感覺有好多媽媽都在困惑：怎么現(xiàn)在孩子都不怎么愛學(xué)習(xí)，作業(yè)做得慢，效果又不好，

盡早讓孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)

。嚴(yán)重一點的還被學(xué)校老師請去教育。這個問題，我覺得還是比較嚴(yán)重的，因為它是一種習(xí)慣，一旦固定下來，影響的不僅是小學(xué)，還有未來的中學(xué)六年！

　　第一，在孩子剛進入小學(xué)的時候，家長的工作要跟上。俗語云：良好的開端是成功的一半！這很有道理的。我之所以對孩子的年齡偏小比較擔(dān)心，就是因為某些生理素質(zhì)會影響孩子的注意力、做作業(yè)的速度和聽課的反應(yīng)情況。如果孩子是不滿六歲的家長，一定要做足準(zhǔn)備——-孩子的學(xué)習(xí)能力得作為重點來培養(yǎng)。

　　第二，如果孩子初現(xiàn)問題，應(yīng)及時與老師聯(lián)系。是主動詢問而不是等老師召見。與老師的溝通是很重要的，他反映課堂中你所不知道的情況，這是第一手資料。

　　第三，家長每天應(yīng)及時與孩子溝通，

備考資料

《盡早讓孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)》(http://www.lotusphilosophies.com)。其實，這么小的孩子是很單純的，只要家長耐心問，孩子肯定不知不覺中把每天在學(xué)校的情況說得清清楚楚的。切記：你應(yīng)該俯下身子，與孩子平起平坐的（而不是高高在上，端著家長的姿勢），一旦談話中發(fā)現(xiàn)問題的苗子，只能順勢導(dǎo)，不能責(zé)罵！否則兩次過后，你可能就摸不到孩子的真實情況。這一點能成功，比起找老師可能更有效。

　　第四，多用鼓勵語言，少用責(zé)罵語氣。鼓勵的作用大大多于責(zé)罵！

　　第五，想盡辦法讓孩子意識到：讀書是自己的事情！這一點，家長應(yīng)該做好！給你買玩具啊、帶孩子出去玩啊，都不能作為讓孩子去讀書的交換條件，否則他會形成是為家長而讀書！如果這次孩子成績不好，不能幫孩子講學(xué)習(xí)的內(nèi)容（只能幫他分析失敗的原因），否則無形中就是助長孩子上課不聽課的習(xí)慣！試想：孩子小學(xué)的功課你能輔導(dǎo)，那么初中行嗎？高中行嗎？這一點有很多家長犯糊涂，尤其是一些身為老師的家長，舉手之勞么，豈不簡單？但實際上也是間接害了孩子！