班主任經(jīng)驗(yàn)心得(15篇)
我們有一些啟發(fā)后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編幫大家整理的班主任經(jīng)驗(yàn)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得1
今年我?guī)У氖橇昙?jí)畢業(yè)班，這是我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)班，沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，也只是在摸索前進(jìn)，所以對(duì)于劉阿波老師的講座，深有感觸，聽(tīng)了這次講座，為我教好六年級(jí)畢業(yè)班更點(diǎn)亮了明燈。
劉阿波老師提出以班主任為核心的三個(gè)“盟友聯(lián)合艦隊(duì)”，以班主任為核心的任課教師隊(duì)伍，以班主任為核心的班干部隊(duì)伍，以班主任為核心的家庭教育隊(duì)伍。三者有機(jī)結(jié)合，為班級(jí)的管理提供了有力的保障。在我的教育工作中，劉老師所說(shuō)的這三個(gè)“盟友聯(lián)合艦隊(duì)”，在我的班級(jí)里得到了真正的驗(yàn)證。學(xué)校無(wú)論哪個(gè)老師，只要是教過(guò)我們班的，我都會(huì)協(xié)助老師們上好課，做好一些準(zhǔn)備工作，并與任課老師密切配合，及時(shí)溝通，幫助一些學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，協(xié)助語(yǔ)文、英語(yǔ)老師檢查作業(yè)，并組織召開(kāi)個(gè)別學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)做好家校合作教育，使學(xué)生各科成績(jī)都有所提高。
六年級(jí)的學(xué)生馬上就要畢業(yè)了，劉老師提出的直接得分點(diǎn)和間接得分點(diǎn)，我覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)也非常受用。直接拿分點(diǎn)：
第一，學(xué)生學(xué)習(xí)心理、考試心理；
第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和過(guò)程；
第三，才是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些方面我非常認(rèn)同。
學(xué)生有了好的考試心理和狀態(tài)，學(xué)生才能將自己的水平發(fā)揮出來(lái)，甚至是超水平發(fā)揮。如果學(xué)生在考試前或考試中，一直是比較緊張、煩躁不安，一定會(huì)影響他的正常發(fā)揮，自然成績(jī)也不會(huì)理想。
其二，注重孩子的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，六年時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是怎樣讓他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣在復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮作用。
其三學(xué)生的.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生的基礎(chǔ)在最后階段是起到非常重要的作用。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，老師要幫助他建立自信，輕松應(yīng)對(duì)考試，面對(duì)成績(jī)，把自己已有的水平發(fā)揮出來(lái)�；A(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)梳理清楚。
其實(shí)，教育是一把雙刃劍，它可以使人智慧，也可以使人愚鈍；可以使人善良，也可以使人殘忍；可以使人平和，也可以使人勢(shì)利……我們要培養(yǎng)學(xué)生成為文明之人，教師首先必須擁有人文精神。教師的人文精神集中表現(xiàn)在對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)的尊重。對(duì)此，有些教師頗感為難，對(duì)于那些頑劣的學(xué)生，讓我們?cè)趺搓P(guān)愛(ài)、尊重他們呢？這就需要我們培養(yǎng)一種特殊的職業(yè)情感：熱愛(ài)世上美好的事物，也熱愛(ài)暫不美好的人物——成長(zhǎng)中暫時(shí)困難的學(xué)生。
正是由于學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中存在障礙，才需教師去引導(dǎo)幫助。如果沒(méi)有這種需求，大概也就沒(méi)有我們教師這個(gè)職業(yè)的存在的必要了。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得2
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī)；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)，對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽(tīng)。
教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè)，首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)。有位老師說(shuō)過(guò)：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。”將這些無(wú)形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！要探索自己的特色。這些老師精彩的演講，樸實(shí)的話語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪。這些來(lái)自一線的聲音，沒(méi)有華麗的詞藻，卻以大量的生動(dòng)感人的事例，全面地?cái)⒄f(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法。在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期，我們所面臨的.問(wèn)題是必然存在的，現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽(tīng)從專家的輿論，現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
明確校園文化和班級(jí)文化建設(shè)的重要性
校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會(huì)說(shuō)話，都起到育人的作用，再走進(jìn)每個(gè)班級(jí)更是讓人賞心悅目，每個(gè)班級(jí)都有自己的名字，班級(jí)文化建設(shè)更是豐富多彩，讓我們感覺(jué)到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，生活，真是一種幸福。
知道成長(zhǎng)為專業(yè)班主任的努力方向。
作為專業(yè)班主任，首先要關(guān)心和了解學(xué)生，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的，許多時(shí)候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，只有認(rèn)識(shí)和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn)，才能做好班主任工作，成為一個(gè)專業(yè)勝任受歡迎的班主任。
作為專業(yè)班主任，自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流，課后，要成為學(xué)生的影響力中心，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問(wèn)題，處理事情。作為班主任，還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，QQ等，構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺(tái)，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。
總之，通過(guò)此次活動(dòng)我校班主任都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗(yàn)，為我所用，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們?cè)谧约旱陌嗉?jí)能茁壯成長(zhǎng)。成為國(guó)家的棟梁之才。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得3
一切事業(yè)的建設(shè)，首先都應(yīng)該是人的建設(shè)，班級(jí)建設(shè)也不例外。班級(jí)建設(shè)的根本是教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的根本在于班主任的自身建設(shè)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任等于半個(gè)好的班級(jí)。班主任把自身建設(shè)好了，班級(jí)建設(shè)就完成了一半。一個(gè)班級(jí)有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，學(xué)生會(huì)尊敬他，崇拜他，進(jìn)而模仿他，一切正確、積極的事情會(huì)自然樹(shù)立起來(lái)，一切錯(cuò)誤、消極的事情會(huì)自然消滅。
（一）、品德
品德是一個(gè)人的立身之本。在品德方面要做好三件事情：正、公、勤。所謂“正”，是對(duì)自己說(shuō)的；我們?cè)趲煼洞髮W(xué)接受教育，首先就是“學(xué)高為師，身正為范”，“身正”的重要意義還應(yīng)該在“學(xué)高”之上。比如說(shuō)，大到各種形式的吃拿卡要報(bào)、有償串座、脅迫補(bǔ)課、違規(guī)訂書(shū)、私挪班費(fèi)，把學(xué)生當(dāng)成自己牟利的工具，小到隨意打罵學(xué)生、在學(xué)生面前吸煙等等，是為“不正”。在學(xué)生面前，要時(shí)刻注意自己的一言一行，為學(xué)生做一個(gè)正面的榜樣。
所謂“公”，是對(duì)學(xué)生說(shuō)的。比如，同樣犯了錯(cuò)誤，班干部和普通同學(xué)、學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)不好的、自己喜歡的和不喜歡的，班主任能不能一碗水端平；在上課提問(wèn)的時(shí)候、排座位的時(shí)候，安排勞動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生請(qǐng)假的時(shí)候，能不能一視同仁。如果不能一視同仁，是為“不公”。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，如果孩子在生活中發(fā)現(xiàn)一次不公平的事情，以后就會(huì)處處發(fā)現(xiàn)不公平。班主任是一切班級(jí)事務(wù)的最終裁決者，對(duì)學(xué)生而言，擁有著至高無(wú)上的權(quán)利，學(xué)生仰望我們，熱切地希望我們?cè)诘赖律峡梢猿蔀樗麄兊淖罱K的依靠。我們的每一個(gè)決定都會(huì)對(duì)學(xué)生及其家庭產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以，班主任必須有意識(shí)地維護(hù)班級(jí)內(nèi)部的公平正義，通俗地說(shuō)，就是統(tǒng)一游戲規(guī)則。另外，對(duì)個(gè)人而言，不公必然會(huì)導(dǎo)致喪失民心，要丟選票。因此，必須做到公平。
老師要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)，首先自己要愛(ài)崗敬業(yè)。比如，學(xué)生去辦公室發(fā)現(xiàn)你在辦公室，不是上網(wǎng)聊天就是玩游戲、看電影或者滿屋子聊天，你教育他刻苦學(xué)習(xí)，怎么會(huì)有說(shuō)服力呢？不管是在班級(jí)還是辦公室，只要是出現(xiàn)在學(xué)生面前，老師展示給學(xué)生的永遠(yuǎn)應(yīng)該是最積極的一面，不是在讀書(shū)就是在備課。身教勝于言教。另外，在應(yīng)該出現(xiàn)的時(shí)間和地點(diǎn)，班主任必須按時(shí)出現(xiàn)，比如，早讀、課前、兩操、晚自習(xí)等等。你的勤勉自然會(huì)感染學(xué)生。
