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新東方上市:培訓(xùn)行業(yè)的財富與夢想

時間:2023-04-29 09:35:11 經(jīng)驗交流 我要投稿
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新東方上市:培訓(xùn)行業(yè)的財富與夢想

    內(nèi)容提要:整體上來看,中國的大學(xué)的品牌形象需要提升,這個提升應(yīng)該是健康的、積極的和富有朝氣的。不是模糊的求大求全。

  新東方趕再教師節(jié)前上市了,實現(xiàn)了中國教育培訓(xùn)類上市公司零的突破。恰在此時,中國的大學(xué)也正在進行新一輪的換屆選舉,其中一個趨勢是大學(xué)校長多由一些有過教育部或高級管理經(jīng)驗的人擔(dān)任,因為大學(xué)校長在中國是一個管理崗位而不是一個學(xué)術(shù)崗位。這兩件大事合在一起是中國的學(xué)界應(yīng)該著意于打造品牌。

新東方上市:培訓(xùn)行業(yè)的財富與夢想

  教育和培訓(xùn)在學(xué)界一向都是分開的,教育是義務(wù)性質(zhì)的,從全世界來說,還沒有哪一個國家將教育作為贏利手段;培訓(xùn)是有贏利目標(biāo)的,即使是大學(xué)里的繼續(xù)教育學(xué)院或培訓(xùn)學(xué)院,都是獨立運營,獨立核算,適用的是一套和基礎(chǔ)教育體系完全不同的運營模式。

  培訓(xùn)市場因其尚未納入工商管理系統(tǒng),因此處于一種灰色的生存狀態(tài)。與此同時,培訓(xùn)市場又因其進入門檻較低,獲利較高,由此引發(fā)了諸多惡性事故,主要表現(xiàn)為全國性培訓(xùn)機構(gòu)與地方培訓(xùn)機構(gòu)的糾紛;地方性培訓(xùn)機構(gòu)之間的惡性競爭等等。培訓(xùn)市場因其操作主體和受眾的特殊性,使得其規(guī)范性行為不能單純的依靠工商行政管理,更多的必須依靠市場競爭的機制來實現(xiàn)其商業(yè)價值及市場規(guī)范,新東方上市將為培訓(xùn)市場的規(guī)范化起到了里程碑式的作用。

  目前中國培訓(xùn)市場火爆的有英語培訓(xùn)、自考培訓(xùn)、出國留學(xué)、考研培訓(xùn)等等,但無論那一種培訓(xùn),都是以接收過基礎(chǔ)教育的學(xué)生為前提的。這些都是學(xué)校提供的基礎(chǔ)教育的結(jié)果,正所謂,教育播下了種子,培訓(xùn)收獲了果實。

  新東方的上市在制造了中國最富有的老師的同時,未免讓人堪憂,因為無論是中國的學(xué)生還是教師,相對而言,都過的清貧。北大張維迎教授說到:“窮人上不起大學(xué)是因為學(xué)費太低。”可能張先生忘記了兩點,中國曾經(jīng)非常窮的時候大學(xué)生上學(xué)是不用花錢的,另外,全世界教育投資的理念是基于國家義務(wù)而不是富學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù),這違背了教育的初衷,全世界還沒有那一個國家把基礎(chǔ)教育作為贏利的事業(yè)來抓。然而,問題的嚴重性還不在于此,中國的大學(xué)生近些年來缺乏了大師或模糊了品牌,坊間已經(jīng)傳言了中國頂級大學(xué)大學(xué)精神的淪落。

  新東方的上市其實是中國培訓(xùn)市場日益走向成熟的重要標(biāo)志。在培訓(xùn)市場中,由于其進入門檻低、高利潤和疏于監(jiān)管,使得中國的培訓(xùn)市場競爭激烈,乃至于慘案不斷,將原本斯文的事業(yè)做的刀光劍影。這個時候,新東方的上市會給這些從事培訓(xùn)的企業(yè)很多啟發(fā)和激勵,超越?jīng)]有技術(shù)含量的打劫式競爭,開始面向市場的實力型競爭。然而更為重要的是,我們希望政府能夠?qū)⒎菍W(xué)歷教育立法,通過相關(guān)機構(gòu)的嚴厲監(jiān)管實現(xiàn)行業(yè)自律,規(guī)范行業(yè)秩序,提高行業(yè)的競爭水平。

  自進入21世紀以來,中國的大學(xué)熱衷于合并。大學(xué)的分撤或合并并不是新鮮事。自民國以來,因為戰(zhàn)爭、政治或?qū)W術(shù)動蕩的原因,中國的大學(xué)分分合合了多次。但這次合并是在國家繁榮穩(wěn)定的前提下進行的,問題在于合并沒有解決好兩個問題。其一是合并的大學(xué)缺乏認知:清華在經(jīng)歷了近三年的談判后最終贏得了和協(xié)和醫(yī)科大學(xué)合作(不是合并),其根據(jù)是世界一流的大學(xué)都有醫(yī)學(xué)院。要向世界一流靠近,就得兼并一個醫(yī)學(xué)院。于是就有了和協(xié)和醫(yī)學(xué)院兩塊牌子一套機制的合作模式。這樣的運作模式意味這多方力量的妥協(xié),說明了教育從屬于其它力量角逐的困境,這也是教育無法獨立主宰命運和方向的悲哀,再說,誰說大學(xué)一定要有醫(yī)學(xué)院,本來中國的大學(xué)運作機制合國外就不一樣。其二是大學(xué)構(gòu)建過程中自身氣質(zhì)的缺失。比如大學(xué)女生安排接待行政干部的丑聞,大學(xué)被借以傳播企業(yè)的品牌,大學(xué)品牌被盜用以牟取利益等等,都從一定程度上弱化了大學(xué)本身作為一個學(xué)術(shù)、研究和教育機構(gòu)的初衷。整體上來看,中國的大學(xué)的品牌形象需要提升,這個提升應(yīng)該是健康的、積極的和富有朝氣的。不是模糊的求大求全,國外的很多大學(xué)名冠全球,但學(xué)校并不大,培養(yǎng)的諾獎獲得者卻很多。

  從經(jīng)濟學(xué)的角度來說,教育播下了種子,培訓(xùn)業(yè)收獲了果實。培訓(xùn)業(yè)在走向規(guī)范和秩序的同時,必須考慮更多的作為教育的有益補充,提綱服務(wù)的質(zhì)量及能力,但無論如何,教育是國家行為,必須堅守理想。

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