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聲樂教師應(yīng)該具備的素質(zhì)

時間:2023-04-30 06:07:12 資料 我要投稿
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聲樂教師應(yīng)該具備的素質(zhì)

摘 要:聲樂是音樂的一種主要表現(xiàn)形式,通過人的聲音來表現(xiàn)思想感情,是一種能夠普遍為人們喜歡的藝術(shù)。隨著社會生活的迅速發(fā)展,聲樂作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式在人們生活中的地位和作用越來越突出。高校承擔(dān)著聲樂人才培養(yǎng)的重要使命,在高校聲樂教學(xué)中聲樂教師承擔(dān)著極為重要的職能。教師是聲樂教學(xué)的主要執(zhí)行者和傳播者,在高校的聲樂教學(xué)中必須重視聲樂教師自身素質(zhì)的提高,既要努力提高教師的個人修養(yǎng),又要努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)能力。   關(guān)鍵詞:聲樂;聲樂教師;素質(zhì)   音樂來源于生活,音樂創(chuàng)作人通過對生活的感悟,運用特定的音樂表現(xiàn)形式,創(chuàng)作出為廣大聽眾喜聞樂見的音樂作品。音樂作品能夠很好的滿足聽眾的審美需求,聽眾在音樂作品的欣賞過程中獲得美的享受。在現(xiàn)代化的媒介傳播迅速發(fā)展的今天,音樂借助多樣化的傳播途徑實現(xiàn)了更大的發(fā)展。   音樂在具體的分類上可以分為聲樂和器樂,聲樂以演唱者的演唱為主要的表現(xiàn)形式聲樂,人的嗓子作為一種樂器。按照音色和音域的特點聲樂可以分為:美聲唱法、民俗唱法、通俗唱法。美聲唱法是現(xiàn)階段主要聲樂唱法形式,聲樂藝術(shù)家通過自己特有的音色和音域創(chuàng)造出了很多獨有的聲樂作品。聲樂唱法根據(jù)表演者的不同可以分為女高音、男高音、女中音、男中音、女低音、男低音。   一、聲樂教師的基本問題概述   聲樂雖然是靠嗓子表現(xiàn)藝術(shù)的一種特有形式,但是在聲樂的具體演唱過程中依然是需要指導(dǎo)的。聲樂教師在聲樂表演者的個人成長中發(fā)揮著重要作用,在高校的聲樂教學(xué)中聲樂教師的自身素質(zhì)高低直接決定著學(xué)生的聲樂演唱水平。聲樂教師在學(xué)生的聲樂理論知識以及聲樂的實際表現(xiàn)水平上發(fā)揮著重要的作用。聲樂教學(xué)是一門很抽象的內(nèi)容,老師要用具體生動的語言把抽象的樂理知識傳達給學(xué)生。聲樂不僅僅是通過嗓子唱的藝術(shù),在整個演唱的過程中情感的真實流露才能更加有效地打動聽眾,教師在聲樂課堂上必須重點把聲樂背后的感情傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生領(lǐng)會到聲樂的核心部分。聲樂教學(xué)的特殊性對聲樂教師提出了很高的要求,聲樂教師不但要具有很強的職業(yè)素養(yǎng)、良好的職業(yè)道德,而且要具備良好的職業(yè)素質(zhì)。具有包括聲樂教師要具備很強的個人修養(yǎng)、良好的專業(yè)修養(yǎng)和精湛的教學(xué)能力。   二、聲樂教師應(yīng)該具備的個人素養(yǎng)   教師是一個光榮而神圣的職業(yè),在人類社會的發(fā)展歷程中教師發(fā)揮著很重要的作用。聲樂對一個人的綜合能力要求很高,只有具備了良好的綜合素質(zhì)才能創(chuàng)作出高質(zhì)量的聲樂作品。聲樂教師應(yīng)該具備良好的個人素養(yǎng),通過老師的帶動作用能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮很大的促進作用。   (一)良好的文化修養(yǎng)   聲樂是文化的一種表現(xiàn)形式,文化修養(yǎng)狀況在一個人的聲樂發(fā)展過程中占據(jù)著重要的作用。只有具有深厚的文化底蘊才有可能創(chuàng)造出良好的聲樂作品,聲樂教師必須要具備良好的文化修養(yǎng)。在良好的文化素養(yǎng)的前提下才能加深對聲樂作品的理解與感悟,在日常的教學(xué)工作中才能給予學(xué)生更大的啟迪。聲樂教師良好的文化修養(yǎng)可以使學(xué)生在潛移默化的教學(xué)中培養(yǎng)良好的文化素質(zhì),為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。   (二)高尚的道德情操   老師承擔(dān)著教育學(xué)生的重要使命,在教學(xué)的過程中最重要的就是教會學(xué)生如何做人,聲樂教師首先要具有高尚的道德情操。聲樂教學(xué)的任務(wù)會比較重,老師在教學(xué)的過程中要樹立強烈的責(zé)任感,嚴(yán)格要求學(xué)生,保證每個學(xué)生都能通過課堂的學(xué)習(xí)迅速地提高自身的聲樂技能。教師是學(xué)生的榜樣,教師的舉手與投足都能對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,在日常的教學(xué)工作中,老師應(yīng)該舉止文明,嚴(yán)格規(guī)范自身的言行,為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。   三、聲樂教師應(yīng)該具備良好的專業(yè)修養(yǎng)   聲樂是一門綜合性的學(xué)科,具體包括音樂、文學(xué)、戲曲、表演等全方位的知識。學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)的開始階段往往沒有很好的聲樂基礎(chǔ)知識,學(xué)生對老師的依賴性很大,聲樂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上是由教師的專業(yè)素質(zhì)決定的。在高校聲樂教學(xué)中必須充分重視教師的專業(yè)素質(zhì)提高。  。ㄒ唬┙處煹穆晿防碚撝R   聲樂理論知識是聲樂發(fā)展的前提與保障,聲樂理論知識在聲樂教學(xué)的過程中具有重要作用。在聲樂教學(xué)中只有聲樂教師具有豐富的聲樂理論知識,才能保證學(xué)生能夠及時掌握聲樂理論知識。老師在指導(dǎo)學(xué)生進行聲樂演唱的過程中會給學(xué)生傳達出豐富的聲樂知識,教師的聲樂理論知識的掌握程度直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。  。ǘ┙處熞哂辛己玫难莩c表演能力   聲樂教學(xué)的特殊性就在于不但要求理論的教學(xué)還要求實際的演唱與表演,衡量一個學(xué)生聲樂能力的關(guān)鍵就是實際的表演與演唱能力。在聲樂教學(xué)的過程中老師的表演示范具有非常重要的作用,可以使學(xué)生更加直觀真切地感受聲樂的魅力。聲樂教師必須具備良好的演唱與表演能力,只有這樣才能在聲樂的課堂教學(xué)中為學(xué)生起到良好的帶動作用。   四、聲樂教師必須具備較強的課堂教學(xué)能力   教師的自身素養(yǎng)以及專業(yè)技能的高低是教學(xué)質(zhì)量的重要保障,但是這些技能以及知識的發(fā)揮都必須依靠良好的課堂教學(xué)能力,良好的課堂教學(xué)能力能夠保證教師把自身掌握的知識更加有效地傳授給學(xué)生。在日常的聲樂教學(xué)的課堂上教師必須積極主動地與學(xué)生交流,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。鼓勵學(xué)生勇敢地進行即興的演唱與表演,對學(xué)生取得的進步要給予充分的肯定。教師要運用良好的語言表達能力,正確的表達自己的觀點,把抽象的聲樂理論知識用通俗易懂的語言表達出來。同時教師應(yīng)該具有調(diào)動課堂氣氛的能力,使學(xué)生關(guān)于聲樂知識展開積極地討論,在課堂上教師應(yīng)該注重學(xué)生的聽覺能力的訓(xùn)練,通過廣泛地聽取名家的演唱作品獲取表演與演唱的靈感。   總之,聲樂教師在正常的聲樂教學(xué)的過程中發(fā)揮著重要的作用,在高校的聲樂教學(xué)工作中一定要充分地重視和發(fā)揮教師的作用。高校應(yīng)該更加強調(diào)教師的基本素質(zhì),建立健全對聲樂教師的考核機制。確保學(xué)校的聲樂教師都是具有較強能力的高素質(zhì)人才。學(xué)校一定要堅持人才發(fā)展的戰(zhàn)略,在學(xué)校聲樂教學(xué)的發(fā)展過程中通過注重聲樂教師的素質(zhì)提高,帶動學(xué)生的聲樂知識學(xué)習(xí),學(xué)校、教師、學(xué)生密切的配合起來,共同地推動高校聲樂教學(xué)事業(yè)的向前發(fā)展。   參考文獻:   [1]喻宜萱.喻宜萱聲樂藝術(shù)[M].華樂出版社,2004(7).   [2]岳炳麗.高師聲樂教學(xué)改革實踐與思考[J].音教天地,2004(8).   作者簡介:   李麗,內(nèi)蒙古師范大學(xué)音樂學(xué)院講師,博士。

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