在研修學(xué)習(xí)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)的心得范文

　　今天研修中學(xué)到一節(jié)課，它以積累學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)，很多方面都能體現(xiàn)這一目標(biāo)，在多方面學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我受益很多，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

　　1、游戲引入調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)興趣�！岸砹_斯方塊”是學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，由此引入學(xué)生有興趣，同時(shí)這一生活經(jīng)驗(yàn)又與本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)緊密相關(guān)，為數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累設(shè)下了一個(gè)良好的引入。

　　2、“①=②=③=④=⑤=⑥=⑦=⑧=⑨”“師：看老師這里的記錄方式，過(guò)會(huì)你也可以采用老師這樣的方式記錄�！崩蠋煹挠涗浄椒ê驼Z(yǔ)言專門的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用符號(hào)表達(dá)自己得到的結(jié)論，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)自己記錄方式和這種方式的不同，從而體驗(yàn)到符號(hào)記錄的簡(jiǎn)約，體現(xiàn)數(shù)學(xué)符號(hào)化的思想，這正是在讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、讓學(xué)生從個(gè)人思考中獲得個(gè)人能夠得到的結(jié)論，再通過(guò)小組合作、交流、反思，在差異中學(xué)習(xí)，學(xué)生在比較自己與他人結(jié)論的過(guò)程中，在交流得到結(jié)論之理由的過(guò)程中，獲得反省思維的能力，這是一個(gè)非常寶貴的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　4、讓我們關(guān)注這一教學(xué)片段：

　　“生：數(shù)格子，先數(shù)整的，兩個(gè)半格為一格，一共4個(gè)半格。

　　生：可以用腦力數(shù)。

　　師：可以用腦子來(lái)數(shù)，（帶著疑問(wèn)）用腦子怎么數(shù)？你來(lái)介紹一下。

　　生：把圖3與它面積相同的三角形組成一個(gè)正方形，圖3面積就是正方形的一半，用正方形的格子數(shù)除以2就是圖3占幾個(gè)格子了。

　　師：方法真好，你太棒了，都會(huì)用腦子數(shù)了，我們給他掌聲�！�

　　在這一教學(xué)片斷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，鄭老師把學(xué)生的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)“用腦子數(shù)”引入與全班學(xué)生共享，變?yōu)閷W(xué)生共同的學(xué)習(xí)成果，讓全班同學(xué)都積累了一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，也會(huì)有這樣的時(shí)刻，抓住這一閃光點(diǎn)，讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中有用的資源，這對(duì)我們的學(xué)生也將是一個(gè)寶貴的積累。

　　5、解決疑惑的五分鐘非常寶貴。老師把有疑惑的結(jié)論“8=12，13=12，1+2+3=13”提交給學(xué)生去研究，最終通過(guò)激烈的討論，全班解決了這三個(gè)問(wèn)題，達(dá)成了共識(shí)。將問(wèn)題聚焦到這個(gè)高度，將經(jīng)驗(yàn)推至這一高度，那么這節(jié)課上學(xué)生思維水平的發(fā)展也達(dá)到了相應(yīng)的程度，說(shuō)明本節(jié)課有效地幫助學(xué)生積累了本課所涉及的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這里可以看出老師的功力，也可以看出老師的指導(dǎo)作用在學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程中多么重要。具有這種集合、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的能力也是我不斷學(xué)習(xí)努力的目標(biāo)。

　　“數(shù)學(xué)活動(dòng)不是為了課堂的熱鬧而活動(dòng)，也不能為活動(dòng)而活動(dòng)�！薄罢n堂活動(dòng)與小組活動(dòng)如果不能落到實(shí)處，越多越使課堂無(wú)效�！苯虒W(xué)體驗(yàn)越多，越能體會(huì)到這些經(jīng)驗(yàn)的寶貴。教學(xué)的道路上處處是能增長(zhǎng)我們教育智慧的風(fēng)景，愿我們走在其中，學(xué)在其中，樂(lè)在其中。

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