教育部副部長(zhǎng):高考不是最好制度 但尚無(wú)法代替

　　7月5日下午，教育部副部長(zhǎng)杜玉波為我省高校的'校長(zhǎng)書(shū)記作了一場(chǎng)關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的報(bào)告會(huì)。

　　昨天他先后到河南大學(xué)和鄭州大學(xué)調(diào)研，指出高校應(yīng)緊抓教學(xué)質(zhì)量，走內(nèi)涵式發(fā)展的道路。

　　問(wèn)題

　　我國(guó)是教育大國(guó)

　　但不是教育強(qiáng)國(guó)

　　我國(guó)是在學(xué)規(guī)模世界第一的高等教育大國(guó)。

　　當(dāng)前，我國(guó)各種形式高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)3167萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率26.9%。

　　我省高等教育在學(xué)總規(guī)模236萬(wàn)多人，毛入學(xué)率24.03%。

　　“我國(guó)是教育大國(guó)，但還不是教育強(qiáng)國(guó)，也不是高等教育強(qiáng)國(guó)。”杜玉波說(shuō)。

　　在他看來(lái)，我國(guó)高等教育存在的問(wèn)題概括起來(lái)主要表現(xiàn)為4個(gè)方面。

　　一是人才培養(yǎng)質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求有差距；二是學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)要求有差距；三是自主創(chuàng)新能力與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)要求有差距；四是高等學(xué)校辦學(xué)和自我管理能力與建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度有差距。

　　“存在這些問(wèn)題的根本原因，我認(rèn)為是發(fā)展不夠科學(xué)，要害是質(zhì)量不高。”杜玉波說(shuō)，高等教育應(yīng)牢牢把握提高質(zhì)量這一主題，堅(jiān)持走提升質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，提高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展是高等教育的重頭戲。

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