寬容與友誼

寬容與友誼------班主任工作兩個(gè)成功案例

案例一：朋友的力量

寒假的一天，我正在家里讀書(shū)，突然，電話鈴響了，我一接，原來(lái)是我班上的學(xué)生程丹。我問(wèn)她找老師有什么事呀。她支支吾吾了半天說(shuō)，想和我做朋友，不知道行不行。我覺(jué)得窗外的陽(yáng)光一直透射到我的心房里了，溫暖無(wú)比。于是我問(wèn)她，做哪種朋友。她說(shuō)就是那種什么話都能說(shuō)的朋友。我欣然答應(yīng)。

放下電話，我就一直沉浸在喜悅之中。我知道這件事可能對(duì)別人是微不足道的，但是，我還是把它在心中反復(fù)地掂量了又掂量。要知道，這位女生在學(xué)�？蓻](méi)和我多說(shuō)過(guò)幾句話。我?guī)н^(guò)的幾屆學(xué)生都覺(jué)得我太嚴(yán)厲不敢接近我。而接這屆學(xué)生的時(shí)候我就告訴自己：我得改變自己“嚴(yán)師”的形象，讓這一屆學(xué)生喜歡我超過(guò)畏懼我�，F(xiàn)在能有學(xué)生主動(dòng)來(lái)和我做朋友，用我們老師的話來(lái)說(shuō)，這是學(xué)生對(duì)老師的肯定，這就是教師價(jià)值的一部分。我當(dāng)然也感受到這一點(diǎn)了，但是我更覺(jué)得這是一種美好的感情：信任并且愿意聽(tīng)從教導(dǎo)。

后來(lái)，在假期的每一天她幾乎都打來(lái)電話。向我敘說(shuō)她每天的生活。原來(lái)她每天從早上到晚上都在媽媽開(kāi)的飯館里幫忙，一直忙到晚上十點(diǎn)回家。那時(shí)才開(kāi)始做作業(yè)，很晚才能睡覺(jué)。我一邊夸獎(jiǎng)她能干懂事，一邊也叮囑她合理安排好自己的時(shí)間。在后來(lái)的通話中，我慢慢了解到這是個(gè)離異家庭的孩子。她對(duì)親生父親充滿敵視，對(duì)繼父也覺(jué)陌生有距離，而媽媽整天在店里忙也無(wú)暇關(guān)心這個(gè)早熟的孩子。所以她才會(huì)主動(dòng)向我伸出友誼的手。我感覺(jué)到自己每天和她的一兩分鐘的電話對(duì)她來(lái)講是多么重要。三八節(jié)我因?yàn)橐獏⒓优畠簩W(xué)校的親子活動(dòng)不能到學(xué)校。所以在頭一天我就對(duì)學(xué)生們講：明天如果你們能在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓老師能安心去參加活動(dòng)就是送給老師節(jié)日的最好禮物。你們?cè)敢馑蛦�？學(xué)生們異口同聲說(shuō)：愿意！那天回家后，程丹又打來(lái)電話。她很得意地說(shuō)：“曾老師，今天我可認(rèn)真了！平時(shí)上其他課還走走神，今天我每節(jié)課都好認(rèn)真。你高興嗎？”高興，做老師的怎么可能不高興呢？自從我成了她電話中的好朋友后，她開(kāi)始變化了。語(yǔ)文課愛(ài)舉手了，下課后會(huì)像我在電話里引導(dǎo)的那樣來(lái)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題了，作業(yè)質(zhì)量也提高了??

但是，我知道有時(shí)面對(duì)她的一些困惑和煩惱，我所說(shuō)的并不是非常正確和合乎邏輯。面對(duì)學(xué)生，才知道自己的淺薄。自己的知識(shí)雖然還比較寬泛，但是，沒(méi)有深度。現(xiàn)在和孩子講這些問(wèn)題的時(shí)候我就有些蒼白，沒(méi)有一個(gè)體系。孩子雖然小，正因?yàn)樾∷麄兯�接受的一切可能就是以后生活的基礎(chǔ)，我不能誤導(dǎo)他們。 事后，我進(jìn)行了反思。首先，我覺(jué)得我做老師的定位基本正確。我就把自己當(dāng)作他們的朋友，當(dāng)作他們的引導(dǎo)者、呵護(hù)者。其次，我覺(jué)得我還不夠完全了解學(xué)生的生活，我并沒(méi)有完全浸潤(rùn)到他們生活中去。這還需要我在以后的教育教學(xué)生活中進(jìn)一步地投入他們的生活，通過(guò)多種方式、手段，只有這樣，才能與他們共釀美好的教育情感。

