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《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教案

時(shí)間:2023-04-30 23:49:17 資料 我要投稿
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《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教案

《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、 了解樟樹(shù)的特點(diǎn),理解樟樹(shù)的可貴之處。

2、 領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義,體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情。

3、 了解反襯和借物喻人的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義,明白贊美樟樹(shù)就是在贊美宋慶齡。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、制作課件。

2、布置學(xué)生預(yù)學(xué)。

教學(xué)過(guò)程:

一、預(yù)學(xué)

(一) 情境激趣

出示宋慶齡故居和樟樹(shù)圖,帶領(lǐng)學(xué)生走近宋慶齡。

說(shuō)說(shuō)這里的什么給你留下了深刻的印象?

(二) 自問(wèn)生疑

1、 出示課文第二自然段,指名讀。

出示最后一個(gè)自然段,指名讀。理解“崇敬”、“瞻仰”的意思。

2、 自讀這兩個(gè)自然段,讓學(xué)生自主提問(wèn)。

二、研學(xué)

(一) 了解樟樹(shù)的特點(diǎn),解決問(wèn)題“宋慶齡什么舍不得兩課樟樹(shù)?”

1、這到底是兩棵怎樣的樟樹(shù)讓宋慶齡如此念念不舍,讓游客如此喜歡?

請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)小組里交流自己的預(yù)學(xué)成果。

(出示預(yù)習(xí)單)

2、 交流:這兩棵樟樹(shù)有什么特點(diǎn)?

(1)生機(jī)勃勃(板書)

出示:樟樹(shù)不高,但它的枝干粗壯??

想象著伸向四面八方的枝干像什么?

綠得發(fā)亮的樹(shù)葉你們看過(guò)嗎?給大家比喻一下,就像

(像被雨水剛剛洗過(guò)一樣,很耀眼。

像抹了一層油,亮閃閃。

像打了一層蠟,能照見(jiàn)人。?

設(shè)想宋慶齡奶奶曾在這樹(shù)下做些什么?

(2)頑強(qiáng)不屈(板書)

仿照課文原句,用“無(wú)論??還是??總是??”練習(xí)說(shuō)話。

指導(dǎo)朗讀。

難怪在周恩來(lái)勸宋慶齡搬家的時(shí)候,她不肯,說(shuō)

過(guò)渡:其實(shí)宋慶齡不舍得搬家不僅僅是因?yàn)檎翗?shù)的外形美,還有更重要的原因。

(3)香氣永存(板書)

出示句子:而樟樹(shù)本身卻有一種香氣,而且這種香氣能永久保持。??

讓學(xué)生自讀后說(shuō)說(shuō)樟樹(shù)的可貴之處在哪里。

解決問(wèn)題:宋慶齡為什么不舍得這兩棵樟樹(shù)?指名說(shuō)。

(4)了解反襯的寫法。

出示句子:別的樹(shù)木容易招蟲(chóng)。從同一棵石榴樹(shù)上,可以??

指名讀描寫石榴的句子

學(xué)生質(zhì)疑:本文寫的是樟樹(shù),為什么要寫石榴樹(shù)呢?

在學(xué)習(xí)小組中討論提出的問(wèn)題。

(反襯,突出樟樹(shù)拒蟲(chóng),香氣永存。)

(二) 了解宋慶齡的品質(zhì),解決問(wèn)題“人們?yōu)槭裁茨敲闯缇此螒c齡?”和“人們?yōu)槭裁磹?ài)

在這兩棵樟樹(shù)前合影?”

1、剛才有同學(xué)提出“人們?yōu)槭裁磳?duì)宋慶齡那么崇敬,那么敬仰?”課前預(yù)學(xué)的第二個(gè)要求就是搜集有關(guān)宋慶齡的故事。

出示預(yù)學(xué)單

3、 指名交流宋慶齡的故事。老師點(diǎn)評(píng)第一個(gè),其余的學(xué)生用一個(gè)詞加以概括。

(板書:斗志昂揚(yáng) 堅(jiān)強(qiáng)不屈 一身正氣)

4、 剛才的交流,結(jié)合板書,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁闯缇此螒c齡。

5、 再結(jié)合板書說(shuō)說(shuō),有什么新的發(fā)現(xiàn)。

揭示借物喻人的寫作方法。

小結(jié):寫樟樹(shù)就是為了寫宋慶齡。因?yàn)檎翗?shù)表現(xiàn)的特點(diǎn)和宋慶齡的偉大人格有相似之處,體

現(xiàn)了宋慶齡崇高的人格風(fēng)范和高貴的品質(zhì)。

6、 出示美國(guó)記者安娜的話,指名讀。

7、 釋疑:人們?yōu)槭裁丛谶@兩棵樟樹(shù)前合影?

(不僅是因?yàn)檎翗?shù)的生機(jī)勃勃,更因?yàn)檎翗?shù)市宋慶齡的縮影,表達(dá)了人們對(duì)宋慶齡的衷心愛(ài)戴和懷念。)

三、練學(xué)

出示練學(xué)單:描寫自己喜歡的一種樹(shù)木,寫出其某一方面的特點(diǎn)。

交流。

四、課后作業(yè)

1、 課后閱讀《包公祠內(nèi)桂花香》,進(jìn)一步了解借物喻人的寫作方法。

2、 在片段練習(xí)的基礎(chǔ)上,把自己最喜歡的一種樹(shù)木寫完整。

板書設(shè)計(jì)

宋慶齡故居的樟樹(shù)

斗志昂揚(yáng) 生機(jī)勃勃

堅(jiān)強(qiáng)不屈 頑強(qiáng)不屈

一身正氣 香氣永存 借物喻人

反襯

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