直面高考：何其沉重的關懷

　　轉(zhuǎn)眼又是高考，仿佛一年一戰(zhàn)。

　　我們不時看到這樣的消息：某地在高考前一月內(nèi)為考生“送安靜”，限制噪音污染（仿佛平常就可允許有噪音污染�。�；某區(qū)為保證考場不受打擾，將公共汽車改道行駛（平常上課不也照樣有車來往嗎？）；某市公共汽車在高考時間內(nèi)，免費讓考生乘車（這種優(yōu)惠的理由何在？）；某城為使高考生醒目，以便全社會關照他們，特讓高考生穿上統(tǒng)一的高考汗衫（更加奇怪的做法�。�；更有甚者，兩年前見報說某地一些家長自發(fā)地在某考場附近筑起人墻，不許任何車輛從考場前面通行，急救車都不行，他們擔心馬達聲會影響考生思維，等等�？傊�，這是一個非常重大的時刻，一個全社會都必須照顧和體恤高考生的時刻，一個一切都必須為高考讓路的時刻。有傳媒管這些叫人文關懷。

　　這真是一份沉重的關懷。它走得未免太過。因為這種關懷無形中在營造一種氣氛。它給考生造成錯覺：這是我的一次人生決戰(zhàn)，這是決定我命運的關鍵時刻，這是奠定我未來事業(yè)的惟一機會。除此之外，別無它途。否則，怎么會有整個的社會來為我服務給我讓路？

　　應試教育將高考逼成人生途中一條狹窄的小徑。這的確讓考生壓力重重。而來自全社會的注視和有理無理的關照在這壓力上又加上了砝碼。它們合力的結(jié)果，是使得本來就緊張不安的考生們更加恐懼失利。同時，它們還使這些年輕的、長年埋頭于書本的學子們只習慣享受社會的關照，而忽略了人生中更加重要的一項內(nèi)容，那便是承受-承受因外在原因而導致的失利。否則，就無法解釋一場高考結(jié)束后，我們?yōu)楹慰偰苈牭绞Ю�者接二連三的慘劇消息。

　　而高考真的就重要到這種地步嗎？當然不是。高考對于一個年輕學子來說，只不過是一場比平常的考試稍微重大一點的考試，如此而已。即使失敗，明年還可以再來；即使明年不想再來，還可以選擇其他職業(yè)；即使不想馬上就業(yè)，還可以挑選其他方式繼續(xù)學習。只要你想，就可以選擇，你要你努力，就可以成功。但是，我們的家長、我們的學校以及我們的社會卻偏不將這一寬松的思路交給考生，卻偏要把一群人的考試變成一個沉重的社會事件。

　　寫到此，突然想起我在1978年高考。那時我還是一個裝卸工人�？紙鼍辔壹矣写蠹s近一小時的路程，中途還需要轉(zhuǎn)車。那時沒有的士，也沒有進餐館的習慣，更沒有在附近旅館包房間的想法。三天的考試，我都是上午考完一門，就趕緊坐車回家吃飯，吃完飯又乘車趕去參加下午的考試。這是當年的社會給我的惟一的一次自我選擇機會，如果錯過，恐怕我就再也沒有出路了。對其他考生也是一樣。但是，那時的我們考試之前很從容，考完之后也很從容。盡管那時的考試（恢復高考）對于中國是一次何等巨大的事件，但整個社會卻給了我們一份平靜。是這份平靜給了我們力量和承受的勇氣。

　　不是說高考不需要關心，但這種關心應把高考尋常對待。把它像成人考試一樣看待，把它像電大考試一樣看待，把它像自學考試一樣看待。其實那些考試又何嘗不重要？再說一句尖刻一點的話，一個考生，如果一點噪音都會影響他的思維，稍有波折，就會影響他的考試，這么脆弱的人，就算他全部考了滿分，他又有什么用！

　　作家簡介方方，女，著名作家，湖北作家協(xié)會副主席。1987年發(fā)表中篇小說《風景》，因其獨到而淳樸地描寫了底層市民的生存現(xiàn)狀，被視作“新寫實小說”的代表作家之一。主要著作有《方方文集》（5卷本）、長篇小說《烏泥湖年譜》等，部分作品被譯成英、法、日等文字出版。