老師聽課筆記

　　時間：20xx年10月31日 8：35-9：15

　　地點：江濱小學

　　執(zhí)教老師：吳慶紅

　　語文園地一（綜合性學習）

　　1、教師介紹自身的姓。

　　2、讓一組小朋友到黑板上寫自身的姓。并用姓說一句話。（8生）同學說的都不一樣，相信同學，他們會做得很好。

　　3、給自身認識的姓圈上圈。（教師課前把全班同學的姓打印在紙上，每位同學都一張）讓同學們自主地學一學，他們學得很認真。而且因為是自身身邊的知識，所以同學興趣很濃。

　　4、把同學的練習紙投影出來，讓他讀一讀。（2生）

　　5、四人小組合作讀一讀，認識還不認識的姓。

　　6、小組合作還沒有認識字，請這個姓的小朋友協(xié)助他。

　　7、假如你還有不認識的姓，請你課后找到該姓的小朋友，請他協(xié)助。關注同學個體，并向課外延伸。

　　8、你還知道哪些姓？/8：50

　　9、放錄音兒歌《百家姓》。（課間操）

　　10、導出“駱賓王”（課前讓同學收集相關資料）同學通過收集也還真知道不少呢！

　　11、你知道駱賓王的哪 些事？

　　12、讓同學自身讀一讀《詠鵝》 (2生）

　　13、有感情地朗讀。讀給同桌聽，請同桌評價。齊讀，背誦。

　　14、想象當時駱賓王寫詩時看到了什么呢？（10生）/9：06 同學說：駱賓王看到“詠鵝”說明他不懂這個題目的意思。老師應加以引導。

　　15、做一做，玩一玩。讓同學自身選擇，有些寫詩，有些配圖，有些既寫以畫。

　　16、讓同學展示自身的效果，并送給他人。9：15/ 體現(xiàn)了情感，態(tài)度，價值觀的'滲透、教育。

　　總評：

　　1、充沛挖掘了本地、本班的課程資源。把學習姓氏與本班同學的姓氏相結合。并適當補充本地名人駱賓王的信息。

　　2、注重同學的自主學習。讓同學自身去學本班 同學的姓氏。自身去 學駱賓王的詩。注重 同學自身的體驗。

　　3、關注 同學的個體發(fā)展。對學習有困難的同學運用各種方式協(xié)助他。

　　4、綜合性學習的形式比較 多，讓同學從身邊學起，通過 讀、畫、找、玩、唱、寫、收集等多種方法，學習語文。

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