數(shù)學經(jīng)驗交流心得體會
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，馬上將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的數(shù)學經(jīng)驗交流心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學經(jīng)驗交流心得體會1
20xx年3月16日，我和學校齊應山老師兩人參加了由陜西省教育學會組織的高效課堂交流會。此次會議由南京師大附中新城初中的葉旭山副校長，江蘇南通市教研室的付永平老師和江蘇南京市金陵匯文學校的朱敏龍老師分別講了三節(jié)示范課，并作了三個有關高效課堂方面的報告，其中葉旭山老師講了《圖形的全等》，采用大量的課件展示讓學生通過翻折、平移、旋轉等方式去體會驗證圖形的全等，并作了拓展性思維訓練，葉校長的報告是“基于有效課堂教學設計的思考”，他認為教師最基本的要做到“講邏輯、講思想”要引導學生自己概括出數(shù)學的本質(zhì)，使學生在數(shù)學學習過程中保持高水平的數(shù)學思維活動，在教學設計的結構方面要把握住五個關鍵性設計，即對問題情境的設計，建構活動的設計，數(shù)學化認識的設計，基礎性訓練的設計，拓展延伸的設計，基礎性訓練的設計，拓展延伸的設計，然后通過一些案例來證明它對于有效課堂教學的作用，從理論上講很有效果和價值。
17日下午付永平講了一節(jié)《方程導學課》，主要就章頭圖如何來教作了示范教學活動，他一節(jié)課把一元二次方程的解法都講完了，體現(xiàn)了強化思想的重要性，設計問題比較巧妙，引導學生概括總結風趣幽默，全部的口吻是讓同學們設計教材，設計教材的老師（專家）也是這樣想的，同時在開頭結尾都是以散文朗讀的形式激發(fā)學生的興趣，用他自己的話說中國現(xiàn)在絕對沒有第二個人像他這樣講課的。緊接著老師做了有關高效課堂方面的講座，他認為只要為了學生一生的發(fā)展，為了解決學生需要解決的問題，能充分激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，自己提煉知識，感悟知識的課堂就是高效課堂，讓中國的孩子做自己的數(shù)學題，然后他就自己探究出的18種課型做了簡單介紹，這18種課型都在中學數(shù)學教學參考中發(fā)表，即“章頭圖”型導學課，“教材編寫”課，“問題設計”習題課，“問題設計”新授課型，“課題學習型”等。同時他認為所謂的高效課堂就是尋求一種課堂教學的新路徑。尤其是他的試卷講評通過印發(fā)試題紙上面寫有：訂正、錯圖、題型與規(guī)律加強訓練，效果非常好，值得我們借鑒，他要培養(yǎng)的學生是會學、自學、自主性的人才，給我的感受是人家在研究，人家在創(chuàng)新，人家在總結，人家在行動，人家在嘗試，人家在學習，而我們卻無動于衷。
18日上午由江蘇南京市金陵匯文學校朱敏龍老師講了《分式》一課采用七年級學生，他根據(jù)自己來西安的實際背景為材料，編應用題讓學生列出式子，然后結合式子的特點，總結出分式的定義，在引導啟發(fā)方面下了很大功夫和時間，定義全部由學生自己組織，然后通過出示整式卡片，讓學生編出幾個分式，采用列表填空的方式證明分式有意義和分式值為0的情況，課堂設計比較新穎，問題設計較為巧妙，教學效果良好，接著他做了關于“立足課堂，關注過程，凸顯本質(zhì)”的講座，他主要就數(shù)學中的轉化思想，類比思想，整體思想，數(shù)形結合思想如何來體現(xiàn)及其重要性作了舉例和說明，同時他在數(shù)學中的好多問題都引導學生用數(shù)學的眼光去看、去分析，他認為學校里最可怕的是：愚蠢的老師在辛勤的.工作，一個孩子，他在教室里面，但是沒有了尊嚴，不開心的老師，教不出快樂學生，要堅定自己的教育良心，然后他就如何設計教學目標（有效教學的靈魂）如何把握重難點，主要就突破難點的思路和方法講了許多，即尋找原因→研究對策；對于知識抽象的問題→通過形象直觀實踐來突破；對于相像或相近易混淆的問題→通過反復對比，類比來突破；對于難點多，難度大的問題→通過化整為零的方法來突破，然后講了關于課堂教學的模式與備課方面的知識，最后他總結了關于高效課堂應抓住的內(nèi)涵：關注學生，態(tài)度積極，全員參與，思維深入；方法科學，準備充分，教法靈活，目標明確；生動高效，過程起伏，成效顯著，精神飽滿。
通過本次學習，我感悟到自己在創(chuàng)新意識和學習方面存在很大的不足，不善于研究，不善于學習，因此，教學方法比較陳舊，我應在今后的教學中不斷學習，時刻有危機感，用新時代的眼光和魅力去創(chuàng)造性的工作，否則自己教出來的學生是沒有發(fā)展前途的。
數(shù)學經(jīng)驗交流心得體會2
一方面我們針對現(xiàn)階段學生數(shù)學成績不穩(wěn)定的問題進行了探討，雖然每天都布置了大量的數(shù)學習題卻依舊存在著部分學生數(shù)學成績差的狀況，作為主要科目之一自然不能夠在分數(shù)方面出現(xiàn)拖后腿的狀況，以往主要是通過題海戰(zhàn)術的展開來讓學生在解題的過程中熟悉題型，雖然這種教學方式正確卻缺乏更進一步的鞏固措施，所以作為教師的我應該要加強批改作業(yè)的效率并在上課之前結束這方面的工作，這樣的話在教學過程中便能夠挑選學生錯誤概率較大的題型進行講解，先教學在布置作業(yè)是為了鞏固學生的學習成果，批改過后進行再次講解則是為了強化記憶以便于創(chuàng)造更好的學習效果。
另一方面我們對當前的教學內(nèi)容進行了交流從而改進自身的`教學方式，事實上由于我們更習慣于千篇一律的教學方式從而讓學生感到比較枯燥，雖然這種教學方式產(chǎn)生的效果更好卻也應該盡快得到改進才行，至少要進行初步的嘗試才能夠明白怎樣的教學方式才更容易被學生接受，而且還需要考慮到產(chǎn)生的教學效果是否能夠讓學生從中受益，因此想要完成這項工程仍需要作為數(shù)學教師的我們在工作中多努力才行，畢竟是為了學生的成長著想自然不能夠出現(xiàn)任何的疏忽之處。
這次交流讓我意識到自己在備課工作中的準備是遠遠不夠的，主要是課程進度的把控力度不夠以至于有時會出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象，事實上作為優(yōu)秀的數(shù)學老師完全有能力將課程內(nèi)容在規(guī)定時間內(nèi)講解完，這樣的話便能夠留有部分時間讓學生思考上課期間學到的知識點，所以我還需要改進教學工作中的不足并為以后的職業(yè)發(fā)展積累經(jīng)驗，可以說這次相互間的交流讓自己對數(shù)學教學工作的展開積累了不少的經(jīng)驗，我也需要合理運用好數(shù)學教學經(jīng)驗交流中的收獲來幫助自己獲得能力的提升。
作為數(shù)學教師自然是希望班上學生的數(shù)學成績獲得較大的提升，只不過想要實現(xiàn)這個目的除了需要學生自覺以外還要教師付出不少努力才行，但是我也有信心完成這項工作并會通過以后的努力做好數(shù)學教學工作。
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