如果一個(gè)班主任能做到這三件事情，那么自己的正面形象基本就確立起來(lái)了，逐漸就會(huì)建立起自己的威信。
如果不能做到這三件事情，那么在業(yè)務(wù)上即使是特級(jí)教師，學(xué)生也不會(huì)信服他。時(shí)間久了，必然會(huì)激化師生矛盾，不利于班級(jí)和諧穩(wěn)定。
（二）、性格
班主任的人格應(yīng)寬厚的，但又不能失于懦弱。
高中學(xué)生大致處于15—18歲，雖然接近成人，但畢竟還是孩子。尤其對(duì)于高一新生而言，剛剛來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，對(duì)很多事情都不熟悉，對(duì)很多問(wèn)題都不太懂，難免出錯(cuò)。不要說(shuō)孩子，就是成年人，我們?cè)诠ぷ骱蜕钪幸搽y免出錯(cuò)。誰(shuí)在工作中沒(méi)有過(guò)失誤甚至是錯(cuò)誤呢？尤其對(duì)于年輕班主任，剛剛走上工作崗位，急于向各方面證明自己的能力和水平，有時(shí)難免急功近利，處理問(wèn)題簡(jiǎn)單、急躁不慎重，很可能把小事變成大事，把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。因此，對(duì)孩子們必須要有一顆寬厚之心。要愛(ài)護(hù)他們，出現(xiàn)了問(wèn)題要包容他們。這樣不但不會(huì)影響工作，反而會(huì)樹(shù)立班主任寬厚愛(ài)人，長(zhǎng)者風(fēng)范的形象。我們想一下，如果我們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)了失誤，領(lǐng)導(dǎo)不問(wèn)青紅皂白把你批評(píng)或者處理一通，你是什么心情？人同此心，心同此理。
我舉一例。新高一暑期軍訓(xùn)的時(shí)候，有一次在集體站隊(duì)列的時(shí)候，包括我們班被點(diǎn)名批評(píng)，原因是有人在隊(duì)列的后面說(shuō)話、亂動(dòng)。遇到這種情況怎么辦？通常的辦法就是當(dāng)眾訓(xùn)話，批評(píng)現(xiàn)象，甚至點(diǎn)出個(gè)別人的名字。但是我們要考慮到：
1、出現(xiàn)問(wèn)題的是個(gè)別人，抹殺整個(gè)集體的成績(jī)是不當(dāng)?shù)模?/p>
2、天氣炎熱，同學(xué)們已經(jīng)汗流浹背，非常辛苦，學(xué)生入學(xué)的軍訓(xùn)畢竟不能等同于與士兵訓(xùn)練。這種情況下，如果言辭激烈地批評(píng)，不但不能取得預(yù)期效果，反而勢(shì)必會(huì)影響師生感情，傷害班主任形象。因此，我說(shuō)了兩句話，一、同學(xué)們上午訓(xùn)練很刻苦，我為你們感到驕傲；
二、被批評(píng)不要緊，我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正就可以了，希望大家下午有好的表現(xiàn)。
這件事情發(fā)生之后，首先，我感到學(xué)生和我的距離瞬時(shí)縮短了，他們把我當(dāng)成了可以溝通和依賴的人；其次，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感大大加強(qiáng)了，在以后的會(huì)操中，同學(xué)們都自覺(jué)、有意識(shí)地維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)，再?zèng)]有發(fā)生這樣的情況。并且，這種強(qiáng)烈的集體意識(shí)一直貫穿于班級(jí)建設(shè)的始終，到后來(lái)分了班，這個(gè)班級(jí)的同學(xué)仍然保持著緊密的聯(lián)系。
另一方面，班主任不能失于懦弱。對(duì)無(wú)心之失要寬容，對(duì)故意擾亂班級(jí)秩序的或?qū)医滩桓恼�，則必須嚴(yán)肅處理。不能給學(xué)生留下這個(gè)班主任軟弱可欺的印象，什么事只要痛哭求情都能得到寬容，這樣班級(jí)就沒(méi)有規(guī)矩了，就無(wú)法管理了。這就需要我們對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤的性質(zhì)有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。
（三）、能力
這個(gè)世界的普遍心理就是崇拜強(qiáng)者，尤其對(duì)于處于青春期的孩子們來(lái)說(shuō)，偶像崇拜是最正常不過(guò)的事情。這個(gè)偶像首先就來(lái)源于家長(zhǎng)和老師。一個(gè)班級(jí)的班主任如果工作能力很強(qiáng)，班級(jí)工作井井有條，那么學(xué)生在其他班級(jí)同學(xué)面前，他就覺(jué)得非常有面子，很驕傲。我們?cè)谧呃嚷?tīng)見(jiàn)同學(xué)聊天或者去貼吧里看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。
這是一種很正常的心理，我們成人也是這樣。我們會(huì)關(guān)注，國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)是誰(shuí)，省、市、教育局、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的方針政策是什么，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的工作思路是什么，工作能力、領(lǐng)導(dǎo)水平強(qiáng)不強(qiáng)，因?yàn)檫@和我們的利益息息相關(guān)，人們都希望自己能遇到一個(gè)作風(fēng)正派、精明強(qiáng)干、慧眼識(shí)人、能干事的領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)我們過(guò)上好日子。學(xué)生也是一樣，他要在你手下，學(xué)習(xí)、生活三年，他當(dāng)然會(huì)關(guān)注你。因此，作為班主任，必須努力提高自己的工作能力。分兩個(gè)方面，教學(xué)和管理。
首先說(shuō)教學(xué)。班主任要接受橫向、縱向兩個(gè)對(duì)比。橫向，和其他科任老師相比，理論上來(lái)講，班主任的教學(xué)能力應(yīng)該是最突出的，起碼不能比科任老師差。通俗地說(shuō)，你教課都教不明白，你怎么進(jìn)行班級(jí)管理，你哪有那個(gè)精力呢？縱向，學(xué)生會(huì)把你和他以前的老師作對(duì)比，高一新生尤為明顯。高一新生剛從初四畢業(yè)，初中的畢業(yè)班的把關(guān)老師，我們干這行都清楚，他的業(yè)務(wù)能力一定是過(guò)硬的，否則，初中的校長(zhǎng)不會(huì)把他放到這個(gè)位置上來(lái)。這對(duì)于剛畢業(yè)就走上班主任崗位的大學(xué)生是一個(gè)不小的壓力，因?yàn)槟愕?教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)都近乎于零。學(xué)生在私下一定會(huì)議論，這個(gè)老師比我大不了幾歲，和我們初中老師比，差得遠(yuǎn)了。
其次說(shuō)管理。高中學(xué)生的管理工作是需要一定的工作能力的，因?yàn)椴还苁巧磉�是心理發(fā)育，學(xué)生都已經(jīng)到了一定的階段，家庭的、同學(xué)間的、師生間的，人生觀方面、情感方面、學(xué)習(xí)能力方面，各種矛盾會(huì)不斷凸現(xiàn)出來(lái)。并且，社會(huì)在不斷發(fā)展、形勢(shì)在不斷變化，學(xué)生的情況也在不斷發(fā)展變化。如果我們對(duì)此估計(jì)不足，準(zhǔn)備不充分，那班級(jí)的管理可能就會(huì)陷入混亂。
因此，我們做班主任的，必須立志于提高自己的工作能力并且做到終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。否則，我們的能力就不足以支撐我們做這份工作。
（四）、學(xué)識(shí)
作為教師這個(gè)特殊的行業(yè)，學(xué)識(shí)顯得非常的重要。因?yàn)椴还苣阕鍪裁�，首先你是個(gè)教書(shū)的，如果你在專業(yè)上知識(shí)蒼白空洞，那就什么都不要說(shuō)了。別的方面不行，會(huì)教書(shū)，那還可以撐著，要是教書(shū)都不行，那在學(xué)生面前你就徹底沒(méi)有威信了。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》里說(shuō)，“希望你到了你參加教育工作滿十年的時(shí)候，教科書(shū)在你眼里看來(lái)就淺易得像識(shí)字課本”。這應(yīng)該是我們每一個(gè)人的目標(biāo)。只有這樣才能站穩(wěn)講臺(tái)，樹(shù)立教師的權(quán)威。
因此，必須要抓緊一切時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)包括專業(yè)在內(nèi)的各種相關(guān)知識(shí)來(lái)豐富自己，強(qiáng)大自己，使自己在學(xué)生面前、在同行的競(jìng)爭(zhēng)中間永遠(yuǎn)立于不敗之地。
（五）、最終目的：樹(shù)立班任的權(quán)威性
如果能做到并做好以上幾條，那么學(xué)生對(duì)這樣的老師一定是尊敬甚至是崇拜的，這個(gè)班主任在學(xué)生中間一定是有威望的，在班級(jí)說(shuō)話一定是有分量的。而這種權(quán)威性就保證了班級(jí)能做到令行禁止。
班主任的自身建設(shè)是非常重要的，班級(jí)發(fā)生的一切問(wèn)題幾乎都能在班主任身上找到根源，因此，班主任把自身建設(shè)好了，班級(jí)建設(shè)幾乎就完成了一半。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得4
xxxx年3月24日，在李世樂(lè)副校長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，我校八年級(jí)全體班主任來(lái)到了三亞逸夫中學(xué)參觀交流學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中，逸夫中學(xué)陸校長(zhǎng)和八（3）班班主任王艷娜老師為我們介紹了她們的工作理念和具體做法，使我受益匪淺。她們豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的育人方法值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。
我覺(jué)得陸校長(zhǎng)是個(gè)熱情的人。我們一到逸夫?qū)W校，就受到了陸校長(zhǎng)的熱情接待，整個(gè)活動(dòng)她全程陪同，她把學(xué)校的建設(shè)、她的治校理念都一一地?zé)嵝慕榻B給我們聽(tīng)，可見(jiàn)她在平時(shí)的工作中也充滿熱情。從她的談話中感受到她與老師的關(guān)系很融洽。她的為人讓我覺(jué)得，作為班主任的我們?cè)谂c學(xué)生的相處過(guò)程中，要嚴(yán)慈相濟(jì)，多一份熱情，少一份高高在上。
陸校長(zhǎng)還是個(gè)睿智的建設(shè)者和管理者，她愛(ài)校如家。這所學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)都是來(lái)自周邊黎族村莊的小孩，他們?cè)谛袨榱?xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很多需要改善的地方。陸校長(zhǎng)找準(zhǔn)定位，她希望通過(guò)環(huán)境來(lái)改變學(xué)生，所以讓老師學(xué)生參與到整個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)當(dāng)中，學(xué)校的每一個(gè)角落都留下了老師和同學(xué)們的作品。整個(gè)校園布置得猶如一個(gè)小家，既溫馨又具有少數(shù)民族的特色。校園內(nèi)干凈、整潔、優(yōu)美，處處充滿著文化和藝術(shù)的'氣息。想必同學(xué)們對(duì)于這些自己創(chuàng)造出來(lái)的東西會(huì)更加愛(ài)護(hù)，哪還有心思去破壞它呢？我想班級(jí)的建設(shè)與管理也可以學(xué)學(xué)這些方法。
