)鍵就在于熟讀教材上面的課文，夯實(shí)基礎(chǔ)。
這類(lèi)話(huà)好像是廢話(huà)，老生常談，沒(méi)有新意。確實(shí)，要想學(xué)好每一門(mén)課程，首要就是要認(rèn)真鉆研教材，刻苦學(xué)習(xí)，這是放之四海皆準(zhǔn)的真理。對(duì)于《大學(xué)語(yǔ)文》的學(xué)習(xí)尤其是這樣。有這樣一種教學(xué)理念，就是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文水平，不是空話(huà)，而需要有途徑，就是通過(guò)認(rèn)真閱讀典范的，優(yōu)秀的語(yǔ)文范文這條途徑來(lái)達(dá)到目的。因此《大學(xué)語(yǔ)文》考試，教材里犄角旮旯每個(gè)點(diǎn)全考，就是考查學(xué)生是不是認(rèn)真閱讀教材上面這些典范的，優(yōu)秀的課文了。
其中專(zhuān)門(mén)有一類(lèi)題，沒(méi)有難度，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀了課文就能答出。
比如，去年10月考題第一道選擇題：
孟子認(rèn)為達(dá)到“數(shù)口之家，可以無(wú)饑”這一目標(biāo)的主要措施是
1 ，五畝之宅，樹(shù)之以桑； 2，雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)；
3 ，百畝之宅，勿奪其時(shí)； 4，謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌；
這道題沒(méi)有任何難度，只要閱讀了課文，馬上就能答出是3.如果對(duì)課文不熟悉，恐怕就答不出來(lái)了。
2001年一道考題：司馬光指責(zé)王安石新法是“生事”，王安石在駁斥這一指責(zé)時(shí)，所依據(jù)的主要理由是
1 ，“受命于人主” 2，“辟邪說(shuō)，難壬人”
3 ，“為天下理財(cái)” 4，“舉先王之政”
這道題也沒(méi)有難度，只要閱讀了課文，就能很順利地答出來(lái)。
這類(lèi)題在歷年考題中占比較重要的份量。占分值較多。其他類(lèi)的題目，也同課文有密切的關(guān)系。
就是只要掌握了課文，回答考題應(yīng)該是沒(méi)有什么問(wèn)題的。
因此學(xué)生要學(xué)好《大學(xué)語(yǔ)文》沒(méi)有別的捷徑可走，什么“押題”“漏題”，什么“權(quán)威模擬題”
等等，全不要相信。只要扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)真閱讀課文，掌握課文，就會(huì)考出好成績(jī)。
三，要認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，考試大綱上面的每一個(gè)要求，不能有遺漏地全要掌握。
高等教育自學(xué)考試實(shí)行“考-教分離”的教學(xué)制度，就是教課的老師不參與出題，出題的老師不參與教學(xué)�！洞髮W(xué)語(yǔ)文》全國(guó)一張卷�？荚嚧缶V把教學(xué)的，出題的，學(xué)習(xí)的這三者聯(lián)系起來(lái)。也就是教學(xué)的按照考試大綱來(lái)教，學(xué)習(xí)的按照考試大綱來(lái)學(xué)，出題的按照考試大綱來(lái)出題。考試大綱是連起教-學(xué)的橋梁，
必須高度重視。現(xiàn)在市場(chǎng)上賣(mài)的參考書(shū)，也都是根據(jù)考試大綱來(lái)編寫(xiě)的。因此在學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)考試大綱上面的知識(shí)點(diǎn)要一個(gè)一個(gè)鉆研，弄通弄懂。從歷年《大學(xué)語(yǔ)文》考題來(lái)看，全部是考試大綱上要求掌握的內(nèi)容，沒(méi)有出大綱的要求。因此學(xué)生不要迷信什么“模擬試卷”，更不能聽(tīng)信什么“押題”“漏題”之說(shuō)。 四，從歷年考試情況看，以下三部分知識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，學(xué)生丟分很多，要引起學(xué)生高度重視。 1 ，文學(xué)表現(xiàn)手法。
2 ，修辭手法；
3 ，文言語(yǔ)法知識(shí)。
這三部分在考試中占三類(lèi)題，分值雖不很多，但是學(xué)生丟分很多，有的學(xué)生甚至一分都得不到，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要高度重視起來(lái)。
1 ，文學(xué)表現(xiàn)手法，教材上面共介紹9 種。對(duì)比，烘托，鋪墊，暗示，比興，象征，白描，夾敘夾議，托物言志。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以通過(guò)自己整理來(lái)掌
握。
譬如烘托，主要在《兵車(chē)行》，《風(fēng)波》中運(yùn)用；
鋪墊主要在《種樹(shù)郭橐駝傳》《兵車(chē)行》《杜陵叟》中運(yùn)用；
比興主要在詩(shī)詞中運(yùn)用，《摸魚(yú)兒》是全篇比興；
白描在《風(fēng)波》《背影》中運(yùn)用； 托物言志主要在《往事》中運(yùn)用。等等。
