小升初取消的是和招生掛鉤的方式，不是淡化學生特長教育

目前，逐步壓縮特長生招生規(guī)模，直至2020年前取消各類特長生招生。這給所有從事小學教育的教師提出了一個新的課題，如何把特長教育融合到日常教學中，激發(fā)孩子的興趣點，真正發(fā)現孩子的潛能，展現孩子優(yōu)秀的一面，讓每一個孩子都閃光？ 小升初特長生招生，是社會熱點問題，一直以來，很多學生通過特長生招生進入了公辦名校。小升初招生屬于地方政策，一般而言，特長招生一般有藝術特長生、科技特長生和體育特長生三類，但項目各地招生校有所不同，藝術特長招生專業(yè)包括民樂、舞蹈、聲樂、管樂、書法、書畫等；體育特長招生有男排、女排、田徑、武術、乒乓球等；科技特長有天文、無線電測向、信息、機器人、航空模型等。由于小升初招生一般沒有統(tǒng)一入學考試，所以，很多公辦名校通過特長生來招收優(yōu)秀生源，加劇了名校間的生源競爭，讓很多家長選擇特長生這個升學渠道，甚至從幼兒園階段，就給孩子定制各種所謂特長，目的是為了進入名校，孩子未必真正感興趣。一些名校招收特長項目人數少，但報名人數多，導致錄取率低，給社會和家長造成了一定的壓力。周末、節(jié)假日、寒暑假期間，很多學生基本是在各種音樂班、繪畫班、舞蹈班、圍棋班、奧數班等各種特長班渡過。讓孩子和家長疲于奔命，只為了小升初，有的小升初特長生并非是孩子真正的'特長，除了花費巨額資金讓孩子參加各種培訓班，增加家長的經濟負擔和孩子的學習負擔外，必然影響學生的學科成績。 這些年，各地教育部門對小升初特長生招生進行了各種整治，效果明顯。如嚴控特長生招生規(guī)模，逐步縮減，并公開招生信息；防止特長生招生中的功利傾向，真正關注學生的個性和興趣。此次規(guī)定，小學一般采取登記入學，初中入學一般采取登記或對口直升方式入學，實行多校劃片的地區(qū)小學、初中可采取隨機派位方式入學，保障入學機會公平。實行小升初對口直升的，要按照強弱結合原則合理配對初中和小學學校。實行學區(qū)制管理的地方，要合理劃分學區(qū)范圍，將熱點小學、初中分散至每個學區(qū)，確保各學區(qū)之間優(yōu)質教育資源大致均衡。對于新入學的義務教育學生，要按照隨機派位方式均衡編班。除直至2020年前取消各類特長生招生。此外，嚴禁義務教育階段學校以各類競賽證書、學科競賽成績或考級證明等作為招生依據。 對于小學教師來說，這是一個挑戰(zhàn)。取消的是和招生掛鉤的方式，并不是淡化學生特長教育。筆者認為，首先，小學階段要開齊各種門類的課程，包括校本課程和選修課，形成一個綜合課程套餐，供學生自主選擇。如，除一般的美術課、音樂課外，舞蹈、民樂、機器人、武術等項目，以校本課、選修課或社團形式出現，多開設藝術、體育、科技的課程；其次，一個學校的資源有限，我認為，要整合有限的教育資源，以社區(qū)或學區(qū)為區(qū)域范圍，對藝術、體育、科技課程進行整合，而不是單個學校獨立進行；第三，不管是什么學科的教師，都有責任發(fā)現并鼓勵孩子參加符合孩子興趣的項目。有的孩子學科成績可能稍差一些，可他有繪畫或者科技的興趣，鼓勵他參加，從而發(fā)揮這方面的特長，增強學生的自信心；第四，學校要充滿利用各種平臺，展示學生特長，真正發(fā)現孩子特長，展現孩子優(yōu)秀的一面。

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