如何讓組織一年級課堂紀(jì)律

時間：2022-10-21 12:08:32 松濤資料我要投稿

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如何讓組織一年級課堂紀(jì)律

　　漫長的學(xué)習(xí)生涯中，大家都沒少背知識點吧？知識點在教育實踐中，是指對某一個知識的泛稱。哪些才是我們真正需要的知識點呢？下面是小編為大家整理的如何讓組織一年級課堂紀(jì)律，歡迎閱讀與收藏。

如何讓組織一年級課堂紀(jì)律

　　一年級新生他們面對的是一個全新的世界，新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)，他們基本上還保持著幼兒園及家里的一些行為習(xí)慣，對學(xué)校的行為要求，課堂常規(guī)還很陌生，沒有上課的概念，課堂上隨意好動，課堂紀(jì)律難以維持。面對這樣一群孩子，怎樣上好一年級體育課就成了擺在我們體育教師面前的一道難題，下面將我在一年級體育教學(xué)中的點滴體會與大家分享。

　　一、變換方法巧集合

　　新生剛?cè)雽W(xué)的第一件事情就是排隊，由于他們剛從幼兒園進入小學(xué)，甚至一些學(xué)生沒有上過幼兒園，排隊意識及位置概念模糊，活動的隨意性很強，經(jīng)常是教師吹哨子，他們也沒有意識站好隊，依然打鬧，因此在教學(xué)中，我采用了以下組織手段以促進學(xué)生集合站隊能力的提高。

　　1、排隊走出教室：由體育教師到班帶隊走到操場，為了便于學(xué)生站好隊，我采用了按男女生各站一路縱隊的方法，即按座位順序男女生一組一組依次各站一縱隊，兩路縱隊迅速能排好，整整齊齊地走到操場，效果很好。

　　2、高矮順序名單記在冊：我按男女生高矮的順序編好六路縱隊，然后按順序?qū)⒚麊斡浽谖业谋咀由�，以便在下次體育課中好查出他們的位置，讓他們記住自己前后的同學(xué)。記得在剛開學(xué)的第二個星期的體育課，上課不久，同學(xué)們基本上都站好了隊，其中有一個同學(xué)在草坪上打滾，我問他為什么不站隊，他一臉無辜的說：我前面的同學(xué)不見了，我不知站在哪里？

　　我哭笑不得，拿出本子一對照，也就找到了這個同學(xué)的位置。

　　3．雙手叉腰找位置：在新生練習(xí)集合站隊時往往會調(diào)整不好自己與同伴之間的間隔，站隊時擁擠在一起。因此在站隊時讓所有同學(xué)都雙手叉腰找位置，很好地解決了站隊擁擠的問題。

　　二、以身示范激興趣

　　對于一年級的學(xué)生來講，教師的示范能不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。教師可以打破教學(xué)進度將教學(xué)內(nèi)容重新安排，盡量安排自己比較擅長而又合適一年級學(xué)生的練習(xí)活動，以生活化、游戲化的方式進行活動，以適應(yīng)一年級新生的身心特點，教學(xué)中要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，運用小學(xué)生模仿能力強的特點，多為學(xué)生進行示范，用精彩的表演帶動學(xué)生參與活動，激發(fā)學(xué)生的活動熱情，使學(xué)生在佩服教師的同時，更加喜歡上體育課，更加積極主動地參與體育活動。

　　三、培養(yǎng)骨干習(xí)常規(guī)

　　一年級新生對體育課堂常規(guī)的要求還很陌生，活動隨意性很強。致使教師不敢放手讓學(xué)生自主練學(xué)活動，影響教學(xué)效果，這對教師的主組織教學(xué)提出很大的挑戰(zhàn)，我利用一年級學(xué)生爭強好勝的心理特點，采用激將法在開學(xué)第一節(jié)課就向他們宣布每組要選一名表現(xiàn)最好的同學(xué)做小組組長，小組長可以幫助老師管理這一組的同學(xué)，這樣學(xué)生們個個都愿意表現(xiàn)自己，我就會不失時機地對他們進行表揚；同時對小組長的人選會不定期地更換，以更大程度的提高學(xué)生的積極性，而在好勝心的驅(qū)使下，小組長會想方設(shè)法保持自己的優(yōu)勢，越學(xué)越賣力；其他學(xué)生也知道應(yīng)該怎樣做才會得到老師的肯定，從而在相互學(xué)習(xí)、竟?fàn)幹兄饾u形成自覺遵守課堂常規(guī)的意識，逐步養(yǎng)成聽從指揮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教學(xué)收放自如。

　　總之，一年級的孩子是天真可愛的，作為老師，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)。要正視學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的心理特點，運用新課程理念組織教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的活動興趣和課堂常規(guī)教育為重點，通過生活化、游戲化的活動來創(chuàng)設(shè)和諧課堂，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生全面的發(fā)展。

　　如何提高課堂復(fù)習(xí)效率

　　一、這是一個見仕見智的話題，先來看一看學(xué)生對老師的建議。

　　經(jīng)過對學(xué)生進行問卷調(diào)查的統(tǒng)計分析整理而成，許多觀點具有片面性，但從某種角度道出了教育教學(xué)的真諦和提高課堂教學(xué)效率的招法。

　　1.老師（下略）上課要有激情、講課要生動、形象、有趣，課堂氛圍要活躍（否則容易打嗑睡開小差），要保持課堂上的活力（教師大多存在職業(yè)倦�。�

　　激情是一種強大的精神力量，是產(chǎn)生優(yōu)秀教師的源動力，激情就是那種擁抱教育、熱愛新知、懷揣夢想、對一切未知和變革不屈不撓的情懷，教師有激情，課堂才會有生機、師生之間方能產(chǎn)生共鳴。

