父母和孩子一起成長
父母和孩子一起成長
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文/鄭一清
雖然，社會和媒體上充滿了不健康訊息，成了孩子品格教養(yǎng)的負面教材。雖然，社會上多數(shù)人在追求金錢和功利。雖然，這個社會失去了可作為孩子人格教育的模范。
然而，每個角落，仍有許多父母相信，從自己的家，就可以開始改變。他們愿意彎下腰，認真學習如何成為父母，成為孩子堅實的教導基石。這些父母也了解自己的不完美，但他們堅信，「孩子，我愿意和你相伴，陪你一起成長，讓我們一起學習……。」
生活篇：陪伴孩子
和孩子一起生活。有時間生活，才能有家庭中品格教育。雖然，各自的家庭生活條件不同，但重新調(diào)整生命的價值和優(yōu)先順序，和孩子一起生活，是許多父母開始和孩子一同建立生命價值傳承的第一步。
「小孩子應該得到父母許多個人的關注，讓孩子的生活和父母的生活，結(jié)合在一起，」東和鋼鐵執(zhí)行長侯王淑昭二十幾年前開風氣之先，創(chuàng)辦春之藝廊。任東和鋼鐵董事長的先生侯貞雄雖然忙於事業(yè)，但平常也寫詩，閒時做點小菜。兩個兒子都已長大成人，老大是畫家，老二是東和鋼鐵副總經(jīng)理。
素樸卻細緻的侯王淑昭一直都是職業(yè)婦女，但在孩子小學那段期間，堅持以孩子為重，下午四點一定到學校接孩子回家�！笇⒆有撵`的成長非常重要，孩子需要的關注，需要時間和精力，」她認為，好的價值和品格要在細節(jié)中教導。
例如，很多小孩子會穿鞋子在公共場所沙發(fā)上爬來爬去，母親卻不在意，不會教導孩子尊重別人的東西，但侯王淑昭就會隨時指正。
在孩子國小二年級時，她就堅持不讓司機開車送小孩上學，而是花了一週的時間陪孩子認路，之后。就讓他們自己走路上下學。
「當所有的孩子都在學習獨立，我不可以剝奪孩子成長的權(quán)利�！�
侯王淑昭和侯貞雄強調(diào)，要教孩子「價值觀和責任感」，因為這是從孩子出生就逐一養(yǎng)成的。等到孩子有了這兩樣基礎，父母就可以更信任孩子，讓孩子獨立成長。
身為忙碌的企業(yè)家，侯貞雄認為，父親給孩子的基礎就是誠實，凡事「懂就是懂，不懂就是不懂」，要有真正面對問題的態(tài)度。他強調(diào)，最重要是能夠收心、專注，先傳授這種本領，孩子對很多事就會有看法，不會變壞。
「孩子六歲前，我曾經(jīng)錯過了，」柳秀娟有個人廣告設計工作室，熱愛自己的專業(yè)，沒有選擇成為全職的母親，但他后悔在孩子幼稚園階段，沒有和學校及老師保持密切聯(lián)繫。孩子上小學后，她開始每天一定陪伴孩子，「從四點到七、八點的時間，一定給孩子，連手機也關掉。」她也體會到付出的收穫，才三個月就看到孩子的轉(zhuǎn)變。
生命篇：共建生命價值
堅持「父母要拿回孩子教養(yǎng)自主權(quán)，要參與孩子生命建造的內(nèi)涵」，基督教慕真在家教育協(xié)會秘書長黃夏成和妻子熊惠媛，都是永和秀朗國小品格教育的義工，同時也是全球一千萬名在家教育父母的一員。
十幾年從事各大企業(yè)教育訓練，他發(fā)現(xiàn)，臺灣企業(yè)都遇到溝通問題，企業(yè)主管不懂得尊重員工和同事，很多企業(yè)主管對新人的共同觀察是，「心智不健全的準上班族。」
因為教育都是教做事的知識，而不是教做人、做事的態(tài)度，所以黃夏成這一對基督徒父母在
孩子四歲時，開始嘗試在家教育，首先就是教孩子「將我生命中的信仰和價值，在生活的待人處世中運用出來」，「教給孩子可以陪伴他二十年的能力」。其中，包括分析、規(guī)劃、創(chuàng)意、協(xié)調(diào)等能力。
黃夏成認為，靈性、品格、智能、體能都兼顧，才是全能教育，但是，現(xiàn)在教育沒有重視這些東西。因此，他的孩子一週和其他八位在家學習的孩子合組一個學習小組，讓孩子有共同學習的同伴，星期日上主日學。如果要出去工作，就把孩子帶去一起學習。