逸夫中學(xué)雖然不大，但所獲得的榮譽(yù)很多，在他們的會(huì)議室里擺放著大大小小的各種獎(jiǎng)?wù)�。有竹竿舞比賽全市第一名、市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第三名等等獎(jiǎng)項(xiàng)。陸校長(zhǎng)自豪地說(shuō)：“我們這所郊區(qū)的普通中學(xué)，能獲得這么多的榮益，完全是全校老師集體智慧的結(jié)晶。因?yàn)槲覀儗W(xué)校的老師少，如果單一個(gè)拿出去跟別人比，我們可能比不過(guò)人家，但我們有一種團(tuán)隊(duì)精神，我非常樂(lè)意聽(tīng)取老師們提出的好的建議，每一次的比賽，大家都會(huì)合成一股力，共同出謀劃策，把工作做的更好�！蔽艺J(rèn)為一個(gè)班級(jí)也是一樣，作為班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中，要想把班級(jí)管理好，有時(shí)要多多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，或者與別的班主任交流管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，畢竟一個(gè)人的能力是有限的。
王艷娜老師給我的感覺(jué)是對(duì)待工作非常用心、講究方法。這次聽(tīng)了王老師的一堂主題班會(huì)課，我覺(jué)得她備課非常用心，因?yàn)檫@堂課的教學(xué)思路非常的清晰，內(nèi)容豐富，不僅給學(xué)生以思想上的教育啟迪，也訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，一舉多得。這堂課的成功演繹，是王老師用心的成果，可見(jiàn)她在平時(shí)的工作中也是如此。如果我們能用心去做事，也有可能做得好。
在交流會(huì)上，王老師還和我們分享了她教育她們班上一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的案例。她用一個(gè)善意的謊言，化解了這個(gè)孩子內(nèi)心的堅(jiān)冰，搭起了孩子與家長(zhǎng)之間溝通與理解的橋梁。所以說(shuō)，有時(shí)候作為班主任的我們，對(duì)待班上的問(wèn)題學(xué)生，我們不能一味地批評(píng)指責(zé)，而要充分地去了解他們出現(xiàn)問(wèn)題的原因，根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)，講究方法，有的放矢，談話時(shí)處處為他著想，我想學(xué)生一時(shí)改不過(guò)來(lái)，日后也會(huì)感激你的。
總的來(lái)說(shuō)，這次的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)收獲頗豐。我覺(jué)得作為一個(gè)班主任，如果你對(duì)待工作足夠熱情、用心、講究方法、有團(tuán)隊(duì)精神、樂(lè)于學(xué)習(xí)，那么你的工作會(huì)完成的很出色。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得5
通過(guò)這次聆聽(tīng)兩位老班主任的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我豁然開(kāi)朗。具體體會(huì)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的.個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
三、班主任要有責(zé)任心
教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了五愛(ài)，“愛(ài)生如人，愛(ài)生如生，愛(ài)生如友，愛(ài)生如子，愛(ài)生如己”對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
四、批評(píng)學(xué)生要講技巧
批評(píng)是把雙刃劍，用得恰當(dāng)，可讓學(xué)生心服口服，批評(píng)是一劑良藥，成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的契機(jī)，使批評(píng)收到良好的效果；用得不好就會(huì)像一柄利刃刺傷學(xué)生的心靈，傷害學(xué)生的自尊心和自信心，可能會(huì)造成師生間的對(duì)立。實(shí)踐證明，教師批評(píng)學(xué)生的效果不僅取決于批評(píng)的方法，還往往受到一些心理效應(yīng)的制約，如果教師能了解和把握這些心理效應(yīng)，巧借積極的心理效應(yīng)，采取適當(dāng)?shù)慕逃胧┎皇r(shí)機(jī)地運(yùn)用批評(píng)，讓批評(píng)更有藝術(shù)性，就能讓批評(píng)收到事半功倍的效果。
五、班主任應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身的教育影響力。
班主任的德才學(xué)識(shí)、言行舉止，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任在教育學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)不斷地充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)。這樣才會(huì)在學(xué)生心中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。身教重于言傳，教師的嚴(yán)于律己，以身作則，對(duì)于學(xué)生有一種潛移默化的影響。什么樣的老師帶出什么樣的班級(jí)，教師不僅要是活潑開(kāi)朗、充滿朝氣的，也要是態(tài)度和藹、風(fēng)度從容的。教師應(yīng)該以好的精神面貌給學(xué)生做好示范作用。
非常感謝這次培訓(xùn)，為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，綻放出自己獨(dú)特的魅力風(fēng)采
班主任經(jīng)驗(yàn)心得6
上周六上午，我參加了學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)參加這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我深感受益匪淺、獲益頗多。下面我就簡(jiǎn)單談一談這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這10位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
閆麗云老師對(duì)初一新生進(jìn)行了兩方面的指導(dǎo)：心里準(zhǔn)備、紀(jì)律意識(shí)。她指出初一新生在初中這個(gè)新起點(diǎn)上，首先要重新定位自己，調(diào)整好心態(tài)。不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過(guò)去，過(guò)高和過(guò)低的自我評(píng)價(jià)都會(huì)困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己，擺正自己的位置。閆老師還通過(guò)比較中小學(xué)階段教學(xué)原則、方法的異同，著重使學(xué)生認(rèn)清：小學(xué)以直觀、形象教育為主，中學(xué)則有所不同，要做好培養(yǎng)邏輯、抽象思維能力的'心里準(zhǔn)備；培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持久的耐力的心理準(zhǔn)備等。
杜文秀老師精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問(wèn)題。
杜秀麗老師對(duì)班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級(jí)事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，如：遇上課“起立”沒(méi)站起來(lái)或站不好的情況，對(duì)沒(méi)站起來(lái)的學(xué)生說(shuō)一句“起來(lái)！不愿做奴隸的人們”。
再如：學(xué)生離開(kāi)座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機(jī)一動(dòng)，神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回��？”同學(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要！”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們！”一頓手忙腳亂，一開(kāi)會(huì)兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說(shuō)：“你們丟了一個(gè)好習(xí)慣，不過(guò)你們已經(jīng)撿回來(lái)了！”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會(huì)心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問(wèn)題時(shí)換一種角度看問(wèn)題，換一種方式處理問(wèn)題，會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤(rùn)物無(wú)聲。
在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上我學(xué)到了很多讓我豁然開(kāi)朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得7
大家好！自從20xx年工作以來(lái)，一直在xx初中任教，且擔(dān)任班主任工作。今天，能在這里跟大家一起交流班主任心得，我感到非常榮幸。接下來(lái)，我就談?wù)勎疫@幾年當(dāng)班主任的所思所想吧。
說(shuō)實(shí)話，當(dāng)班主任很不容易，壓力大，這壓力主要來(lái)自：教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)生安全方面等等，這各方面的壓力都時(shí)刻提醒著我不能放松自己。
我常這樣勉勵(lì)自己，只要用心去做，班主任工作并不是一件很困難的事。工作中，我常換位思考，假如我是學(xué)生，我希望一個(gè)什么樣的老師來(lái)做我的班主任。帶著這種心態(tài)，在班級(jí)管理中，我適時(shí)調(diào)整自己，向著學(xué)生心目中的老師的方向去努力。
正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想讓學(xué)生信服我。首先，我要求自己能夠在精神狀態(tài)上感染學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂(lè)觀開(kāi)朗。用自己的積極向上的心態(tài)去感染學(xué)生，以輕松愉快的心境迎接每一天的工作。所以，每一天，不管自己的心情如何，在學(xué)生面前都應(yīng)該盡量微笑，開(kāi)心，讓他們能夠感覺(jué)到每一天都是充滿陽(yáng)光的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。一進(jìn)教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書(shū)籍也整齊了，班里的綠化也有人去澆澆水了。
另外，班主任的課一定要努力上好，如果課上不好，學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可我們，以至于對(duì)于班主任工作，學(xué)生也不會(huì)服從。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課也是極其重要的。
當(dāng)然還有一些方面也很重要。比如：
1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。
選班干部不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但必需是認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。 比如，我通過(guò)差不多個(gè)把月時(shí)間的觀察，才選定我們班的班長(zhǎng)。
2、制定切實(shí)有效的班級(jí)細(xì)則。
這個(gè)擬定過(guò)程學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，我來(lái)把關(guān)。
3、把握好師生關(guān)系的親與疏