案例二：寬容的力量

去年暑假，我在家里上網(wǎng)。一登陸QQ就發(fā)現(xiàn)我的QQ空間里有許多來(lái)訪者的留言。打開(kāi)一看，全是剛畢業(yè)的08級(jí)2班的學(xué)生留下的。

其中一個(gè)叫蔡猛的學(xué)生這樣寫(xiě)道：“曾老師： 其實(shí)一直明白你是個(gè)很負(fù)責(zé)的老師。但你知道我的性格。性子來(lái)啦。就不會(huì)想這么多。 希望曾老師會(huì)原諒我以前的不對(duì)。對(duì)了希望以后還會(huì)有你在我身邊提醒我。什么是不對(duì)的。什么是對(duì)的。 雖然我長(zhǎng)大大。也會(huì)明白這些對(duì)與不對(duì)。但還是希望有曾老師。在身邊提醒。 這人真的不曉得咋個(gè)說(shuō)。擁有的時(shí)候不曉得珍惜，只有當(dāng)失去啦。才知道

慢慢醒悟。珍惜。不管咋個(gè)說(shuō)。曾老師。你是教過(guò)我最對(duì)的老師。。。也許也是一生中最對(duì)的老師。 讓你費(fèi)心的學(xué)生蔡猛 ” 他的話拉我回到記憶深處，同時(shí)深深感到，寬容是一種不小的力量！

那是八年級(jí)時(shí)的一堂夕會(huì)課。我在課堂上處理違紀(jì)的學(xué)生。處理到他的時(shí)候，因?yàn)樗�那段時(shí)間經(jīng)常違反紀(jì)行，經(jīng)過(guò)多次說(shuō)服教育都沒(méi)見(jiàn)改過(guò)。于是我要求他把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)共同教育。他可能覺(jué)得事情比較嚴(yán)重了，十分激動(dòng)，當(dāng)著全班脫口而出地罵了我一句很難聽(tīng)的臟話。當(dāng)時(shí)我就愣在那兒了。全班學(xué)生齊刷刷地望著我，也呆了。我腦子里十分矛盾，不停地做著斗爭(zhēng)，想著怎么處理這件事。是反過(guò)來(lái)痛罵他一頓，還是把他父母叫來(lái)一起收拾他，還是??想著自己活這么大都沒(méi)被人這么侮辱過(guò)，委屈的淚水怎么也控制不了。他也嚇著了，一動(dòng)不動(dòng)地站著。有學(xué)生給我遞來(lái)了紙巾。聯(lián)想到最近班上學(xué)生發(fā)生過(guò)幾次沖突，我突然明白自己該怎么做了。我控制好了自己的情緒，緩緩地道出了我的決定。我既不準(zhǔn)備痛罵他，也不會(huì)要求家長(zhǎng)來(lái)責(zé)罵他。但是我希望他明白他今天的錯(cuò)誤，明白老師請(qǐng)家長(zhǎng)的初衷。今天原諒他對(duì)我的辱罵，是因?yàn)樗�是我的學(xué)生，我要做的不是如何報(bào)復(fù)，而是要用自己的行動(dòng)教會(huì)學(xué)生，如何去寬容！老師尚且能寬容一個(gè)學(xué)生的辱罵，那么同學(xué)間的一點(diǎn)小摩擦又算得了什么呢？這一次，他可能也對(duì)自己的沖動(dòng)后悔了。當(dāng)然，寬容不等于縱容。一次沖動(dòng)可以原諒，但再有就是不能原諒的惡毒了。同學(xué)們聽(tīng)完我的話都很安靜。雖然再?zèng)]有類(lèi)似的事情發(fā)生，但我一直不知道自己做對(duì)沒(méi)有。直到看到他在我QQ空間上的留言，我才明白：寬容真的有力量。

反思：很多時(shí)候我都以居高臨下的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生。他們對(duì)我多的是敬畏。當(dāng)自己放下身段時(shí)，發(fā)現(xiàn)雖然有點(diǎn)難，但是非常值得的。面對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤，作為班主任往往覺(jué)得不可縱容而聲色俱厲地批評(píng)指責(zé)。有的時(shí)候可能老師寬容一點(diǎn)、糊涂一點(diǎn)，學(xué)生反而會(huì)自覺(jué)慚愧。不過(guò)這種寬容必須掌握好度，否則就變成了縱容。如何拿捏好這個(gè)度是需要在工作中不斷揣摩的。

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