有兩個劃艇隊，紅隊和綠隊，他們每年都要舉行一次劃艇比賽，

與競爭對手真正的差距

　　經(jīng)歷過初次失敗的打擊后，紅隊并沒有氣餒，他們依然充滿希望。紅隊的教練組建了一個控制室來觀察綠隊，他試圖找出與綠隊的差距。經(jīng)過幾周的觀察與數(shù)據(jù)搜集后，他們發(fā)現(xiàn)綠隊有7個劃手和1個隊長。而他們卻有4個隊長和4個劃手。思索之后，教練決定將人員職位按照綠隊的來安排。

　　第二年，綠隊依然以0.8英里優(yōu)勢取勝。教練有些不解，再次觀察之后，他發(fā)現(xiàn)綠隊的劃艇是用上等的木材制成，而且形狀猶如一條奔騰的龍。意識到差距之后，教練立刻請來劃艇設(shè)計大師照著綠隊的劃艇設(shè)計了一只。

　　第三年，綠隊以0.6英里的優(yōu)勢贏得比賽。教練迷惑了，這一次經(jīng)過仔細(xì)的觀察與私下了解之后，他發(fā)現(xiàn)綠隊隊員的年薪比往年提高了 1000美元，而且如果他們獲得冠軍，則每人有額外1000美元的獎金。教練與投資方進(jìn)行商討之后，也終于決定將隊員的薪水提高到綠隊的水平，并且也有比賽獎金，

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　　第四年，綠隊又以0.5英里的優(yōu)勢取勝。教練陷入了苦惱之中，他不明白為什么和綠隊的差距依然這么大。一天，副教練告訴他：“我好像知道了我們和綠隊真正的差距。”“是什么?”教練急急地問道�！澳鷽]發(fā)現(xiàn)我們始終在綠隊后面嗎？”望著依然有些不解的教練，副教練解釋道：“知道人員的分配不合理時，我們便進(jìn)行人員再分配。發(fā)現(xiàn)他們的劃艇設(shè)計與我們的不同時，我們便也重新設(shè)計。知道他們隊員的工資比我們高時，我們便也提高工資來激勵隊員�？墒沁@樣我們一直在他們的后面啊�！苯叹毣腥淮笪�，與副教練商議之后，他們有了一個主意并進(jìn)行了嚴(yán)密策劃。

　　第五年，紅隊終于以0.1英里的優(yōu)勢取得了首次冠軍。原來，紅隊在劃槳上設(shè)計了一個槳鼓，每當(dāng)隊員劃槳之時，鼓聲便“咚咚”作響，使隊員的士氣一浪高過一浪。

　　教練法則：比較確實能讓我們發(fā)現(xiàn)差距，但是難以讓我們找到真正的差距。按照對手的步伐前進(jìn)，可以讓我們有所進(jìn)步，縮短差距，可這也只能縮短差距，如此，我們會陷在對手的影子里，永遠(yuǎn)無法超越對手。

　　超越從來都不是一件不可能的事，只是我們往往難以找到我們和對手真正的差距所在，無法發(fā)現(xiàn)超越對手之路。