在班級(jí)管理的過(guò)程中，要注意自己的角色定位，與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離，努力將自己塑造成一個(gè)既可親，又可敬的`班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴(yán)
我認(rèn)為班級(jí)管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是：工作計(jì)劃的嚴(yán)密，班級(jí)紀(jì)律的嚴(yán)明，處理違紀(jì)學(xué)生的嚴(yán)肅，對(duì)自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”則是：班級(jí)管理氛圍寬松，對(duì)學(xué)生的寬厚、寬容，制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的寬泛。但對(duì)學(xué)生也要有必要的懲罰。
我們常說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，其實(shí)班主任工作也是如此，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛(ài)好都不同，作為班主任，在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中，其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的，并不是一成不變的。
簡(jiǎn)單的說(shuō)這幾年我的體會(huì)就是以下這幾點(diǎn)：
一是：育好己——教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。 二是：上好課——這是一個(gè)老師的根本所在。
三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好班級(jí)。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得8
回顧半年多擔(dān)任電子商務(wù)班班主任的日子，對(duì)于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多，但感受還是頗多的，現(xiàn)總結(jié)一下，與大家共勉。
要想管理好一個(gè)班級(jí)，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起：
一、情 親情管理是我們一直所提倡的。
人都是有感情的，班主任和學(xué)生之間也要架起愛(ài)的橋梁，這種愛(ài)是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)心。
如果你是真心的，學(xué)生能體會(huì)的到。
舉個(gè)例子，我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑，軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練，我?guī)状谓兴菹�，她都說(shuō)能行，我很心疼，也很感動(dòng)。訓(xùn)練之余，我?guī)タ床�。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。
我對(duì)她的關(guān)心使她很感動(dòng)，她對(duì)我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。
暑假時(shí)，她的普高的錄取通知書(shū)到了，但是她最終還是沒(méi)有去上普高，而是回到了職專，就是因?yàn)槁殞Ｓ形疫@樣一個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)她的班主任，她舍不得。
史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，努力自覺(jué)。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時(shí)我對(duì)她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多，給她搜集學(xué)習(xí)資料，督促她的學(xué)習(xí)。
同時(shí)，我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書(shū)記和學(xué)習(xí)委員，帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí)，在她的帶領(lǐng)之下，使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對(duì)他們的愛(ài)而有所進(jìn)步，有所改變的同學(xué)還有很多，我就不再一一舉例。
總之，對(duì)于學(xué)生，愛(ài)是源泉，愛(ài)是根本，有了對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，無(wú)論工作方法如何選擇，都會(huì)起到良好的教育效果。
二、嚴(yán) 嚴(yán)師出高徒，這是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話。
嚴(yán)格管理，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是必須的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng)，關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施上。
班級(jí)管理制度的制定是通過(guò)班主任與班干部共同商議，征求學(xué)生意見(jiàn)，最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實(shí)施上，主要依靠班干部，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤和全盤管理，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生，體育委員負(fù)責(zé)兩操，等等。一周一公布，一月一總結(jié)，一學(xué)期一評(píng)比。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績(jī)當(dāng)中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評(píng)優(yōu)選先直接掛鉤，同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎？
嚴(yán)，還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在，自然違反紀(jì)律的就少了。
當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個(gè)自己信得過(guò)的班干部和同學(xué)替你“盯”，隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。
三、細(xì) “細(xì)”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對(duì)同學(xué)的細(xì)致觀察上。
衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高，在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。
一開(kāi)始高標(biāo)準(zhǔn)的`抓衛(wèi)生，班主任會(huì)比較累，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以不又用班主任費(fèi)心費(fèi)力，衛(wèi)生也照樣打掃的很好。
對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，班主任的觀察要細(xì)致，學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情。例如，（略）四、準(zhǔn) 準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的。
四、準(zhǔn)“準(zhǔn)”主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面。
把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了，那么對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確，肯定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施，也會(huì)影響班主任在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了。
“準(zhǔn)”體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的態(tài)度，也體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的力度，準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果。
想法很多，卻不能一一的都見(jiàn)諸于筆端，謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法，請(qǐng)各位老師給以批評(píng)與指正。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得9
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。接下來(lái)，談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì)：
一、全面了解學(xué)生。
作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。新接一個(gè)班時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立學(xué)生小檔案，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名、住址、聯(lián)系電話、愛(ài)好、上學(xué)期期末考試成績(jī)、自己理想、對(duì)本班有何建議、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來(lái)，然后交上來(lái)進(jìn)行整理、了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，又進(jìn)行了學(xué)生乘車安全排查，比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車情況，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏�，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級(jí)，其它教師上課時(shí)，經(jīng)�？匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生及時(shí)清理，又對(duì)學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時(shí)，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學(xué)生多自我反思，想辦法，有時(shí)進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來(lái)研究。
二、用愛(ài)心喚真情，建立平等民主的師生關(guān)系。
一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài)，因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài)，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：
1“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒;還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟，我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!
