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27.《賣(mài)木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)
27 賣(mài)木雕的少年
潁上縣江店孜鎮(zhèn)培蕾小學(xué) 張同釗
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“賣(mài)、售”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確流利有感情地朗讀課文,感受少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
3.讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識(shí)字寫(xiě)字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、引入新課
同學(xué)們對(duì)非洲有什么了解嗎? 課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
1.板書(shū)課題:賣(mài)木雕的少年。讀課題。讀了課題,你想知道什么?板書(shū)部分重要問(wèn)題。
二、檢查預(yù)習(xí),自學(xué)生字
1.(出示生字、詞語(yǔ)卡片)提問(wèn):認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊正音)
名不虛傳 游人如織 十分壯觀 清晰可辨(大瀑布)
琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生(木雕)
仔細(xì)觀賞 愛(ài)不釋手 五官端正 語(yǔ)無(wú)倫次(人物) 說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)各是描寫(xiě)什么的?
2.哪些詞語(yǔ)不理解?結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。
3.小聲自讀課文,鞏固生字的識(shí)記,想一想:這課講了一件什么事?
4.指名分段讀課文,其他同學(xué)除了留心聽(tīng)他讀得怎樣。
5.交流:課文講了一件什么事?
小組討論,評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說(shuō)。
6.理清課文的順序:
聽(tīng)朋友介紹木雕??挑選木雕??放棄木雕??贈(zèng)送木雕 三、研讀感悟
1.自主閱讀思考: 想想賣(mài)木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。
畫(huà)出描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀,結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。
2.同桌交流,談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果,相互啟發(fā),一起再來(lái)深入探究。
3.集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),相機(jī)出示描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行、神情的語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4.說(shuō)說(shuō)賣(mài)木雕的少年是怎樣一個(gè)人。
5.自由交流:通過(guò)昨天的預(yù)習(xí),以及今天讀和聽(tīng),你還有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟。)
四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)
1.出示要寫(xiě)的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2.鞏固識(shí)記:分組交流記字的竅門(mén)。
提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。
3.?dāng)U詞練習(xí),檢查積累。
4.指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)個(gè)別生字,如“掏、辨、齒”等。
5.小結(jié)寫(xiě)字情況。
五、作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。(見(jiàn)詞語(yǔ)表)
2.進(jìn)一步讀熟課文,找一找描寫(xiě)賣(mài)木雕的少年言行的句子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.讀讀詞語(yǔ)
名不虛傳 游人如織 十分壯觀 清晰可辨(大瀑布) 琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生(木雕)
仔細(xì)觀賞 愛(ài)不釋手 五官端正 語(yǔ)無(wú)倫次(人物)
2.運(yùn)用詞語(yǔ)
師:請(qǐng)你選其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ),夸一夸莫西奧圖尼亞大瀑布或那里的木雕。
生:醞釀后交流。
二、品讀課文
抓重點(diǎn)詞句,深入感受黑人少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
1.學(xué)習(xí)挑選木雕的部分。
朗讀第二至第四自然段,想想作者如何被精美的木雕吸引,激發(fā)了她購(gòu)買(mǎi)的欲望。 填空:
大瀑布真是( ),這里( ),景色十分( )。攤點(diǎn)里陳列的木雕( ),( )其中象墩( ),大象雕得( ),我一看就( )。
(1)根據(jù)課文內(nèi)容,恰當(dāng)填空,體會(huì)所填詞語(yǔ)的意思。
(“名不虛傳”的意思是瀑布確實(shí)壯觀雄偉,不愧為世界三大瀑布之一,不是空有的虛名!坝稳巳缈棥边@時(shí)是一種比喻的說(shuō)法,說(shuō)明游客很多,像織布機(jī)一樣穿梭。“琳瑯滿目”的“琳瑯”本意是“美玉”,這里比喻珍貴的東西很多!拌蜩蛉缟毙稳萆鷦(dòng)活潑的樣子,這是指大象雕刻得很有生氣,吸引旅客,體現(xiàn)出非洲木雕名不虛傳。)
(2)帶感情朗讀,體會(huì)作者被吸引的程度之深。
(3)請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄欠襁可以利用其他詞語(yǔ)代替嗎
師(引導(dǎo)):小朋友,課文里介紹的木雕象墩構(gòu)思新奇,大象雕得栩栩如生,的確讓人愛(ài)不釋手;但賣(mài)木雕的少年更可愛(ài),更讓人感動(dòng)。怎樣走進(jìn)少年的心靈,去品味這份感動(dòng)呢?我們還得細(xì)讀課文,在文字深處去感受。請(qǐng)靜思默想,或輕聲讀讀,畫(huà)出寫(xiě)少年言行和神情的那些句子,體會(huì)體會(huì)。
(教師巡視,了解學(xué)情)
2.學(xué)生讀后反饋。
誰(shuí)想站起來(lái)讀讀你畫(huà)出來(lái)的寫(xiě)少年的句子。
3.尋找深入感知課文的切入點(diǎn)。
課文里寫(xiě)少年言行和神情的句子確實(shí)很多,我們是否有必要一句一句地研讀呢?大家都
說(shuō),眼睛是心靈的窗戶。寫(xiě)少年神情有個(gè)句子是寫(xiě)眼神的,你們發(fā)現(xiàn)了嗎? 第9自然段有這么一句話:“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。”(指名讀這個(gè)句子)讀這個(gè)句子引起你怎樣的思考呢?
