不是一番寒徹骨,哪來梅花撲鼻香

不是一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香

孫衍亮同志班主任工作材料

孫衍亮同志自2000年9月參加工作以來，思想上進(jìn)，工作積極，勇于開拓，富于創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)書寫著愛崗敬業(yè)的光輝歷程。自2003年擔(dān)任班主任以來，已經(jīng)連續(xù)在保康縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校班主任崗位上奮戰(zhàn)了7年，他多次被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀班主任”，和“湖北省中職學(xué)校優(yōu)秀班主任”，所帶班級(jí)年年被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”或“先進(jìn)班集體”。所撰寫的教育教學(xué)論文多次被評(píng)為“省、市級(jí)優(yōu)秀論文”。

一、愛心培育幸福花——師愛奉獻(xiàn)

有道是，真情兮，春風(fēng)熙熙如父愛，多年的教育教學(xué)工作，使他深切地感受到，教育是門藝術(shù)，是一門愛的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺(tái)上，他學(xué)會(huì)了用真情和愛心，去溫暖學(xué)生的心靈；用智慧和坦誠(chéng)，去開啟學(xué)生的心鎖。

平時(shí)有時(shí)間就和學(xué)生在一起，了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，即便是周六周日也不列外。凡有學(xué)生生活有困難，就想盡辦法幫助他們。他把學(xué)生當(dāng)成自己的兄弟姐妹來關(guān)心、愛

護(hù)。十年來如一日，舍棄了縣城里便利的生活條件，扎根在學(xué)校，扎根在土門村，和學(xué)生們?cè)谝黄稹?/p>

二、梅花香自苦寒來——探索創(chuàng)新

在教育教學(xué)中，他堅(jiān)持素質(zhì)教育，科學(xué)育人，敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，大膽探索實(shí)踐新教法。課堂中，他總是把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，努力激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索，活躍學(xué)生思維，加大能力培養(yǎng)，做到理論與實(shí)踐協(xié)調(diào)發(fā)展。

經(jīng)過長(zhǎng)期的探索、實(shí)踐，他總結(jié)了“班級(jí)管理巧抓五點(diǎn)法”，注重實(shí)效，獨(dú)具特色，強(qiáng)化了班風(fēng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自制和自學(xué)能力，收到了很好的效果。第一，抓熱點(diǎn)，抓住學(xué)生感興趣的焦點(diǎn)，如校園新聞、名人軼事；第二，抓疑點(diǎn)，抓住學(xué)生厭學(xué)，不團(tuán)結(jié)等疑點(diǎn)，善于察言觀色，對(duì)癥下藥，采用座談，對(duì)話等形式予以解決；第三，抓重點(diǎn)，抓住班級(jí)當(dāng)前階段性任務(wù)，開展系列活動(dòng)，形成共識(shí)；第四，抓亮點(diǎn)，抓住學(xué)生或班級(jí)亮點(diǎn)，催人奮進(jìn)，激人奮爭(zhēng)；第五，抓肓點(diǎn)，抓住學(xué)生“為什么”、“怎么做”等問題，做好管理的度，形成管而不死，活而不亂的局面。正是有這樣一套行之有效的管理方法，他所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)成績(jī)常居同

處級(jí)同類班級(jí)前列。

三、一花獨(dú)放不是春——團(tuán)結(jié)協(xié)作

工作中用科學(xué)的工作和較強(qiáng)的管理能力，將一個(gè)學(xué)校比作是一個(gè)生物體，將一個(gè)班級(jí)比作是學(xué)校的一個(gè)細(xì)胞，作為教學(xué)、思想品德教育、技能訓(xùn)練的基本單位。取得了較為突出的效果。在班中起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用。所執(zhí)教的班級(jí)具有積極、健康、向上的班風(fēng)。同時(shí)，本人意識(shí)到一個(gè)好的集體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，因此，在班干部的選拔上，仔細(xì)觀察，反復(fù)斟酌，綜合考慮，確立了干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。平時(shí)能充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng)，如主題班會(huì)、外出參觀、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布臵，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，談一談得失，為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，班干部的工作能力逐漸提高了。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué)，總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，并積極鼓勵(lì)，給予信心，賦予機(jī)會(huì)。

四、細(xì)心結(jié)出開心果—求真務(wù)實(shí)

作為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識(shí)，才能成為一名合格的教師。多年的班主任工作中，經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。其次，能夠和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。能做好班主任的工作，并協(xié)助其他班主任從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同類型不同個(gè)性的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。熱愛學(xué)生，講究工作方法，工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)。重視班干部的作用，能針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生思想的變化采取相應(yīng)對(duì)策。重視不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常與學(xué)校、級(jí)長(zhǎng)、科任老師、家長(zhǎng)溝通，使對(duì)學(xué)生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力。多管齊下，分層推進(jìn)，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實(shí)際困難，體現(xiàn)出教師同學(xué)生同甘共苦，肝膽相照。使他們跟上全班的進(jìn)步步伐。

人潮人海中，孫衍亮同志如此平凡。1978年7月出生，2000年開始在土門村職業(yè)高中教書至今，10年的職教生涯中，他樸實(shí)得如一樹綠綠的葉，在無聲無息裝飾著春天的夢(mèng)。

微風(fēng)拂過，綠葉婆娑。它們分明在向世人訴說：用愛筑起心中的圣壇，花和果的事業(yè)更加輝煌，生命的燃燒需要信念的支撐，在育人為先的信念中，燃燒吧，生命！

【不是一番寒徹骨,哪來梅花撲鼻香】相關(guān)文章：

題梅花寒雀圖,題梅花寒雀圖虞集　　,題梅花寒雀圖的意思,題梅花寒雀圖賞析 -詩詞大全03-13

沒有“異想”，哪來“天開”04-30

孩子閱讀的興趣從哪來？05-02

云游一番04-27

沒有“異想”哪來“天開”作文09-06

沒有“異想”，哪來“天開”作文07-27

比出一番新氣象04-28

沒有異想哪來天開作文08-04

沒有“異想”哪來“天開”作文3篇[精品]12-04

哪來那么多為什么_950字05-02