2“悄悄話”
人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說(shuō)悄悄話”的方法。他們?cè)谌粘．?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”，或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話，或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當(dāng)眾說(shuō)他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說(shuō)幾句“悄悄話”他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來(lái)。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲訓(xùn)斥他們，他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說(shuō)教，會(huì)走到事情的反面。3“激勵(lì)語(yǔ)”
在批改作業(yè)，小考試卷時(shí)，我常寫上幾句鼓勵(lì)學(xué)生的話：“相信我，我能行!”“別灰心，再來(lái)!”“加油?以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。
再次就是對(duì)后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多，如何正確引導(dǎo)呢?每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒(méi)有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開(kāi)始引導(dǎo)他們，一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級(jí)服務(wù)的崗位并把他做好，效果很好班級(jí)很多活后進(jìn)生開(kāi)始爭(zhēng)著搶著干了。(如李憲征同學(xué)自己找來(lái)螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級(jí)安全信息員，負(fù)責(zé)排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架，不但，沒(méi)有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時(shí)反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué)，在我課間巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)到班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表?yè)P(yáng)了他，他主動(dòng)做起了班級(jí)的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個(gè)人衛(wèi)生也搞好了�，F(xiàn)在，班級(jí)中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了，期末復(fù)習(xí)時(shí)，每天早上都要默寫古詩(shī)，班級(jí)的后進(jìn)生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進(jìn)步了，把他們的考試卷在班級(jí)展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們通過(guò)自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心。
三、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生。
年部舉行了12.9長(zhǎng)跑比賽，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
當(dāng)然，工作中也有很多的'不足之處。如主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的次數(shù)不多，應(yīng)多聽(tīng)一聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音，能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對(duì)學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。
要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條：這也是我今后工作努力的方向
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn)。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心，而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會(huì)讓學(xué)生終身受益。
2、實(shí)施愛(ài)的教育。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想，始終把學(xué)生的利益放在第一位，這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，達(dá)到師生心靈的交融。
3、教師做學(xué)生的表率，“身教最為貴，知行不可分�！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得10
班主任是未來(lái)的社會(huì)真正意義上的導(dǎo)師和核心。班集體這個(gè)小社會(huì)正是步入大社會(huì)最原始、最基層的實(shí)踐模型。
班主任是一定班級(jí)文化的倡導(dǎo)者和中心班級(jí)特定文化場(chǎng)中所發(fā)生的一切行為必將影響到未來(lái)國(guó)家和民族的大事業(yè)。
班主任工作對(duì)于學(xué)校管理工作來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的工作。許多班主任一談起這項(xiàng)工作，都有一種無(wú)所適從的感覺(jué)，下面就我從事班主任工作談幾點(diǎn)心得。希望能和同仁們互勉。
一、營(yíng)造溫馨的“家”
班主任工作第一步從布置教室開(kāi)始，在布置時(shí)班主任要盡心盡力，一定要把教室布置的與眾不同。一定要符合孩子的心理特點(diǎn)，讓他們喜歡，讓他們來(lái)教室上課時(shí)，就象回到家里一樣。實(shí)際上，把教室布置得越好，學(xué)生越不會(huì)去破壞。老師樂(lè)意去，學(xué)生高興來(lái)。
二、縮短心與心的距離，多溝通
班主任要經(jīng)常去班里看一下，尤其是課間時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行交談，了解他們思想動(dòng)態(tài)，多關(guān)心他們，用實(shí)際行動(dòng)讓他們感到溫暖，了解他們各自的個(gè)性，掌握第一手資料，為以后的教育工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，這樣做，會(huì)讓學(xué)生逐漸對(duì)你產(chǎn)生信任和依賴。愿意和你說(shuō)心理話。適時(shí)引導(dǎo)，誠(chéng)實(shí)守信的美德會(huì)和學(xué)生結(jié)伴。從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
三、加強(qiáng)思想道德教育
作為班主任一定要把思想道德教育放在第一位，無(wú)論何時(shí)何地，只要有機(jī)會(huì)，就適時(shí)進(jìn)行教育。但一定不要用空洞的理論去教說(shuō)學(xué)生，而要用他們的實(shí)際生活行為進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。此時(shí)，還要注意自己的方式、方法。既不能太嚴(yán)肅，也不能輕描淡寫，讓他們既知道自己的行為是對(duì)是錯(cuò)，也要讓他們從心理樂(lè)意接受教育。
四、善于運(yùn)用“身教”
“身教”勝與“言教”，這是每個(gè)教師都非常清楚的道理，作為班主任要遇事躬行，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。不要一味地發(fā)號(hào)施令，那樣會(huì)造成貌合神離的局面，很難掌握第一手資料，班務(wù)工作的開(kāi)展難以順利進(jìn)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的事例：現(xiàn)在我們都進(jìn)入新樓。教室里四壁潔白，有時(shí)，學(xué)生會(huì)有意無(wú)意地把墻弄臟，當(dāng)我看到這種情況，什么也沒(méi)說(shuō)，拿起砂紙就去擦。第一次學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，第二次學(xué)生依然是無(wú)動(dòng)于衷，當(dāng)我第三次那起砂紙時(shí)，就有學(xué)生跑過(guò)來(lái)向我要砂紙，去擦墻上的污跡。到后來(lái)學(xué)生就自發(fā)地組織來(lái)監(jiān)督。這樣，班內(nèi)慢慢地就形成了正氣。破壞的少了，維護(hù)的多了。
五、教育學(xué)生針對(duì)學(xué)生的個(gè)性施行
幾十個(gè)學(xué)生，幾十個(gè)個(gè)性，班主任一定充分了解學(xué)生的性格特征，這樣，他們犯錯(cuò)時(shí)，就會(huì)有的放矢，不同個(gè)性的學(xué)生，要采取不同的批評(píng)方式，盡量不要用粗暴方式也要少用殺一儆百的方式，下面我就談幾條教育方法以俱參考。
�。�1）多用鼓勵(lì)，培養(yǎng)自尊
很多學(xué)生（差生）由于在小學(xué)里就對(duì)老師、家長(zhǎng)的粗暴批評(píng)方式習(xí)以為常，所以在他們心里就有一種逆反的心理甚至是破壞心理，自尊心被徹底粉碎。養(yǎng)成一種破罐子破摔的心理，所以對(duì)待這種學(xué)生就要耐心地培養(yǎng)他們自尊心。盡量去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)去鼓勵(lì)，激發(fā)他們內(nèi)心的自尊。
（2）多寬容
俗話說(shuō)“人是在不斷犯錯(cuò)的基礎(chǔ)上成長(zhǎng)起來(lái)的”我們面對(duì)的都是十幾歲的孩子，所以不要用成人的規(guī)格去要求他們，要允許他們犯錯(cuò)，在犯錯(cuò)時(shí)要耐心地給予指導(dǎo)，告誡他們?nèi)耸强梢苑稿e(cuò)的，但同樣的錯(cuò)誤不能犯第二次。要給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，
六、班務(wù)工作無(wú)小事
班主任要把班內(nèi)的每件事都認(rèn)真做好，做到班務(wù)工作無(wú)小事，同為在成年人看來(lái)非常小的事，在孩子看來(lái)卻是非常重要，一定不要因你的散漫而影響孩子人生觀的建立。班主任的人生觀對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。此時(shí)班主任應(yīng)該做到：腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)工作。做些實(shí)實(shí)在在的工作。
七、設(shè)立班內(nèi)各種機(jī)構(gòu)
學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)之外，剩余時(shí)間就是玩耍，由于空間、設(shè)施問(wèn)題，而使課外生活變得單調(diào)、枯噪。這樣，就會(huì)難免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。因此，班內(nèi)應(yīng)成立各種組織機(jī)構(gòu)。力爭(zhēng)使人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做。并且班主任也應(yīng)該是其中的一員，積極熱情地去參與他們的活動(dòng)，重視他們的`活動(dòng)。
八、注重培養(yǎng)班委的能力
多給學(xué)生一些空間，讓他們組織起來(lái)去干自己的事情，如：主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽組競(jìng)爭(zhēng)、大合作、辯論會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等等。讓班干部們自己組織安排，既鍛煉能力又給班級(jí)帶來(lái)活動(dòng)，還給同學(xué)帶來(lái)歡樂(lè)，為以后的放手打下基礎(chǔ)。