生:①少年為什么感到遺憾?生:②他怎樣對(duì)待遺憾呢?
師:對(duì)了,這些問(wèn)題就是引領(lǐng)我們深入閱讀的向?qū)。我們先看少年的遺憾是怎樣產(chǎn)生的。
4.研讀第一次對(duì)話
課件出示對(duì)話:“那少年走到我跟前,誠(chéng)懇地說(shuō):‘夫人,您買(mǎi)一個(gè)吧!’‘啊,不,路太遠(yuǎn),這個(gè)太重??’我有些語(yǔ)無(wú)倫次!侵袊(guó)人吧?’那少年望著我,猜測(cè)道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。”
(1) 自由讀讀他們之間的對(duì)話,注意讀出語(yǔ)氣。
(2) 誰(shuí)想站起來(lái)讀讀少年的話?(誠(chéng)懇地說(shuō)該怎么說(shuō)。猜測(cè)的話誰(shuí)來(lái)試一試。)
(3) 分角色朗讀。(誰(shuí)想當(dāng)一下黑人少年,“我”的話誰(shuí)想讀?纯茨銈冏詈竽懿荒芰髀冻鲞z憾的神情。)
(4) 少年為什么感到遺憾,明白了嗎?
5.研讀第二次對(duì)話
“‘這個(gè)小,可以帶上飛機(jī)。’少年將一件沉甸甸的東西送到我手里??‘太好了!’我高興地喊起來(lái),掏出錢(qián)包就要付錢(qián)。少年連連擺手,用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō):‘不,不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的朋友!??他笑了,露出兩排潔白的牙齒!
⑴指導(dǎo)朗讀:我”說(shuō)的話都有提示語(yǔ),你看,“高興地喊”、“感動(dòng)極了”,這些話容易讀出語(yǔ)氣;而少年的話該讀出什么語(yǔ)氣呢?(自由讀對(duì)話,
琢磨少年說(shuō)話的語(yǔ)氣)
⑵分角色朗讀:誰(shuí)想站起來(lái)讀讀黑人少年的話,表達(dá)表達(dá)感情;誰(shuí)想讀讀“我”的話,高興高興,感動(dòng)感動(dòng)!
⑶讀著讀著,你明白了嗎,最后,黑人少年為什么笑了?
三、補(bǔ)充閱讀:中國(guó)援建坦贊鐵路
小朋友們,莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織,每天都有來(lái)自世界各國(guó)的成千上萬(wàn)的游客,賣(mài)木雕的少年為什么卻特別喜歡中國(guó)人呢?想知道嗎?(屏幕出示一段簡(jiǎn)短的文字,教師可以請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀,也可以自己有感情地朗讀。)
四、情境寫(xiě)話
1、屏幕出示提示:那天晚上,“我”和賓館里的各國(guó)游客,以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝?duì)這個(gè)黑人少年贊不絕口,大家紛紛夸起了這個(gè)黑人少年。請(qǐng)你先想一想,人們會(huì)怎么夸;然后你把自己當(dāng)作其中的一員,寫(xiě)幾句話夸夸這個(gè)少年。
2、學(xué)生自由寫(xiě)話。
3、展示學(xué)生作品,欣賞評(píng)點(diǎn)。
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