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現(xiàn)代科技對傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的影響
當(dāng)前，在現(xiàn)代科技不斷進(jìn)步的今天，各行各業(yè)的生產(chǎn)方式在不斷的變化，以往勞動力密集型的生產(chǎn)方式都在向資本密集型+科技密集型變化。教育工作作為一種特殊的向社會提供合格的勞動者的生產(chǎn)方式，也在隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在不斷的發(fā)生著變化。作為體育教育工作者，我深深體會到有關(guān)體育教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式也不斷受到科學(xué)技術(shù)變化的挑戰(zhàn)，體育教學(xué)的內(nèi)容已突破了體育教學(xué)的本身，向多元化發(fā)展！體育教學(xué)已不單單是鍛煉身體，而是從生理——心理的全面提高，把外在的表現(xiàn)延伸到內(nèi)涵。然而，單靠傳統(tǒng)的教學(xué)媒體是難以達(dá)到這個要求的，尤其是體育教學(xué)來說，由于互動性、示范性很強(qiáng)，對體育教師自身技術(shù)的要求也就更高。而且從二期課改所提出的“以學(xué)生發(fā)展為主，健康第一”的新理念也不難看出，讓學(xué)生掌握幾種技能，學(xué)會終身鍛煉的習(xí)慣是我們體育教師義不容辭的責(zé)任，但由于受到以往一些原因的影響，中學(xué)生尤其是女同學(xué)對體育不感興趣甚至缺乏學(xué)習(xí)動力，所以如何使學(xué)生感興趣而且掌握更多的技術(shù)，我認(rèn)為采用現(xiàn)代科技將是不錯的選擇。本文就與現(xiàn)代科技結(jié)合的體育教學(xué)方式，做一些簡單的分析，供大家參考。
一、 傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的局限性
1.教師的專長、喜好對課堂教學(xué)的影響
一個新的運(yùn)動技能形成，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，示范動作過程學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且視覺信息是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做的規(guī)范，這樣就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而體育教師由于受專業(yè)訓(xùn)練的影響，不可能做到面面具到，在任何一個項(xiàng)目都是運(yùn)動天才，而一個失敗的示范往往會影響教師在學(xué)生心中的形象，進(jìn)而影響課堂效果，這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在
2.教師的身體素質(zhì)對課堂教學(xué)的影響
一般來說體育教師的身體素質(zhì)要優(yōu)于一般人，但受性別、年齡的影響，還是會在教學(xué)過程中有一定的體現(xiàn)。比如女性教師在柔韌性的項(xiàng)目中可能要優(yōu)于男性，而男性教師在力量型的項(xiàng)目中則要更具優(yōu)勢。再如人的身體素質(zhì)在不同的年齡段也有所不同，體育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的，我們不可能要求一個上了歲數(shù)的體育教師在課堂上做高難度的示范動作，所以在教學(xué)內(nèi)容的選擇時，就有可能會回避那些難以示范，技術(shù)性強(qiáng)的動作，最終的后果也是影響了學(xué)生的全面發(fā)展。
3.教師的動作技術(shù)水平對課堂教學(xué)的影響
大家都知道，體育運(yùn)動項(xiàng)目繁多，而且技巧性很強(qiáng)，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。且不要說每個老師都一定能作得出這些動作，就算能做出這些動作，也很難進(jìn)行分解教學(xué)，教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個難題。
4.環(huán)境因素對課堂教學(xué)的影響
體育運(yùn)動往往要受到場地、天氣、師資等因素的影響，而在課堂教學(xué)中要做到對學(xué)生的分層教學(xué)尤其困難，例如球類課和武術(shù)課中對學(xué)生逐個進(jìn)行技術(shù)動作的校正，籃球課中對戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的訓(xùn)練等，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中都會受到一定的影響。
二、現(xiàn)代科技影響下體育教學(xué)模式的變化
1.理論教學(xué)模式的影響
在體育教學(xué)中運(yùn)用電教媒體與計(jì)算機(jī)教學(xué)，既可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對具體動作的認(rèn)識和形象性，而且不受季節(jié)天氣的制約限制，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握動作技術(shù)要領(lǐng)，接收更多有關(guān)的知識。教學(xué)大綱中要求每學(xué)年必須要上四課時理論課，理論課內(nèi)容是非常適合在多媒體課堂里上的，多媒體教學(xué)時近幾年以來開張的新興學(xué)科，學(xué)生對計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)有著濃厚的興趣，再加上大量的多媒體素材、資料，和計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的多媒體展現(xiàn)能力，多方面、多角度的傳授體育知識使學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握所講授的內(nèi)容。
2.新的教學(xué)模式遠(yuǎn)程教學(xué)