總之，當(dāng)班主任工作很累，事情很多，很操心，有時(shí)候會(huì)很心煩，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)談話，當(dāng)你把學(xué)生當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話告訴你，孩子變了，變得懂事、聽(tīng)話，那快樂(lè)是從心里往外涌的。
班主任要用個(gè)人魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論行為還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多方面，但是，你得到的將是美麗的世界！工作著是美麗的！
班主任經(jīng)驗(yàn)心得11
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，同時(shí)還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)學(xué)困生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)他們，讓他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展
由于種種原因，有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之改變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，致使其成為學(xué)困生。為此要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的.思想，其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的“一幫一，一對(duì)紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)困生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、建立民主和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生融洽相處是進(jìn)行師生交流的有效平臺(tái)
我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師，愿意親近老師，他才會(huì)大膽地把自己的想法說(shuō)給老師聽(tīng)，有利于教師了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，更有利于教師針對(duì)孩子的個(gè)人情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友，和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。
總之，在今后的工作中，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，提高自己的教育教學(xué)水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學(xué)改革的道路上與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得12
今天我校進(jìn)行了一次全校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我是第一次參加這樣的會(huì)議。
聽(tīng)了各位老師的精彩發(fā)言，感觸頗深：平日里埋頭苦干，自以為兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，殊不知班主任工作有這么多的學(xué)問(wèn)，這么多細(xì)節(jié)要注意。
我對(duì)班主任這一工作有了新的認(rèn)識(shí)：
一、用真愛(ài)來(lái)感染學(xué)生
每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)是平等的，要像一個(gè)真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅，被尊重是每個(gè)人內(nèi)心的需要，也是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。
如果說(shuō)理解學(xué)生是教育的前提，那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。
以一顆平等、真誠(chéng)的心，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種理智的、無(wú)私的愛(ài)，是一種不求回報(bào)的愛(ài)，偉大的愛(ài)，這是做班主任工作成功的基石。
愛(ài)學(xué)生從學(xué)生心靈深處去愛(ài)，時(shí)常贊揚(yáng)學(xué)生，為他們而感動(dòng)。
愛(ài)他們不僅對(duì)他們現(xiàn)在負(fù)責(zé)，而要對(duì)他們一生負(fù)責(zé)。
讓每一位學(xué)生心情愉快、健康發(fā)展。
讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長(zhǎng)，讓他們成人、成材。
二、用智慧來(lái)經(jīng)營(yíng)班級(jí)
班主任工作是一項(xiàng)繁瑣復(fù)雜的工作，如果埋頭苦干，不思索，不用智慧，往往不是出力不討好，就是事倍功半。
在關(guān)愛(ài)學(xué)生的`前提下，開(kāi)動(dòng)腦筋，因材施教，采用一定的方法如激將法、鼓勵(lì)法、戴高帽法……可能要比你打一巴掌，罵一通，做一節(jié)思想工作效果好的多，可謂是事半功倍。
三、靠家長(zhǎng)來(lái)保證教育
社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng)，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了。
只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。
經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是要注意.常和他們談心,鼓勵(lì)他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況，及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況。
這樣會(huì)收到良好的教育效果。
家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開(kāi)始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。
家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。
他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。
所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。
家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。
我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得13
我們都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的，班級(jí)是學(xué)校的重要成員，班級(jí)的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)學(xué)生都是一顆小星星，我愿用真誠(chéng)、熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝!為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造學(xué)生的心靈，每個(gè)學(xué)期我都在認(rèn)真地工作。下面我就談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉?jí)工作的，重點(diǎn)從以下幾方面努力：
一、熱愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生世界。
夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚(yú)，把師愛(ài)比作池中水。試想想吧，如果沒(méi)有師愛(ài)，學(xué)校就是無(wú)水之池，學(xué)生就是無(wú)水之魚(yú)。無(wú)水之魚(yú)，其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛(ài)，不管做什么事，都應(yīng)該有愛(ài)，把愛(ài)放在首位。
做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生。在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛(ài)的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài)。每當(dāng)下課時(shí)間，我總喜歡充滿愛(ài)意地看著他們的一舉一動(dòng)，與學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢�，聊聊自己的快�?lè)和煩惱，對(duì)學(xué)生傾注全部熱情，親近學(xué)生，慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地，學(xué)生越來(lái)越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我。當(dāng)學(xué)生來(lái)到我的身邊時(shí)，無(wú)論多忙，我都會(huì)放下手頭的工作去傾聽(tīng)。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，當(dāng)學(xué)生走來(lái)對(duì)你說(shuō)悄悄話時(shí)，你的教育就成功了。
二、做好表率，堅(jiān)持言行一致。
加里寧說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督�！币虼�，班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行�！币虼耍乙髮W(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時(shí)、及時(shí)到達(dá)班級(jí)，自己先坐在教室里，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了;下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生在班級(jí)工作上就不會(huì)存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到教室，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。
我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。教師之間合作交流，關(guān)系緊密，學(xué)生的缺點(diǎn)少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一次次在穩(wěn)定提高。
有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲，班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教”的教育境界。
三、嚴(yán)而有恒，強(qiáng)化常規(guī)管理。
教育工作千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)初中學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，這既是教育工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是教育工作的基點(diǎn)。
