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讓學(xué)生在“雙自教育”中放飛自己的理想
內(nèi)容摘要：初中年級(jí)學(xué)生需要培養(yǎng)的自我管理能力是多方面的，我主要是著重培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。1.計(jì)劃性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2.課堂上自我管理能力的培養(yǎng)。3.學(xué)生作業(yè)自我管理能力的培養(yǎng)。4.家校聯(lián)手共同培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能。
關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 自律 自覺(jué) 主動(dòng) 反思 快樂(lè) 放飛
初中年級(jí)的學(xué)生自我管理意識(shí)不強(qiáng)，絕大部分學(xué)生從學(xué)習(xí)到生活基本都是家長(zhǎng)和老師管理，自我管理能力差。但是初一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，潛力大，如果從初一年級(jí)著手注意培養(yǎng)他們的自我管理意識(shí)，提高他們的自我管理能力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都會(huì)有重要的作用，甚至影響他們終身的發(fā)展。
初中年級(jí)學(xué)生需要培養(yǎng)的自我管理能力是多方面的，我主要是著重培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第一、計(jì)劃性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
中學(xué)生學(xué)習(xí)隨意性強(qiáng)，老師布置了就寫一寫，寫完就無(wú)所事事，沒(méi)有效率意識(shí)，浪費(fèi)了大量的時(shí)間，針對(duì)他們的這種情況，我在班級(jí)開(kāi)展了計(jì)劃學(xué)習(xí)活動(dòng)。凡是屬于自己能管理的時(shí)間都做好計(jì)劃。如，一節(jié)自習(xí)課做什么，寫什么作業(yè)，每樣作業(yè)大約用多少時(shí)間。再如，晚上的時(shí)間先干什么，后干什么，幾點(diǎn)開(kāi)始，幾點(diǎn)結(jié)束都做好計(jì)劃。這樣學(xué)生就有了時(shí)間觀念，學(xué)習(xí)就有了緊迫感，效率自然就會(huì)提高了。為了更好地提高大家的認(rèn)識(shí)，一周后，我又利用主題班會(huì)時(shí)間，讓在計(jì)劃性學(xué)習(xí)中嘗到甜頭的學(xué)生在班會(huì)上發(fā)言交流。例如：初一七班段熙民同學(xué)說(shuō)，在學(xué)校自習(xí)課上，一般是計(jì)劃完成自己感到可能出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)科作業(yè)，這樣遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，在學(xué)校便于問(wèn)同學(xué)和老師，很快解決，而自己感到比較簡(jiǎn)單的學(xué)科，則到家里利用晚上時(shí)間完成。再如，初一八班王宇琪同學(xué)說(shuō)，計(jì)劃學(xué)習(xí)增加了我寫作業(yè)的緊迫感，學(xué)習(xí)效率明顯提高，過(guò)去每晚完成作業(yè)大約在十點(diǎn)，現(xiàn)在每天提前一個(gè)小時(shí)，有了充分預(yù)習(xí)第二天功課的時(shí)間，為第二天高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。課堂學(xué)習(xí)效率高，又為快速完成作業(yè)打下了基礎(chǔ)，形成良性循環(huán)。自己又安排了鍛煉身體的時(shí)間，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。初一七班王恩悅同學(xué)說(shuō)：“我在計(jì)劃學(xué)習(xí)中把文理科作業(yè)分開(kāi)做。如，寫完外語(yǔ)作業(yè)，接著寫數(shù)學(xué)再寫語(yǔ)文等，不但自已的大腦得到了休息，自己也感覺(jué)不到疲勞，又能科學(xué)地做好學(xué)習(xí)計(jì)劃�！绷硗猓疫�把每四個(gè)學(xué)生分為一個(gè)小組，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織開(kāi)展交流活動(dòng)，評(píng)出小組中計(jì)劃學(xué)習(xí)較好的學(xué)生。每月末評(píng)出四個(gè)同學(xué)都做得好的優(yōu)秀小組，通過(guò)短信通報(bào)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與的積極性。特別是自習(xí)課四人小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，檢查自習(xí)課學(xué)習(xí)計(jì)劃完成較好的同學(xué)，完成不好的同學(xué)，小組長(zhǎng)幫助找原因，為今后很好地完成計(jì)劃做好了準(zhǔn)備。