教學(xué)模式屬于教學(xué)結(jié)構(gòu)的范疇。從廣義上講教學(xué)結(jié)構(gòu)主要是指教師、學(xué)生、教材三個基本要素在教學(xué)過程中的組合關(guān)系。從狹義上講，教學(xué)結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)、步驟諸要素的組合關(guān)系。體育教學(xué)模式就是在一定的體育教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的各種類型教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)和框架。
現(xiàn)代多媒體技術(shù)使得遠(yuǎn)程教育成為可能，不管你身處何處，我們都可以使用遠(yuǎn)程教學(xué)手段將優(yōu)秀教學(xué)資源發(fā)揮最大作用，使一般學(xué)校的學(xué)生也能受到名校名師的指點(diǎn)，使學(xué)生可在教室中就能感受到身臨其境的模擬環(huán)境。
3.新的溝通方法網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
現(xiàn)代教育理念努力在實(shí)現(xiàn)努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、層次性、和創(chuàng)新性。而以上是建立在對學(xué)生的了解的基礎(chǔ)之上的，教師課堂精力有限，不可能100%對學(xué)生了解，網(wǎng)絡(luò)則給出了一條新的與學(xué)生溝通的途徑，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突出了學(xué)生的主體性，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師的中心地位；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從被動聽講的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)主體；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)把媒體從原來作為教師的演示工具，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)知工具；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正落實(shí)了因人施教的教學(xué)原則。
4.對理論研究模式的影響
多媒體科技對體育理論的研究注入了新鮮的血液，首先是對資料來源有巨大的補(bǔ)充作用，對了解較前沿的理論、研究都有很大的幫助。對于資料的整理、查找更是有先天的優(yōu)勢。其次，由于計(jì)算機(jī)的引入，各類統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件的不斷的出現(xiàn)，如SPSS等軟件，使以往繁重的人工統(tǒng)計(jì)計(jì)算工作變得快捷，使和更多的人員和更多的精力投入到了理論研究中。最后是樣本來源也有了新的變化，很多問卷可以通過網(wǎng)上獲得，增大了樣本數(shù)和取樣范圍，而且信息共享也加快了研究進(jìn)度，由于信息的共享，使得異地研究、異地合作成為可能，也使得體育及其邊緣學(xué)科更有效的結(jié)合。
5.新的信息來源的變化
以往課堂信息來源來自主講教師，而現(xiàn)代科技可以建立各類素材庫，利用體育器材、場地素材庫、技術(shù)視頻等（購買CD—ROM或從相關(guān)網(wǎng)站下載）通過集中展示使學(xué)生更直觀的掌握有關(guān)的體育知識。如：通過相關(guān)網(wǎng)站下載2008年北京奧運(yùn)會主會場的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，讓學(xué)生了解最先進(jìn)的體育場館設(shè)計(jì)與功能，使學(xué)生更加直觀的掌握有關(guān)知識。又如：多媒體動畫剪輯的應(yīng)用，利用多媒體視頻、動畫，可以使學(xué)生將動作難點(diǎn)與新技術(shù)動作以慢速連續(xù)播放的方式展現(xiàn)出來讓學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)從而更好的掌握技術(shù)要領(lǐng)，加深學(xué)生對整個動作的認(rèn)識。而且不受時間和場地的限制。再如：籃球戰(zhàn)術(shù)中傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時，由于大多數(shù)學(xué)生對籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)示范時表現(xiàn)遲鈍、緊張。結(jié)果花費(fèi)了許多時間也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，而以往的圖解法教學(xué)不直觀且繁瑣，與現(xiàn)代初中生的心理特點(diǎn)不吻合，也不利于學(xué)生對知識的掌握。而多媒體視頻資料就可輕松解決這樣的難題，只要能找到相關(guān)資料，還可以反復(fù)觀�！，F(xiàn)代多媒體技術(shù)資源極其豐富學(xué)生可以從中攝取大量的學(xué)習(xí)信息，使自學(xué)的視野不再局限于課本。對它的充分、合理的利用能有效解決教學(xué)過程中信息量和信息時效性的問題。
以上是本人對多媒體技術(shù)對小學(xué)體育課堂教學(xué)研究的一些感受，我們可以看到隨著科技的進(jìn)步，體育課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，但是不能僅僅是教學(xué)方法名稱變化，更重要的是教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的變化。同時，由于體育教學(xué)的特殊性，多媒體課件仍然只是一種輔助教學(xué)手段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍是無可替代。多媒體教學(xué)盡管是相當(dāng)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，但它畢竟是一個輔助教學(xué)的工具，真正起關(guān)鍵作用的，還是教師本身。因此，教師本身必須理論基礎(chǔ)扎實(shí)，業(yè)務(wù)功底深厚，綜合素質(zhì)全面，再通過多媒體教學(xué)，將體育課上得更好。而不能依賴多媒體，造成喧賓奪主。
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