黃夏成夫婦教孩子從圣經(jīng)開始認字，和孩子一起畫畫、做運動。專注、勇敢、公正、同情……，他們每個月教孩子一種品格，「在教導孩子的過程中，發(fā)現(xiàn)需要學習的對象是自己�！挂虼耍刻旌秃⒆由险n前，都先提醒和注意自己，看自己今天要學什麼，而不是要教孩子什麼。 黃夏成夫婦在家教育孩子，也幫助其他想從事在家教育的父母�！敢荒甓紩拥揭弧砂偻ǜ改傅碾娫�，都是邊說邊哭，孩子的生命如何受到傷害，」黃夏成呼吁，父母要修正「學習」的價值觀，因為學習是建造生命的一個過程，要在孩子的多元智能上，享受學習；重視孩子生命的獨特性，了解孩子的生命優(yōu)勢，幫助孩子提早找到生命的方向。
生態(tài)篇：一起做大自然義工
三年前，荒野保護協(xié)會招收國小三?五年級的小朋友，成立在自然中學習的親子成長團體－－炫蜂團。成立之初，原本只要招四十個團員，但卻有一百四十名家長報名，最后只有愿意共同投入、付出和成長的父母才能參加。
炫蜂團第一年由荒野的義工協(xié)助，第二年就由社團的義工父母擔任孩子的`生命引導員，負責所有自然課程設計、解說、規(guī)劃和訓練。
「原先我只是單純兩個孩子的上班族，但現(xiàn)在，我的生命更加寬廣，更加深厚，」被孩子稱做「鯨魚媽媽」的張京育，擔任第二團團長兩年，看到自己和孩子的改變。
在福山村的自然體驗營中，孩子和父母分別有自己的學習課程，而走在大自然中互相扶持時，每一個媽媽手中牽的都不是自己的孩子�！肝覀兪且鬃佣蹋谝粋�社群當中，一起協(xié)助、教養(yǎng)孩子，」「瘋婆子媽媽」歐淑惠說。
「孩子的眼睛是雪亮的，我要孩子從小就能感受到社會的善意，讓孩子看到這麼多人不拿錢，只當義工，為了理想在帶領他們，」幾位大力投入炫蜂團的荒野保護協(xié)會伙伴就是在童軍團長大，包括李偉文在內(nèi)，「我要讓這些孩子有做公益的習慣，孩子要看到、感受到，才可能會做，所以是為了二、三十年后，孩子可以去做義工而準備�！�
父母和學校牽起合作的手
此外，孩子的品格教養(yǎng)不能只靠在家教育，許多父母也開始進入孩子的學習環(huán)境，希望能夠成為學校和老師的幫手。
在臺灣推動品格教育六年多以來，培基文教基金會總干事陳寶國表示，已培訓了上萬名義工講師，不管他們是義工爸爸、義工媽媽或是學校老師，都開始走入臺灣各個角落，一個班、兩個班、一個年級、一個學校，慢慢地推動品格教育。臺北、臺中、南投、彰化、高雄……，「僅桃園市，就有一千多位義工，」陳寶國說。
秀朗國小的幾十位品格義工，在二十四個班級推動品格教育。週四的晨光時間，孩子鄭安境地做鵜鴣剪紙，義工媽媽熊惠媛正在教導孩子這個月的品格主題－－「慷慨」。熊惠媛解釋，鵜鴣很會抓魚，抓到的魚能夠和別人分享。
「希望能夠彌補現(xiàn)在知識教育的不足，孩子學到好品格，至少會是一個好公民，一生都受用，」品格義工負責人李玉枝，在秀朗國小任教三十多年，退休后擔任義工推動品格教育，要把生命回饋給教育。
學校老師開始體會到孩子的改變。「孩子學會專注，不只是在態(tài)度上改變，在課堂上也更專注學習，孩子非常好帶，」廖一姍老師在課堂上認真配合義工媽媽推動品格教育，「許多隔壁班的老師明顯感受到孩子的不同，也都紛紛希望能在他們班上教品格教育。」
臺北公館國小義工媽媽周玖玫是有三個孩子的專職媽媽，幾年來一直在公館國小推動品格教育。她在安泰人壽工作的丈夫許新生也選擇「信仰、家庭、工作」的順位，早上八點上班，下午五點回家，非必要，晚上及週末假日都不工作，以便專心陪伴家人。
許新生夫婦與許多父母一樣，非常重視孩子教育，但他們更愿意投資時間，協(xié)助學校的教育工作。除了太太長期擔任品格教育的義工媽媽，許新生也積極地參與孩子的學習活動，舉凡學校的晨光時間講故事、校外教學的設計執(zhí)行，教改的各種說明會和討論會等，他們?nèi)紖⑴c。
「我們花心思、時間和精力，更能貼近孩子的心，與他們一同成長，孩子也更珍惜每一次的學習機會，」許新生和周玖玫相信，他們要努力學習，了解孩子成長各階段的特徵與需要，并積極地預備自己，與他們一同成長；而了解孩子的最好方式就是，參與他們的成長和成為他們的榜樣，陪著他們?nèi)ンw會、去經(jīng)驗他們所經(jīng)驗的。
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