第二、課堂上自我管理能力的培養(yǎng)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是課堂聽(tīng)課。如何才能讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)聽(tīng)課，培養(yǎng)孩子們?cè)谡n堂上自我管理的能力呢？我采取了很多措施，也組織了一系列的活動(dòng)，取得了很好的效果。首先，鼓勵(lì)學(xué)生做好復(fù)習(xí)，并在預(yù)習(xí)每節(jié)課時(shí)，自己把本節(jié)課內(nèi)容分成幾個(gè)問(wèn)題，哪幾個(gè)問(wèn)題自己認(rèn)為難度大的，老師講課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，通過(guò)老師講解，解決自己的難題。通過(guò)預(yù)習(xí)提高了課堂學(xué)習(xí)效率。另外，課堂管理能力差的同學(xué)還借助于同桌的提醒，四人學(xué)習(xí)小組互助的形式，培養(yǎng)課堂自我管理能力，如：利用課前教育或主題班會(huì)，四人小組自我檢查課堂存在的問(wèn)題，同學(xué)指出各小組成員上課存在的問(wèn)題，自已如何改進(jìn)，在下周同一時(shí)間組織相互評(píng)價(jià)活動(dòng)，每個(gè)小組成員做的如何，哪些改進(jìn)了，哪些方面還需進(jìn)一步改進(jìn)。通過(guò)每周一次的評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)生都看到了自己的進(jìn)步和提高，同時(shí)也請(qǐng)楚地知道自己在課堂自我管理方面存在的問(wèn)題，通過(guò)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂自我管理能力的培養(yǎng)，絕大部分學(xué)生課堂自我管理能力有了很大提高。
第三、學(xué)生作業(yè)自我管理能力的培養(yǎng)。
進(jìn)入初中以后，科目多了起來(lái)，作業(yè)內(nèi)容也較多，許多孩子就出現(xiàn)了漏作業(yè)、丟流程的現(xiàn)象。初一年級(jí)學(xué)生的作業(yè)自我管理能力的培養(yǎng)就顯的非常重要。我班主要是組織了以下幾個(gè)活動(dòng)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生作業(yè)自我管理的能力。
⑴流程保存比賽
每科的流程按序號(hào)順序用小夾子夾起來(lái)。新發(fā)的流程、沒(méi)有批改的流程或沒(méi)有講評(píng)改錯(cuò)的流程都夾在這個(gè)學(xué)科的書(shū)本里，一張流程一旦完成了講評(píng)改錯(cuò)，就和其他流程按序號(hào)夾起來(lái)，這樣既方便用，又方便保存。每周四個(gè)人小組都進(jìn)行一次評(píng)比，看哪些同學(xué)保存的合適，哪些同學(xué)放的亂，小組長(zhǎng)幫助整改。
⑵家庭作業(yè)的記錄和完成
每個(gè)學(xué)生用一個(gè)便貼本記作業(yè)，每科作業(yè)寫在這個(gè)便貼本上。每晚寫作業(yè)時(shí)，按小本作業(yè)記錄，用兩分鐘做好學(xué)習(xí)計(jì)劃（把每門作業(yè)所用時(shí)間寫在小本作業(yè)的后面。如：背單詞15分鐘），完成作業(yè)過(guò)程中每完成一門就在作業(yè)小本上，畫“√”，每樣作業(yè)都畫了“√”就表明作業(yè)已經(jīng)完成。同學(xué)們就可以按自已的喜好，看一些其他方面的書(shū)等。每周小組長(zhǎng)組織評(píng)出按要求做的好的同學(xué)，并給評(píng)出的優(yōu)秀學(xué)生量化分?jǐn)?shù)加分。
⑶糾錯(cuò)本的運(yùn)用
每個(gè)小組長(zhǎng)組織小組成員準(zhǔn)備語(yǔ)、數(shù)、外的糾錯(cuò)本，并把每次作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的題寫在糾錯(cuò)本上。小組長(zhǎng)每周檢查一次，學(xué)生每周復(fù)習(xí)錯(cuò)題本的題一遍，家長(zhǎng)簽字，通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)們自我管理作業(yè)的能力得到了很大提高。
第四、家校聯(lián)手共同培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)單靠我們學(xué)校老師的力量是不夠的，如果家長(zhǎng)也參與對(duì)孩子自我管理能力的培養(yǎng)，往往起到事半功倍的作用。例如：晚上自習(xí)和雙休日時(shí)間，培養(yǎng)孩子們自我管理時(shí)間的能力，如果有家長(zhǎng)的配合效果會(huì)更好。我利用家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)告知家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子自主安排時(shí)間、自主管理作業(yè)等，我們老師是如何要求的，家長(zhǎng)應(yīng)該做好那幾個(gè)方面的工作，例如：晚上時(shí)間的管理，先督促孩子利用兩三分鐘的時(shí)間做好計(jì)劃，先做什么后做什么，每門作業(yè)需要的時(shí)間。孩子在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中是否按計(jì)劃完成，按計(jì)劃完成好的及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，沒(méi)有按計(jì)劃完成的幫助孩子找出原因。長(zhǎng)期堅(jiān)持孩子自我管理時(shí)間的意識(shí)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率會(huì)越來(lái)越高，家校對(duì)學(xué)生時(shí)間管理的一致要求會(huì)產(chǎn)生更好的效果。
總之，學(xué)生的自我管理能力的培養(yǎng)需要多方面的努力和配合，只要是我們方法正確，督促及時(shí)，家校形成合力，學(xué)生的自我管理意識(shí)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，自我管理能力越來(lái)越高，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了牢固的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在雙自教育中放飛自己的理想，快樂(lè)成長(zhǎng)。
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