重視基礎(chǔ)知識(shí) 中國(guó)古代文學(xué)作品選

    《中國(guó)古代文學(xué)作品選（一）》的主觀題包括三個(gè)題目，分別是簡(jiǎn)答題、論述題和閱讀理解題。從閱卷來看，考生的得分情形不容樂觀，尤其是論述題和閱讀理解題，能達(dá)到基本要求的考生不多�？傮w看，對(duì)具體作品的生疏在考生答題中反映最明顯。簡(jiǎn)答題有4個(gè)題目。第一題為“簡(jiǎn)述孟子在《齊桓晉文之事》中所表述的‘仁政’的具體內(nèi)容”�？忌�要答出“君主的不忍之心”“制民之產(chǎn)”“文治教化”這些內(nèi)容。大部分考生答題時(shí)僅做一些感性描述，沒有提煉出核心內(nèi)容。如很多考生只寫出“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”這個(gè)名句，沒能歸納“仁政”的具體內(nèi)容。還有的考生將“仁政”答成是“兼愛”、“非攻”，張冠李戴，把墨子的主張用到了孟子身上。尤其對(duì)“制民之產(chǎn)”這一要點(diǎn)，考生答題中涉及的較少，卻有不少考生答成“應(yīng)該減免賦稅徭役、停止戰(zhàn)爭(zhēng)”之類，答非所問。

    又如“簡(jiǎn)析《陌上桑》表現(xiàn)羅敷美貌的方法”一題，核心內(nèi)容是“寫羅敷的裝束打扮”、 “以他人失去自我的方法，烘托羅敷的美”�？忌�普遍能答出其中部分內(nèi)容，有的考生答出“細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫”，并舉出了作品中的例證，得到了比較理想的分?jǐn)?shù)。但有的考生認(rèn)為作品是“通過景物描寫、他人的稱頌來襯托羅敷的美”，但《陌上�！分袑懢暗囊簿烷_首“日出東南隅，照我秦氏樓”這一句，實(shí)在談不上以景物襯托人物美貌，他人的稱頌也無從談起，因?yàn)樽髌分袑懙亩际撬�人見了羅敷的反應(yīng)，而沒有寫他們的語言。

    再如“簡(jiǎn)析柳宗元《鈷鉧潭溪小丘記》的藝術(shù)特色”一題，考生關(guān)鍵要答出“借景寫情，小丘遭遇與個(gè)人經(jīng)歷的契合”“景物描寫簡(jiǎn)練、生動(dòng)”、“議論化的抒情”�？忌�的得分普遍不高，大多數(shù)考生僅答出“借景抒情”，卻沒有答出具體抒發(fā)的是何種感情�？梢姴簧倏忌�基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，對(duì)作品的理解比較膚淺。

    論述題有兩個(gè)題目。第一個(gè)題目為“試析《逍遙游》一文的藝術(shù)成就”，需要考生通讀《逍遙游》，對(duì)文章內(nèi)容比較熟悉，甚至能記住一些重要段落，分析時(shí)才能結(jié)合具體例證加以說明。但大部分考生卻沒能做到這些，因此影響了得分。許多考生答到 “采用了多種寫作手法，比喻、對(duì)偶、對(duì)仗”，但所謂“對(duì)偶、對(duì)仗”，在《逍遙游》中不曾有過�？梢娪械目忌�不清楚文章到底用了什么寫作方法，只是把能想到的羅列出來。還有的考生審題不清，題目要求分析《逍遙游》的藝術(shù)成就，卻答成“本文反映了莊子的‘無為’思想，描繪了‘神人’、‘至人’的境界”等等，誤答為《逍遙游》的思想內(nèi)容，而非藝術(shù)成就，屬于答非所問。對(duì)結(jié)合作品分析這一點(diǎn)，多數(shù)考生只是羅列一些空泛論點(diǎn)，沒有展開論述，失分再所難免。

    論述題第二題為“分析《山居秋暝》的藝術(shù)特色”，首先要求考生會(huì)背誦和默寫全詩，然后根據(jù)詩句，分析其“白描手法，筆致簡(jiǎn)約”、“動(dòng)靜相襯，視聽結(jié)合”、“情境交融”、“對(duì)仗工整，音調(diào)和諧優(yōu)美”等藝術(shù)特色。一般考生都能答出動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合、情境交融等特點(diǎn)，但卻大多不能展開對(duì)詩句的具體分析，所以被扣掉部分分?jǐn)?shù)。

    閱讀理解題是綜合性較強(qiáng)的題目，既考核考生熟悉基本知識(shí)的能力，也考核考生結(jié)合具體作品分析問題的能力。從考生答題情況來看，存在問題主要在三個(gè)方面：首先，對(duì)基本知識(shí)的掌握有欠缺，大多數(shù)考生不能完整地答出這段文字所出自的篇名、作者和文體，有半數(shù)以上的考生不能正確寫出作者“庾信”，把“庾”字寫成“庚”字，寫成“瘦”字，寫成拼音的都有，《哀江南賦序》與《哀江南賦》不分。這說明考生沒有用心去看、去記這些基本知識(shí)，只是憑印象和感覺答題。閱讀理解題的第二小題為“指出‘荊璧睨柱，受連城而見欺；載書橫階，捧珠盤而不定’中兩個(gè)典故的原義以及本段文字是如何運(yùn)用這些典故的”。這道題同樣是對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)的考核。從閱卷來看，多數(shù)考生能答對(duì)藺相如“完璧歸趙”的典故，但也有一些考生望文生義，因?yàn)椤扒G璧睨柱”中有個(gè)“荊”字，就以為這用的是荊軻“廷刺秦王”的典故；還有的考生將藺相如與廉頗混淆不清，誤答為趙將“廉相如完璧歸趙”。而對(duì)毛遂迫使楚王歃血而盟的典故，則大多數(shù)考生都答不上來。第三小題為“總結(jié)這一段文字所表達(dá)的思想感情”，只有少數(shù)考生能完整答出，相當(dāng)一部分考生答的是“遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的悲痛，難事故國(guó)的傷心”，跟這一段文章的原意相去不遠(yuǎn)。但回答為“反映奸臣、小人當(dāng)?shù)�，作者英雄無用武之地的苦悶”，或者“作者慨嘆自己懷才不遇”，甚至“表達(dá)作者與將軍分別時(shí)的離愁別緒”，說明考生沒有理解這一段文章的內(nèi)涵。

    通過以上分析可以看出，不少考生由于基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，不太重視對(duì)古代文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀尤其是細(xì)讀，對(duì)作品進(jìn)行深入分析就更難達(dá)到了。所以，考生應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這是考試取得優(yōu)秀成績(jī)的基本保證。

【重視基礎(chǔ)知識(shí) 中國(guó)古代文學(xué)作品選】相關(guān)文章：

「數(shù)學(xué)」回顧基礎(chǔ)知識(shí) 重視答題規(guī)范05-01

「數(shù)學(xué)」回顧基礎(chǔ)知識(shí) 重視答題規(guī)范04-30

能力的提高應(yīng)從重視基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練做起論文04-27

中國(guó)古代文學(xué)教案：詩經(jīng)（三）04-25

中國(guó)古代文學(xué)教案：詩經(jīng)（四）04-25

中國(guó)古代文學(xué)心得體會(huì)08-28

中國(guó)古代文學(xué)審美理論的研究范疇04-29

考研中國(guó)古代文學(xué) 古文并非古墳04-27

龐海燕作品選05-02

中國(guó)古代文學(xué)史名詞解釋03-12