- 相關(guān)推薦
讓學(xué)生在“雙自教育”中放飛自己的理想
內(nèi)容摘要：初中年級學(xué)生需要培養(yǎng)的自我管理能力是多方面的，我主要是著重培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。1.計劃性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2.課堂上自我管理能力的培養(yǎng)。3.學(xué)生作業(yè)自我管理能力的培養(yǎng)。4.家校聯(lián)手共同培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能。
關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 自律 自覺 主動 反思 快樂 放飛
初中年級的學(xué)生自我管理意識不強(qiáng)，絕大部分學(xué)生從學(xué)習(xí)到生活基本都是家長和老師管理，自我管理能力差。但是初一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng)，潛力大，如果從初一年級著手注意培養(yǎng)他們的自我管理意識，提高他們的自我管理能力，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活和長遠(yuǎn)發(fā)展都會有重要的作用，甚至影響他們終身的發(fā)展。
初中年級學(xué)生需要培養(yǎng)的自我管理能力是多方面的，我主要是著重培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第一、計劃性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
中學(xué)生學(xué)習(xí)隨意性強(qiáng)，老師布置了就寫一寫，寫完就無所事事，沒有效率意識，浪費了大量的時間，針對他們的這種情況，我在班級開展了計劃學(xué)習(xí)活動。凡是屬于自己能管理的時間都做好計劃。如，一節(jié)自習(xí)課做什么，寫什么作業(yè)，每樣作業(yè)大約用多少時間。再如，晚上的時間先干什么，后干什么，幾點開始，幾點結(jié)束都做好計劃。這樣學(xué)生就有了時間觀念，學(xué)習(xí)就有了緊迫感，效率自然就會提高了。為了更好地提高大家的認(rèn)識，一周后，我又利用主題班會時間，讓在計劃性學(xué)習(xí)中嘗到甜頭的學(xué)生在班會上發(fā)言交流。例如：初一七班段熙民同學(xué)說，在學(xué)校自習(xí)課上，一般是計劃完成自己感到可能出現(xiàn)問題的學(xué)科作業(yè)，這樣遇到不會的問題時，在學(xué)校便于問同學(xué)和老師，很快解決，而自己感到比較簡單的學(xué)科，則到家里利用晚上時間完成。再如，初一八班王宇琪同學(xué)說，計劃學(xué)習(xí)增加了我寫作業(yè)的緊迫感，學(xué)習(xí)效率明顯提高，過去每晚完成作業(yè)大約在十點，現(xiàn)在每天提前一個小時，有了充分預(yù)習(xí)第二天功課的時間，為第二天高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。課堂學(xué)習(xí)效率高，又為快速完成作業(yè)打下了基礎(chǔ)，形成良性循環(huán)。自己又安排了鍛煉身體的時間，學(xué)習(xí)興趣越來越濃，學(xué)習(xí)成績不斷提高。初一七班王恩悅同學(xué)說：“我在計劃學(xué)習(xí)中把文理科作業(yè)分開做。如，寫完外語作業(yè)，接著寫數(shù)學(xué)再寫語文等，不但自已的大腦得到了休息，自己也感覺不到疲勞，又能科學(xué)地做好學(xué)習(xí)計劃。”另外，我還把每四個學(xué)生分為一個小組，小組長負(fù)責(zé)組織開展交流活動，評出小組中計劃學(xué)習(xí)較好的學(xué)生。每月末評出四個同學(xué)都做得好的優(yōu)秀小組，通過短信通報表揚(yáng)，調(diào)動了同學(xué)們參與的積極性。特別是自習(xí)課四人小組長負(fù)責(zé)，檢查自習(xí)課學(xué)習(xí)計劃完成較好的同學(xué)，完成不好的同學(xué)，小組長幫助找原因，為今后很好地完成計劃做好了準(zhǔn)備。
