智慧課堂論壇

臨淄晏嬰小學首屆智慧課堂論壇交流材料

2010.11

溫馨小貼士：

在臨淄晏嬰小學三年規(guī)劃中，我校提出了“積極推進課堂改革，深入實施

智慧教育”的工作目標，并將課堂作為智慧教育研究的試驗田重點推進。

那么，什么是智慧教育呢？如何在我們的學科教學中更好的實施智慧教育讓我們的課堂成為智慧課堂呢？我們本次論壇將主要圍繞這個話題進行討論。

下面，請先閱讀孫鏡峰校長的解讀。

智慧是教育的永恒主題，教育的真諦在于啟迪智慧．．．．。實施素質教育、新課程改革、教育創(chuàng)新為廣大教育工作者研究和實踐智慧教育賦予了嚴峻的挑戰(zhàn)和難得的契機。小學教育是基礎教育的基礎，其教育質量和教學水平將直接影響其它階段教育的水平和質量；小學階段是少年兒童身體和智力快速發(fā)育的時期，小學教育將為學生終生的成功與幸福發(fā)揮奠基作用。晏嬰小學的每一名教職工都應深刻認識到，把握機遇，用心學習國學經(jīng)典，潛心研究晏子思想，全心實施智慧教育，讓智慧引領教育、伴隨教育，讓教育充滿智慧、生成智慧，使教育智慧內(nèi)化為師生的內(nèi)在品質，創(chuàng)造性地以最少的時間、體力和智力的支出取得最優(yōu)的教育教學．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．效果．．

，以至達到師生心靈與心靈的碰撞、生命與生命的對話、精神與精神的相遇、情感與情感的交融、智慧與智慧的砥礪，讓教育生成智慧、充滿智慧，讓智慧引領教育、伴隨教育。

實施智慧教育，培養(yǎng)智慧型學生，其主陣地是課堂，在智慧課堂上，教師與學生建立的是一種平等對話、交往的關系，課堂教學不再是教師的獨角戲，而是．．．．．．．．．．．．．．．．一個充滿生機與活力，允許學生“突發(fā)奇想”．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．、．“異想天開”的過程，是智慧生成．．．．．．．．．．．．．．．的沃土，是師生共同發(fā)展的精神家園。．．．．．．．．．．．．．．．．．

學校倡導每一位教師圍繞智慧教育研究教材、研究課堂、研究學生、智慧地對待教學、探詢教學的智慧，全力錘煉課堂教學真功，從課前準備、課堂教學、課后輔導等每一個教學環(huán)節(jié)都要用心在師生共

同備課、挖掘教材中的智慧教育因子、加大預習環(huán)節(jié)、教學創(chuàng)意新穎、靈活開展活動、因人而異施教、準確把握分寸、激發(fā)非智力因素、催生智慧種子、開啟心靈大門、動態(tài)生成資源、敏感感受學生、“授之一漁”教學生智慧“遷移”、用教學機智處理偶發(fā)事件、滿足學生成長需要、師生共享幸福等方面下功夫，憑嫻熟的教學藝術贏得教學的成功，使每一節(jié)課都洋溢著教師的靈性之光，孕育著學生的聰明智慧。

要認真落實《臨淄區(qū)教學常規(guī)管理細則》，加強教學常規(guī)管理，抓實備課，嚴格落實好常規(guī)周查制度，改進和優(yōu)化教學管理的方式方法，促進教學質量的提升。堅持“以學定教”．．．．．．，突出“雙基”教學．．．．．．．．．。進一步規(guī)范作業(yè)設置，倡導預習型、復習型作業(yè)，培養(yǎng)學生的自主學習能力．．．．．．。深化集體備課，靠扎實有效．．．．的集體備課提升教師駕馭教材的能力，整體提升任課教師素質。加快各學科的知識體系構建步伐。針對教師來自不同學校的實際，深入開展課堂教學研討，制定課堂教學達標計劃，開展亮相課、研究課、觀摩課、示范課，以賽逼人、以賽育人，激勵教師把勁用在提高課堂藝術和錘煉教學真功上，向課堂教學要質量、要減負、要高效。

教師每個學期做到“六個一”：提供一篇精品教案，承擔一節(jié)研究課，記錄一個教學故事，整理一份課堂教學實錄，撰寫一篇課題研究論文、總結一個智慧學生培養(yǎng)典型個案，記錄自己的教育智慧，提高學習與研究能力；隨著教師智慧教育經(jīng)驗的積累和理論素養(yǎng)的提高，逐步構建智慧課堂教學模式；潛心智慧型作業(yè)的設計與布置，在鞏固復習知識的同時，讓學生的學習快樂起來，幸福起來。

以上是孫校長對從學校教育、課堂表現(xiàn)以及教師素質等方面對智慧教育進行的解讀，相信你會得到很多啟發(fā)。

那么，作為一名學科教師，我們是實施課堂教學的責任人，你是如何理解智慧教育、智慧課堂的呢？請你結合學習新課程理論的收獲，結合個人對學科教學的認識，結合參加我校課堂教學達標公開課的感受，結合個人的備課、反思等等

方面，談一談你是如何認識這個問題的。 要求：

1.中心明確，談出個人的真實感受；2.論述充分，把核心問題說得明白。 本次論壇評選出的優(yōu)秀文章，學校將推薦發(fā)表。

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