學習不僅僅是孩子的事情

　　我的一位同事，她丈夫在外地工作，她和女兒兩個人生活在一起。雖然她文化程度不高，無法輔導女兒學習，但她盡量給女兒創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。女兒上小學后，她就很少看電視，最多在星期天陪女兒看看動畫片。其實她是個很愛看電視的人，愛情電視連續(xù)劇她會看得如醉如癡。她說孩子的自制力不強，你一開電視她就想看，一看上癮就無法安下心學習。女兒上高中后，她經常聯系熟人和老同學，為女兒尋找學習資料。在這種環(huán)境下，女兒學習很專心、很用功，學習上從來沒讓家長操過心。高中畢業(yè)，她順利考上了北京的一所本科院校。

　　我的一位戰(zhàn)友卻采取了另一種方法。為了能盡自己的力量幫助兒子，他報了自考，業(yè)余時間除了學習還是學習。通過三年的刻苦學習，他拿到了自考大專文憑。然后他就學兒子的課本，可以說，兒子學了多少功課，他就學了多少。一到晚上，他們家里就靜悄悄的一點聲音都沒有。兒子學習，他坐在旁邊看自己的書，兒子遇到難題他隨時進行輔導。遇到他也不會的題，就不睡覺進行研究，一直到做出正確答案為止。有了他這個家庭輔導老師，兒子的學習成績從初中到高中一直在班上名列前茅，后被西安一所大學錄取。

　　有些家長就不是這樣，一吃過晚飯便催孩子做功課，然后他們就做自己的“功課”：不是看電視就是打麻將�？蛷d里電視哇哇叫，麻將推得嘩嘩響，孩子聽著這些噪音能學得進去嗎？有些還經常邀三朋四友到家里喝酒，喝到興起時，劃拳猜枚，聲音大得震耳欲聾，孩子在這種環(huán)境里生活，如何能學習好？

　　一些家長只會嚴格要求孩子，卻不嚴格要求自己。孩子學習好時他們高興，不是獎錢就是獎物；學習差時就氣惱，不是吵就是罵。孩子學習不好，他們從不檢討自己，把責任統(tǒng)統(tǒng)推到孩子身上，這是很難收到良好效果的，因為學習不僅僅是孩子自己的事，它與家庭環(huán)境、與家長的支持和幫助密不可分。

河南日報

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