首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級(jí)公約》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》，通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，向著健康的道路發(fā)展。這樣，既能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學(xué)生的問(wèn)題上，本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針，不做生硬的批評(píng)，而是查清事實(shí)，分析原因，做耐心說(shuō)服教育工作，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題的危害性。這樣做，比在班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生效果好，也使他們?cè)鰪?qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
其次，加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的'管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。
選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。
通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來(lái)決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。
在做班主任的工作中，有校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，同事的幫助，學(xué)生的配合，加之自己的一點(diǎn)努力，我們班的班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，但我知道成績(jī)是暫時(shí)的，我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得14
我一位在普通班主任崗位上守衛(wèi)了18年的普通教師，在一次會(huì)議上，我曾經(jīng)這樣介紹自己，“雖然我很平凡，但我可驕傲地告訴大家，我在一筆一畫書(shū)寫這微不足道的平凡二字時(shí)，卻蘊(yùn)涵了特有的重量�！�
一、平凡的老師，不平凡的幸福。
師范畢業(yè)，傳聞被保送讀浙師大或者統(tǒng)配在市區(qū)的優(yōu)秀畢業(yè)生，卻背著行囊來(lái)到一座寺廟。校長(zhǎng)介紹，這就是我工作所存地。我從驕傲的天空墜落到現(xiàn)實(shí)的面前：低矮的房屋處處漏雨，滴答滴答的雨聲仿佛是課堂的打擊樂(lè)曲，操場(chǎng)是校門口老樟樹(shù)底下那塊空地。全村男女老少祈樹(shù)拜神之聲，往往和孩子們瑯瑯書(shū)聲和成二重唱。茅廁用三兩塊木板支撐，踏將上去，令人膽戰(zhàn)心驚，總懷疑它那吱吱啞啞的喘息會(huì)瞬間消失，單薄的身子不勝重負(fù)。最令人心驚的是我那8平方米的閨房，好不容易扯上一層防水塑料布，代替了諸如鍋碗瓢盆接雨器，卻成為老鼠的樂(lè)園。夜間除了聆聽(tīng)樟樹(shù)間凄冷的風(fēng)聲，便是老鼠們歡快地嬉鬧聲相伴。一時(shí)間，失落沮喪將我緊緊包圍，惶恐迷茫將無(wú)助的我塞入自卑的底層。
窗外，雨漸淅瀝瀝地落著；屋內(nèi)，塑料薄膜上的雨滴答滴答，此起彼落。鄉(xiāng)村的晚上，寂靜得令人害怕。猛然問(wèn)，窗前響起了幾聲貓叫。細(xì)聽(tīng)，仿佛又不是貓，隱約還有腳步聲，我心驚膽寒。手拿菜刀，顫著聲音喊：“是誰(shuí)？再不說(shuō)話，我喊人了！”
“老師，是我�！贝蜷_(kāi)房門，是建、平，還有龍。衣服已經(jīng)濕透，頭發(fā)上還滴著水珠。
“你們，你們干什么？”我驚訝至極。
“我們幫您趕老鼠！”
“媽媽已經(jīng)答應(yīng)我養(yǎng)一只小貓了。舅舅說(shuō)這兩天就能送來(lái)，到時(shí)候。老師您的房間里就不會(huì)有老鼠了！這兩天，我們先當(dāng)一下小貓。喵！喵！”
“老師，我們學(xué)得像不像？”
面對(duì)這一臉率真的孩子，我不知道說(shuō)什么好，只是把他們緊緊摟在懷里。那一刻，我覺(jué)得心里漾起了陽(yáng)光。
不知從什么時(shí)候起，講臺(tái)上每天都會(huì)出現(xiàn)一束野花，帶著一股清香，沁人心脾。我不由自主地聞聞，再聞聞。那天早上，走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有一些豌豆花，詢問(wèn)：“是誰(shuí)摘下這豌豆花？這可不行，摘了花，就結(jié)不了豌豆。父母種菜很辛苦，你們可不能這么做啊。”英子怯怯地站了起來(lái)，低下腦袋說(shuō)：“我聽(tīng)城里的表妹說(shuō)，她老師特別喜歡茉莉花，白色的，很香。我以為這就是茉莉花，我告訴表妹，我朱老師也是城里的，也喜歡茉莉花，我就幫你采來(lái)了�！蔽业难劬駶窳�，純真質(zhì)樸的孩子啊，你們讓我知道其實(shí)做一個(gè)平凡的鄉(xiāng)村教師，生活也別有滋味。
漸漸地，我開(kāi)始融入鄉(xiāng)村孩子的生活中。校園里，響起了我的笑聲、歌聲、琴聲。當(dāng)孩子們圍著我，欣賞我演奏小提琴時(shí)，在他們眼里，我看到了從未見(jiàn)過(guò)的神圣，仿佛我是世界一流的音樂(lè)大師。課堂上，幽默風(fēng)趣、聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的我讓孩子們眼發(fā)亮，臉發(fā)紅，于高舉，口妙語(yǔ)，仿佛我就是點(diǎn)石成金的智者。課外，他們教我釣青蛙，采野莓，摘野菜，做各種菜馃……最有趣的是，我騎自行車從來(lái)不用腳踩，后面總有一群粉絲推著，我上哪兒，就推到哪兒。
我找回了自信。不再以自己是一個(gè)平凡的鄉(xiāng)村教師而沮喪，我開(kāi)始領(lǐng)悟到一種特有的平凡——蘊(yùn)涵幸福的平凡�；盍λ囊绲男@中，我朝看晨曦，伴著書(shū)香；夜撫清風(fēng)，聞著學(xué)生的余韻；白天，與孩子相伴，享受學(xué)習(xí)的幸福；傍晚，和孩子相約，聞著泥土的清香。在鄉(xiāng)村的寺廟學(xué)校中，我盡情享受蘊(yùn)藏著平凡的幸福。
二、平凡的老師，不平凡的寶藏。
在鄉(xiāng)村，落后封閉的環(huán)境，無(wú)書(shū)可讀的現(xiàn)狀，專業(yè)引領(lǐng)的缺乏，決定了圓夢(mèng)之路的艱難。外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，不經(jīng)意，就會(huì)在封閉的環(huán)境中迷失方向。然而，我卻深信，身邊每一個(gè)平凡的老師，盡管他們不是特級(jí)教師，但是他們都存著一汪教育教學(xué)鮮活的泉水，都藏有不平凡的寶藏。
普通話很不標(biāo)準(zhǔn)的民辦張老師，家里有著很多農(nóng)田，下班鈴一響，他便扛著鋤頭來(lái)到地里，然而，我從他的課堂上得知，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，最好能兼任常識(shí)課（科學(xué)課），因?yàn)檫@樣，你在語(yǔ)文課堂上會(huì)更加得心應(yīng)手。從教35年的許老師，是孩子們最為尊敬的老師之一，再調(diào)皮的孩子到她班里，也就服服帖帖，認(rèn)認(rèn)真真。她告訴我，做好班主任很簡(jiǎn)單，就是做活一個(gè)字——“黏”。讓孩子們一天到晚黏著你，舍不得離開(kāi)你；你一天到晚，黏著孩子們，一直牽掛著他們；調(diào)皮孩子犯錯(cuò)誤，你就像牛皮糖一樣黏著他，直到他通過(guò)自己的行為替伙伴做一些事情，以此懲戒自己為止，還要他明白，以后犯同樣的錯(cuò)誤，會(huì)招致更強(qiáng)烈的'黏，他必須付出更多時(shí)間應(yīng)對(duì)黏功。對(duì)于優(yōu)秀孩子，老師就讓他們黏上鉆勁，黏上創(chuàng)性……
楊老師，好像一輩子都沒(méi)有見(jiàn)她被評(píng)為什么優(yōu)秀教師，或者得過(guò)什么獎(jiǎng)?wù)�，然而，她的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣特別令人羨慕。向她取經(jīng)，她總是局促不安：“你看我一個(gè)鄉(xiāng)下老師，哪有什么經(jīng)驗(yàn)啊。倒是你這個(gè)小女孩，才真的令我佩服呢！”我并沒(méi)有因此罷休，暗中學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)，她總是帶頭做得最歡，旁邊的孩子圍著她邊做邊興奮地?cái)⒄f(shuō)著什么；寫作業(yè)時(shí)，楊老師從不埋頭做其他事情，總是和孩子們一起認(rèn)真完成作業(yè)，最后孩子們批改老師的作業(yè)，老師批改孩子們的作業(yè)，從書(shū)寫姿勢(shì)點(diǎn)評(píng)到書(shū)寫字跡，到分?jǐn)?shù)的評(píng)比，孩子們常常會(huì)為自己分?jǐn)?shù)高過(guò)老師而歡呼；她還將自己孩子小時(shí)候穿過(guò)的衣服送給班里的孩子，自己煮的茶葉蛋分給孩子們品嘗，帶著孩子滿操場(chǎng)剪馬蘭頭，作為晚餐的菜肴……這一切，用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，應(yīng)該稱之為班隊(duì)活動(dòng)課程吧，然而，在楊老師的眼里，沒(méi)有什么課程不課程，一切都很自然，只是為了讓學(xué)生覺(jué)得好玩，開(kāi)心，僅此而已。還有比我年長(zhǎng)一些的張老師，對(duì)我推心置腹：“姑娘，我看你單純，不善言辭，在開(kāi)會(huì)時(shí)發(fā)言都面紅耳赤，聲音發(fā)顫，但是你有自己擅長(zhǎng)的方面，從你擅長(zhǎng)的開(kāi)始吧！”
班主任經(jīng)驗(yàn)心得15
高三年級(jí)組讓我在這里做班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)介紹，感到壓力很大，說(shuō)實(shí)在話，我根本沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，我就把高三這半年班級(jí)管理的一些不成熟的做法給領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)一下，也就是兩個(gè)“三”。
（一）認(rèn)真扮演好“三個(gè)”角色，切實(shí)提高工作實(shí)效
1、扮演好“鼓動(dòng)師”的角色
高考不僅是成績(jī)的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。進(jìn)入高三后，隨著學(xué)習(xí)的緊張、壓力的增大以及期望值的過(guò)高等都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，致使學(xué)生情緒消沉，乃至對(duì)前途悲觀失望。因此，作為班主任，及時(shí)把握學(xué)生的思想情緒，適時(shí)地、恰到好處地鼓舞學(xué)生的斗志，顯得尤為重要。具體說(shuō)要做到以下幾方面：
一是鼓動(dòng)要經(jīng)常。要充分利用課余時(shí)間或晚自習(xí)前的幾分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的、多方面的鼓動(dòng)，學(xué)生情緒低落的時(shí)候應(yīng)該鼓動(dòng)，學(xué)生春風(fēng)得意的時(shí)候也需要鼓動(dòng)。要讓每一個(gè)學(xué)生明確：一個(gè)人什么都可以沒(méi)有，但不能沒(méi)有夢(mèng)想。敢于夢(mèng)想本身就是一種開(kāi)拓和創(chuàng)意，無(wú)論做什么事，只要心存夢(mèng)想，相信自己，就會(huì)成功。如果把夢(mèng)想當(dāng)作理想來(lái)為之奮斗，一切都有可能，只要扎扎實(shí)實(shí)地為理想去奮斗，不懈地去追求，最終會(huì)結(jié)出豐碩的成果。
二是鼓動(dòng)要講究方法。大道理要講，小道理也要講；眼前的要講，將來(lái)的也要講；理想的要講，現(xiàn)實(shí)的也要講。首先，要抓目標(biāo)激勵(lì)�？记爸贫ê侠砟繕�(biāo)，考后看目標(biāo)的達(dá)成率，科學(xué)運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)，可以給學(xué)生以強(qiáng)大的動(dòng)力，促使學(xué)生取得一個(gè)又一個(gè)成功。其次，要抓榜樣激勵(lì)。榜樣的力量是無(wú)窮的，要為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，經(jīng)常宣傳榜樣的事跡，用后進(jìn)變先進(jìn)的實(shí)例激勵(lì)學(xué)生，以此來(lái)激發(fā)全體學(xué)生的拼搏精神。另外，現(xiàn)實(shí)激勵(lì)法如果能把握得好，也會(huì)起到良好的效果。比如二本和三本幾萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)差距就很令學(xué)生動(dòng)心，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)考慮到家庭承擔(dān)不了讀三本的費(fèi)用而竭盡全力要考二本。
