小學生愛心活動
愛心存折，讓學生享用愛的利息
——培養(yǎng)小學生愛心的實踐活動
【活動背景】日常生活中有些小學生私心較重，關(guān)心和幫助他人的意識淡薄，遇事想到的首先是自己，很少為他人著想。甚至有些學生認為占不到便宜就是吃了虧。如：發(fā)新課本或作業(yè)本時，挑三揀四，若拿到稍微有點褶皺的就不高興，甚至拒絕接受；到功能教室上課時，為了搶到好座位，就一路狂奔；他人有困難時，不愿出手相助，缺少同情心。究其主要原因在于，如今的學生多為獨生子女，在家中幾代人圍著一個“小皇帝”轉(zhuǎn)，事事讓著、寵著、慣著，長期的嬌生慣養(yǎng)，使其逐漸形成了以我為中心，遇事我為先的心理定勢。這是在現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)條件下，家庭對子女道德教育的嚴重缺失。針對學生缺少愛心的實際狀況，本人結(jié)合學校倡導(dǎo)的獻愛心活動，為激發(fā)學生的積極性，給每位學生建立了愛心存折。這項活動的開展，極大地提高了學生獻愛心的熱情，對引導(dǎo)學生自覺地去關(guān)心和幫助別人起到了重要作用，學生的思想道德修養(yǎng)有了顯著提高。
【生活活動】 精心設(shè)計愛心存折。針對學生的心理特點和獻愛心
活動的特點，受銀行儲蓄存折
愛心
臨朐縣龍泉小學六年級二班的啟發(fā),以存折的形式記錄學生的愛行為。在愛心存折的正面印有儲戶須知，提醒學生有關(guān)注意事項；在愛心存折的反面有愛心活動的記錄表，包括日期、愛心事跡、得分、違紀現(xiàn)象、扣分、評委簽名等欄目。
愛心存折的使用。學生每人一折，老師在發(fā)放愛心存折之前，講解愛心存折須知，并針對學生的年齡特點、實踐能力、活動范圍等提出具體的要求。建議從身邊事做
起，從小事做起。 不要大事做不
來，小事又不做。成立以教師為主
的“監(jiān)事會”，對學生所提供的愛
心事跡和違紀現(xiàn)象進行審查和評估，情況屬實后，由專門的記錄員記錄，并簽名確認。有愛心事跡的加分，損人利己的扣分。利用每周的班會時間，教師對學生獻愛心活動的情況加以總結(jié)，以正面教育為主，介紹先進事跡，激勵學生，使學生為他人獻愛心的活動成為自覺行動。 宣傳教育激發(fā)熱情。為形成良好的班風，使愛心存折的使用發(fā)揮應(yīng)有的作
育學生，如：
滲透到學科用。利用多種形式和渠道教加強課堂教育，把愛心教育的課堂教學之中；利用黑板報、宣傳欄、報告會等多種形式，宣傳先進事跡，充分發(fā)揮榜樣的作用。營造良好的愛心教育氛圍，使學生的靈魂得到熏陶。
愛心活動的.實施。愛心活動的形式多種多樣，人員的組成以個人為主，還有小組和班級體等，也可以是自發(fā)組織�；顒拥牡攸c可以是學校、家庭，也可以是社區(qū)�；顒拥膬�(nèi)容，根據(jù)學生的不同情況，如：年齡、性別、體力等特點，有所區(qū)別對待，不做統(tǒng)一要求。獻愛心活動主要從身邊事，從小事做起，做力所能及的事。僅僅封閉在學校和家庭里做文章是遠遠不夠的，我們還走出校門，開辟愛心教育基地。
到敬老院為老人服務(wù)，為他人獻愛心。到居民區(qū)揀拾垃圾，清掃街道，為社會獻愛心等。
總結(jié)評選“愛心儲蓄模范戶”。為了使愛心存
折充分發(fā)揮作用，以達到鼓舞先進，促進獻愛心
活動進一步深入開展的目的。每個月定期根據(jù)存
折上的積分和學生的自我陳述，由師生共同打出
評議分，評選出“愛心十佳”，上教室內(nèi)的光榮榜。
學期末將每個月的愛心得分累積起來，從中評選出“愛心標兵”，進行表彰。
自開展使用愛心存折的活動以來，學生遇事只顧自己的少了，先人后己的多了；看到別人有困難，袖手旁觀的少了，主動伸出援助之手的多了。
【活動感言】小小愛心存折，記錄的不僅僅是分數(shù)，而是學生愛心成長的足跡。在愛心存折的引導(dǎo)下，學生由原來的在教師的指導(dǎo)下做，為榮譽而做，逐漸演變成自覺的行動。由量變到質(zhì)變。隨著學生參加獻愛心活動次數(shù)的不斷增加，在潛移默化中逐漸形成了良好的思想道德品質(zhì)。學生健康人格的形成和良好的道德修養(yǎng)，促進了其全面的發(fā)展。學生的顯著變化得到了學校、家長和社會的普遍認可。愛心存折為學生今后的健康成長儲備了一筆寶貴的精神財富，愛的利息讓學生享用一生。
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