通過(guò)自己整理，找出規(guī)律，就容易掌握這部分內(nèi)容了。
2 ，修辭手法，教材上面共介紹了12種修辭手法，比喻，夸張，對(duì)偶，排比，用典，反語(yǔ)，反詰，設(shè)問(wèn)，借代，反復(fù)，層遞。其中“借代”在課文中沒(méi)有涉及，可以不管它。余下11種，可以分析一下。
反復(fù)，反語(yǔ)很容易識(shí)別，先把它們排除；
一看到有問(wèn)號(hào)的，就在“設(shè)問(wèn)”“反詰”兩個(gè)里找。從正面問(wèn)的是設(shè)問(wèn)，《論
毅力》《人的正確思想是從哪里來(lái)的》；從反面問(wèn)的，又沒(méi)有回答的是“反詰”，《趙威后問(wèn)齊使》《秋水》《諫逐客書(shū)》《燈下漫筆》等等。
一看到幾個(gè)句子連排的，就在“排比”“對(duì)偶”中找，一般來(lái)說(shuō)，三個(gè)或三個(gè)以上的句子連排為排比，《秋水》《諫逐客書(shū)》《寡人之于國(guó)也》等等；兩個(gè)句子為對(duì)偶，《諫逐客書(shū)》《答李翊書(shū)》 等等。
引用典故來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的是“用典”。 4 ，文言語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)生可以學(xué)習(xí)教材后面的“古代漢語(yǔ)語(yǔ)法常識(shí)”一節(jié)，如果學(xué)習(xí)起來(lái)有困難，還有一個(gè)相對(duì)變通的方法，就是把教材中每篇古文后面“思考與練習(xí)”的最后一道題認(rèn)真做出來(lái)，也可以在一定程度上彌補(bǔ)。 五，認(rèn)真寫(xiě)作作文。
作文水平的提高非一日之功。而且作文要靠練習(xí)，光講是沒(méi)有什么用處的。 只提醒學(xué)生在考試時(shí)注意幾點(diǎn)，在現(xiàn)有作文水平的基礎(chǔ)上面，盡量考得好
一些。
1 ，審題。這問(wèn)題又是老生常談。但是是關(guān)鍵。作文只要不跑題，基本就是勝利，基本就可以拿到15分以上（滿(mǎn)分30分）。從歷年來(lái)看，學(xué)生作文分?jǐn)?shù)不高的主要原因就是跑題，扣題不緊，或扣題不準(zhǔn)。
《大學(xué)語(yǔ)文（本）》的作文題大部分是議論文。
（1 ）要緊扣題目來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)的每一個(gè)論據(jù)全要緊扣題目，這點(diǎn)務(wù)必注意�？梢圆扇〗�(jīng)�！包c(diǎn)題”
的辦法，也就是在作文中敘述一段內(nèi)容，就點(diǎn)一下題目，用這種辦法防止跑題。
（2 ）尤其要注意作文題是給學(xué)生一段短文，然后讓學(xué)生根據(jù)短文的意思來(lái)寫(xiě)作文。這類(lèi)作文，學(xué)生不要一上來(lái)拿筆就寫(xiě)，而是一定要認(rèn)認(rèn)真真讀懂短文的意思，然后根據(jù)這篇短文提供的“特殊意思”
來(lái)寫(xiě)。千萬(wàn)不要另起爐灶。
2 ，議論文要注意論據(jù)的運(yùn)用。 （1 ）說(shuō)明論點(diǎn)要用事實(shí)，也就是要用論據(jù)。要注意的是論據(jù)的寫(xiě)作不要展開(kāi)，點(diǎn)到為止，能夠說(shuō)明論點(diǎn)就行了，論據(jù)千萬(wàn)不要加以描寫(xiě)，加以展開(kāi)論述。 （2 ）議論文要多談道理，也就是多談理論，少舉例子，例子點(diǎn)到為止。要特別防止一篇議論文，開(kāi)頭講一兩句理論，然后就大量舉例子，或者是通篇全是一個(gè)例子。
3 ，注意字?jǐn)?shù)。
千萬(wàn)要注意試題上面要求寫(xiě)的字?jǐn)?shù)。這點(diǎn)學(xué)生要特別注意。一般來(lái)說(shuō)，《大學(xué)語(yǔ)文（本）》作文要求寫(xiě)作600 字（有時(shí)要求寫(xiě)作700 字）。寫(xiě)作時(shí)既不能寫(xiě)作字?jǐn)?shù)太多，更不能少于要求的字?jǐn)?shù)。一般來(lái)說(shuō)，作文字?jǐn)?shù)以多出所要求的字?jǐn)?shù)100 字為宜。
4 ，卷面要清楚，整潔。
從考試情況來(lái)看，有一些學(xué)生作文字跡太亂，卷面十分不清楚，字跡龍飛鳳舞，卷面溝的，畫(huà)的，涂的，摸的，
亂七八糟，讓判卷教師先從感情上面就有一個(gè)不好的印象。判卷老師每天要判幾百份試卷，根本沒(méi)有時(shí)間一個(gè)字一個(gè)字去認(rèn)。卷面不清楚，字跡老師認(rèn)不得，很可能就影響了學(xué)生的成績(jī)。 這點(diǎn)也務(wù)請(qǐng)學(xué)生注意。
大學(xué)的課程全有一定的難度。但是，難與不難都是相對(duì)的。一般來(lái)說(shuō)，只要認(rèn)真掌握了教材上面要求的內(nèi)容，按照考試大綱上面的知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)地去攻克，學(xué)習(xí)方法對(duì)頭，《大學(xué)語(yǔ)文（本）》定會(huì)考出一個(gè)好成績(jī)的。
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