三要把握好鼓動(dòng)的時(shí)機(jī)。在一般情況下，當(dāng)學(xué)生在橫向?qū)Ρ戎校谕桓?jìng)爭(zhēng)圈比較，取得優(yōu)良成績(jī)時(shí)，要及時(shí)鼓動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“欲窮千里目，更上一層樓”，不能淺嘗輒止，要勇往直前，取得最后的勝利；當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)，要以急學(xué)生所急的心態(tài)，及時(shí)幫助分析，通過(guò)鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，告訴學(xué)生“曙光在前”，堅(jiān)定信心。要利用好每一次考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)，不僅要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、進(jìn)步明顯的進(jìn)行鼓勵(lì)，更要對(duì)一時(shí)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行安慰，找出他們的閃光點(diǎn)和進(jìn)步學(xué)科，認(rèn)真總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，使之在今后學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)光大，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真指導(dǎo)他們搞好學(xué)習(xí)反思，找出失敗的原因，拿出得力措施，抓緊迎頭趕上。要利用班會(huì)、談話、課堂教學(xué)和家長(zhǎng)訪談等機(jī)會(huì)不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，要在學(xué)生中廣泛開(kāi)展相互鼓勵(lì)活動(dòng)，形成賞識(shí)激勵(lì)的氛圍。
2、扮演好“心理醫(yī)生”的角色
據(jù)專家調(diào)查，高三有近半數(shù)的學(xué)生受到心理亞健康的侵襲，隨著高考的臨近，學(xué)生普遍會(huì)出現(xiàn)驚悸、失眠、易怒、急躁、盜汗等心理癥狀，也就是我們常說(shuō)的“考試綜合癥”。如果班主任不因勢(shì)利導(dǎo)、及時(shí)扮演好“心理醫(yī)生”的角色，幫助學(xué)生克服心理障礙，那么，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步將貽害無(wú)窮。因此，班主任要防微杜漸、見(jiàn)微知著，切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：
首先，要教育學(xué)生辨證認(rèn)識(shí)生活、人生。要讓學(xué)生明確：“物競(jìng)天擇，適者生存”，在生活、學(xué)習(xí)和工作中，有壓力、有競(jìng)爭(zhēng)是常態(tài)，有挫折、有逆境也是常態(tài)，學(xué)生要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風(fēng)浪的'考驗(yàn)，善于在逆境中成長(zhǎng)。
其次，要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、給自己合理定位，使學(xué)生既不好高騖遠(yuǎn)、目中無(wú)人，也不悲觀失望、自卑自賤，把著眼點(diǎn)放在挖掘自己的潛能上，放在挖掘自己的可持續(xù)發(fā)展能力上。高考固然重要，但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點(diǎn)，即便高考失敗，也不是末日來(lái)臨，明天太陽(yáng)照樣會(huì)升起
第三，要教給學(xué)生自我糾正的方法。班主任不是保姆，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。我們都知道，會(huì)學(xué)習(xí)的人、會(huì)生活的人往往是懂得調(diào)整的人。飯?jiān)鯓硬拍艹缘孟�，覺(jué)如何方能睡得熟等等，這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻對(duì)學(xué)生影響極大，班主任的教育會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的好處，學(xué)生學(xué)會(huì)了將受益匪淺。體育活動(dòng)是一種釋放身心，排解郁悶的好方法，在緊張的學(xué)習(xí)之余，適當(dāng)參加體育活動(dòng)，一方面能增強(qiáng)身體素質(zhì)，另一方面也放松了緊張的心理，“8—1>8”，我們何樂(lè)而不為。
高三學(xué)生由于來(lái)自各方面的壓力，心理比較脆弱，需要經(jīng)常得到教師尤其是班主任的疏導(dǎo)和指導(dǎo)及時(shí)解除他們的后顧之憂，讓他們樹(shù)立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
良好的心理素質(zhì)是高三學(xué)生運(yùn)籌帷幄于考場(chǎng)和走向社會(huì)的一個(gè)必備條件。實(shí)踐證明，班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的角色，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，順利度過(guò)青春期的“困惑”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其非智力因素有著非常重要的作用。
3、扮演好“協(xié)調(diào)員”的角色
一是協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系，切實(shí)打好班級(jí)教學(xué)團(tuán)體戰(zhàn)。班主任要充分發(fā)揮在班教導(dǎo)會(huì)中的核心和紐帶作用，要通過(guò)班教導(dǎo)會(huì)統(tǒng)一任課教師的思想，團(tuán)結(jié)任課教師，心往一處想，勁往一處使，形成五科教師齊抓共管的局面，共同促進(jìn)班級(jí)工作的高效開(kāi)展。同時(shí)，要協(xié)調(diào)好學(xué)科教學(xué)。要在全面了解本班教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，科學(xué)、合理地安排自習(xí)課及課余時(shí)間，補(bǔ)上弱科，全面提高；要協(xié)調(diào)好各科教師，精心備課，認(rèn)真選題，不爭(zhēng)時(shí)間，不壓作業(yè)，留給學(xué)生充裕的吸收、消化時(shí)間；要引導(dǎo)教師達(dá)成一個(gè)共識(shí)：只有提高每一個(gè)學(xué)科的雙上線率，才能使班級(jí)有一個(gè)大的突破
二是要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系可以營(yíng)造一種同舟共濟(jì)的氛圍，從而使教師教得盡心，學(xué)生學(xué)得高興。為營(yíng)造這種和諧的教學(xué)氛圍，首先必須要求學(xué)生要尊重老師的勞動(dòng)，體諒老師的困難，虛心求學(xué)。同時(shí)，作為教師、班主任，也要尊重學(xué)生，即使學(xué)生一時(shí)犯了錯(cuò)誤，也不要一味地要學(xué)生屈服，高三學(xué)生自尊心很強(qiáng)，要給他一定的時(shí)間反思，要做過(guò)細(xì)的思想工作。
三是協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進(jìn)入高三以后，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調(diào)一致才能取得成效�，F(xiàn)在有一個(gè)非常棘手的問(wèn)題，就是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高，似乎子女非得考個(gè)重點(diǎn)才算有出息，至于考上其他學(xué)校那是板上釘釘?shù)氖�，根本不了解子女的�?shí)際水平，這極不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；也有一些家長(zhǎng)高考還沒(méi)考，自己卻比子女還要緊張，有時(shí)特別的嚴(yán)厲，忽而又出奇的關(guān)心，有時(shí)甚至食不甘味，夜不成寐，這種情緒感染了子女，把子女弄得神經(jīng)兮兮。
因此，高三階段，特別是高三后期，班主任要加大和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的密度，既使自己對(duì)學(xué)生的情況有個(gè)全面的了解，也使家長(zhǎng)全面了解自己的子女，使家長(zhǎng)全方位地接納子女，使家庭成為考生迎考的溫暖港灣，家校合力，和衷共濟(jì)，確保學(xué)生正常發(fā)揮，奪取高考的全面豐收。
（二）突出抓好“三類”學(xué)生，力求明年高考新突破
1、突出抓好網(wǎng)內(nèi)生，實(shí)現(xiàn)高考本二人數(shù)的突破
做好網(wǎng)內(nèi)生培養(yǎng)工作，首先要轉(zhuǎn)變觀念。必須明確，“網(wǎng)內(nèi)生”是學(xué)出來(lái)的，是練出來(lái)的，而不是灌出來(lái)的，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生；要改進(jìn)培養(yǎng)方式，實(shí)行優(yōu)生集體負(fù)責(zé)與學(xué)科責(zé)任制相結(jié)合，在學(xué)科教學(xué)上采取導(dǎo)師制，強(qiáng)化輔導(dǎo)教師責(zé)任，用帶研究生的方式培養(yǎng)名生；要為網(wǎng)內(nèi)生提供最好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，提供充足、有價(jià)值的教輔資料，為學(xué)生發(fā)展提供廣闊空間。
2、突出抓好邊緣生，實(shí)現(xiàn)高考邊緣生推進(jìn)新突破
實(shí)踐證明，各班本科上線人數(shù)的多少取決于邊緣生培養(yǎng)的成功率。認(rèn)真分析半學(xué)期以來(lái)邊緣生的學(xué)習(xí)狀況，從學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、弱科現(xiàn)象、思想狀況等方面再給邊緣生一個(gè)定位。對(duì)邊緣生再分析，再研究，準(zhǔn)確界定沖擊重點(diǎn)的邊緣生和沖擊本科的邊緣生，對(duì)兩類邊緣生都承包到人，進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)措施，加大責(zé)任落實(shí)力度。在具體實(shí)施過(guò)程中，要做到目標(biāo)明確，責(zé)任清楚，計(jì)劃周密，措施得力，并突出“三個(gè)強(qiáng)化”：強(qiáng)化診斷、分析環(huán)節(jié)，強(qiáng)化志向、興趣、意志培養(yǎng)，強(qiáng)化方法指導(dǎo)和雙基承包責(zé)任制，以學(xué)科補(bǔ)弱與內(nèi)涵式補(bǔ)弱為主要途徑，使弱科成績(jī)有較大提高。
3、突出抓好特長(zhǎng)生，實(shí)現(xiàn)高考名校新突破
我班汪庭安同學(xué)報(bào)考南京大學(xué)特長(zhǎng)生，學(xué)校給予了高度重視，藝體特長(zhǎng)生已成為我校高考的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。是沖擊名校的有力舉措，有利于學(xué)校知名度的提升。 對(duì)特長(zhǎng)生的報(bào)名、專業(yè)考試，班主任要和專業(yè)課老師一起，及早掌握學(xué)生的專業(yè)狀況。 對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)給予科學(xué)有效地指導(dǎo)，確保學(xué)生專業(yè)課、文化課雙過(guò)關(guān)。
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