第二、課堂上自我管理能力的培養(yǎng)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中最重要的一個環(huán)節(jié)就是課堂聽課。如何才能讓每個孩子都學(xué)會聽課，培養(yǎng)孩子們在課堂上自我管理的能力呢？我采取了很多措施，也組織了一系列的活動，取得了很好的效果。首先，鼓勵學(xué)生做好復(fù)習(xí)，并在預(yù)習(xí)每節(jié)課時，自己把本節(jié)課內(nèi)容分成幾個問題，哪幾個問題自己認(rèn)為難度大的，老師講課時認(rèn)真聽講，通過老師講解，解決自己的難題。通過預(yù)習(xí)提高了課堂學(xué)習(xí)效率。另外，課堂管理能力差的同學(xué)還借助于同桌的提醒，四人學(xué)習(xí)小組互助的形式，培養(yǎng)課堂自我管理能力，如：利用課前教育或主題班會，四人小組自我檢查課堂存在的問題，同學(xué)指出各小組成員上課存在的問題，自已如何改進(jìn)，在下周同一時間組織相互評價活動，每個小組成員做的如何，哪些改進(jìn)了，哪些方面還需進(jìn)一步改進(jìn)。通過每周一次的評價，每個學(xué)生都看到了自己的進(jìn)步和提高，同時也請楚地知道自己在課堂自我管理方面存在的問題，通過有意識地對學(xué)生進(jìn)行課堂自我管理能力的培養(yǎng)，絕大部分學(xué)生課堂自我管理能力有了很大提高。
第三、學(xué)生作業(yè)自我管理能力的培養(yǎng)。
進(jìn)入初中以后，科目多了起來，作業(yè)內(nèi)容也較多，許多孩子就出現(xiàn)了漏作業(yè)、丟流程的現(xiàn)象。初一年級學(xué)生的作業(yè)自我管理能力的培養(yǎng)就顯的非常重要。我班主要是組織了以下幾個活動，有效的培養(yǎng)了學(xué)生作業(yè)自我管理的能力。
⑴流程保存比賽
每科的流程按序號順序用小夾子夾起來。新發(fā)的流程、沒有批改的流程或沒有講評改錯的流程都夾在這個學(xué)科的書本里，一張流程一旦完成了講評改錯，就和其他流程按序號夾起來，這樣既方便用，又方便保存。每周四個人小組都進(jìn)行一次評比，看哪些同學(xué)保存的合適，哪些同學(xué)放的亂，小組長幫助整改。
⑵家庭作業(yè)的記錄和完成
每個學(xué)生用一個便貼本記作業(yè)，每科作業(yè)寫在這個便貼本上。每晚寫作業(yè)時，按小本作業(yè)記錄，用兩分鐘做好學(xué)習(xí)計劃（把每門作業(yè)所用時間寫在小本作業(yè)的后面。如：背單詞15分鐘），完成作業(yè)過程中每完成一門就在作業(yè)小本上，畫“√”，每樣作業(yè)都畫了“√”就表明作業(yè)已經(jīng)完成。同學(xué)們就可以按自已的喜好，看一些其他方面的書等。每周小組長組織評出按要求做的好的同學(xué)，并給評出的優(yōu)秀學(xué)生量化分?jǐn)?shù)加分。
⑶糾錯本的運用
每個小組長組織小組成員準(zhǔn)備語、數(shù)、外的糾錯本，并把每次作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的題寫在糾錯本上。小組長每周檢查一次，學(xué)生每周復(fù)習(xí)錯題本的題一遍，家長簽字，通過以上活動的開展，同學(xué)們自我管理作業(yè)的能力得到了很大提高。
第四、家校聯(lián)手共同培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)單靠我們學(xué)校老師的力量是不夠的，如果家長也參與對孩子自我管理能力的培養(yǎng)，往往起到事半功倍的作用。例如：晚上自習(xí)和雙休日時間，培養(yǎng)孩子們自我管理時間的能力，如果有家長的配合效果會更好。我利用家長學(xué)校這個平臺告知家長如何培養(yǎng)孩子自主安排時間、自主管理作業(yè)等，我們老師是如何要求的，家長應(yīng)該做好那幾個方面的工作，例如：晚上時間的管理，先督促孩子利用兩三分鐘的時間做好計劃，先做什么后做什么，每門作業(yè)需要的時間。孩子在實施計劃的過程中是否按計劃完成，按計劃完成好的及時表揚(yáng)鼓勵，沒有按計劃完成的幫助孩子找出原因。長期堅持孩子自我管理時間的意識會越來越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率會越來越高，家校對學(xué)生時間管理的一致要求會產(chǎn)生更好的效果。
總之，學(xué)生的自我管理能力的培養(yǎng)需要多方面的努力和配合，只要是我們方法正確，督促及時，家校形成合力，學(xué)生的自我管理意識會越來越強(qiáng)，自我管理能力越來越高，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了牢固的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在雙自教育中放飛自己的理想，快樂成長。
【讓學(xué)生在“雙自教育”中放飛自己的理想】相關(guān)文章：
放飛理想02-17
放飛理想05-02
放飛的理想作文02-22
放飛理想作文02-04
放飛理想作文05-01
放飛理想作文04-30
理想的放飛作文02-23
放飛理想作文03-07