　　2.要善于調(diào)動學(xué)生積極性，多與學(xué)生互動溝通，讓學(xué)生多交流、多思考。

　　最重要的一點是對學(xué)生充滿期望，日本建筑大師安藤忠雄認(rèn)為，有什么樣的期望，就會有什么樣的信念，有什么樣的信念，就會有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就會有什么樣的行為，有什么樣的行為就會有什么樣的結(jié)果，一個人要成功有兩個條件：意志力和熱情。

　　3.要增強計劃性，把握好課堂進度。

　　4.在上課前先交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生上課時目標(biāo)感就會更強，效率會有所提高，課后督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，也有異曲同工之效（這與評點課堂教學(xué)模式之一分鐘給出學(xué)習(xí)目標(biāo)完全吻合）。

　　5.不講廢話，評議簡練。

　　6.增加課堂容量，讓學(xué)生緊張高效地學(xué)習(xí)，感到一節(jié)課的時間很短。（這也是評點課堂模式的實質(zhì)）。

　　7.多給學(xué)生輸入一些具有時代氣息的知識，并介紹一些知識的背景和應(yīng)用，擴大學(xué)生知識面，提高學(xué)生積極性。

　　8.課堂應(yīng)以問題為起點，以解決問題為目的，老師應(yīng)該培養(yǎng)能力而不僅僅是傳授知識，經(jīng)常提出一些有創(chuàng)見、值得探究并能吸引學(xué)生注意力的問題，并使這些問題的提出和解決有助于學(xué)生對知識的掌握（這一觀點符合情境教學(xué)理論和問題解決教學(xué)理論）。

　　9.全面復(fù)習(xí)應(yīng)盡可能詳盡透徹，評講作業(yè)、試卷時，應(yīng)提前發(fā)給學(xué)生自己先訂正，然后老師講重點、難點和普遍錯誤，揭示解題規(guī)律，老師最好不要一講到底，要給學(xué)生思考的時間（如何把握度），盡量讓學(xué)生自己來講，因為學(xué)生自己講一遍印象更深刻，學(xué)生能教會別人的問題，自己理解更牢固，更深刻。

　　10.給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間（教師往往舍不得花時間，擔(dān)心學(xué)生不會自己學(xué)習(xí)），老師針對不同學(xué)生特點，有重點地輔導(dǎo)后進學(xué)生，好學(xué)生自己解決問題，其他學(xué)生根據(jù)自己的特點，相互討論、交流，查漏補缺。

　　11.老師要多為學(xué)生著想，從學(xué)生的角度思考問題，對學(xué)生做好引導(dǎo)、糾正和輔導(dǎo)工作，學(xué)生就會更好地配合老師完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　12.給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生弄清自己有哪些薄弱環(huán)節(jié)和不理解的地方。

　　13.老師上課該講的就要講深、講透，能引伸、善拓展，緊扣重點、難點，面向大多數(shù)學(xué)生。

　　14.盡量多介紹一些本學(xué)科的奧秘和特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情（與第二點善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相一致）。

　　15.不能因為個別學(xué)生浪費大家的時間。

　　16.培養(yǎng)良好習(xí)慣，老師要幫助學(xué)生改掉粗心大意、審題不細(xì)、運算不準(zhǔn)、書寫失范等不良習(xí)慣。

　　17.批評學(xué)生要把握好度，要讓學(xué)生能接受。

　　18.布置作業(yè)要精選、適當(dāng)，批改及時。

　　19.一節(jié)課的質(zhì)量高低取決于老師的水平和教學(xué)習(xí)慣。

　　20.只有贏得學(xué)生的尊敬，能夠走入學(xué)生心靈的教師才能成為優(yōu)秀教師（北京四中劉長銘校長）。

　　二、教育家、教育專家的標(biāo)準(zhǔn)

　　首先看教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、課堂文化、教師基本功和教學(xué)評價。

　　1.教學(xué)目標(biāo)達成。

　　2.教學(xué)內(nèi)容科學(xué)得當(dāng)。

　　3.教學(xué)方法得法。

　　4.課堂文化、激趣、啟智、學(xué)生積極參與活動。

　　5.教師素養(yǎng)包括“教學(xué)理念、基本功”、“氣質(zhì)、板書、儀表、是否有激情和吸引力”、是否虛心聽取學(xué)生見解。

　　6.教學(xué)評價：關(guān)鍵是看學(xué)生是否真正動腦，能力是否得到培養(yǎng)和提高，是否對老師的課感興趣。

　　7.在某一方面形成特色、創(chuàng)出品牌，產(chǎn)生連鎖反應(yīng)（如評點模式）。

　�、派朴谡{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、評點經(jīng)驗，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生象考試一樣緊張學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)好，教學(xué)效果好，“懶教師，勤學(xué)生”。

　�、浦R淵博，又具有極強的表演才能。

　　⑶教學(xué)知識豐富，探究能力強，善于引導(dǎo)學(xué)生探究知識的來龍去脈，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生探究意識強，創(chuàng)新水平高，問題解決能力好。

　　⑷具有較扎實的基本功，多媒體技術(shù)嫻熟。

　　⑸解題能力強。

　　三、年級組如何抓課堂教學(xué)效率

　　1.抓教師教學(xué)水平的提高，核心是研究力。

　　2.抓備課質(zhì)量。

　　3.抓相互聽課，課堂教學(xué)反思（目標(biāo)、重難點、教學(xué)設(shè)計）。

　　4.抓學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

　　5.抓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

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